體育游戲在體育教學的研究現狀分析

何娜

摘? 要? 體育游戲是體育教學內容和方法的重要組成部分，為了了解體育游戲在上猶縣第三中學的開展現狀，文章運用問卷調查法、文獻資料法、訪談法和數理統計法對贛州市上猶縣第三中學的體育游戲在教學發展現狀進行調查研究，找出影響體育游戲在上猶縣中學的制約因素，并提出相應的對策。通過研究結果表明：上猶縣第三中學體育課中的體育游戲開展情況并不理想，學生對于體育游戲的了解也是甚微，這與學校的實際情況是有很大的關系，學校的師資力量不足、教育部門政策重視不夠、場地器材設施缺乏等諸多因素都制約了體育游戲在育在教學中的發展，以至于現階段體育游戲在體育教學的發展并不理想。針對現階段體育游戲在上猶縣第三中學體育教學中遇到的困難，本人認為學校應該加大宣傳力度，支持游戲在體育教學中的應用與發展，培養體育教學人才，增強學生體質，不斷開發研究和實踐體育新課程，在學校的體育課中適當增加體育游戲內容，這不僅能有效激發學生學習熱情，而且對現階段中高考的文化課學習效率提高具有重要的現實意義。

關鍵詞? 體育游戲? 體育教學? 上猶縣第三中學

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-041-02

隨著體教改革的推進，素質教育已經成為廣大教育工作者的共同目標。讓學生在學習過程中得到德、智、體、美的全面發展是教師最重要的教學目標，體育教師要不斷努力提高體育課堂教學的趣味性，使學生在體育學習的過程中熱愛體育，并對體育活動產生興趣。因而在教育教學活動中，體育游戲是不可或缺的，這對培養學生健康的體魄、良好的心理素質和意志品質等眾多方面都有著很大的作用。中學體育老師要引導學生加強體育鍛煉，培養體育鍛煉的意識。在實際的體育教學活動中，體育教師應采用以學生為主體、寓教于樂的教學方式，讓學生擁有零負擔、快樂的學習時光，讓教學工作更有效率，更富有趣味性，從而提高課堂效率和教學質量。

一、上猶縣第三中學體育教師對于體育游戲的認知分析

（一）教師對于體育游戲的認知情況分析

教師作為引導學生主動參與學習的組織者、管理者多重身份出現，同時還是培養學生的園丁，教師的教學水平決定了課堂的教學質量。中學體育教學不能一而再再而三地延用傳統教學方式，否則難以適應新課程標準和要求，應該采取各種有效途徑進行教學創新，而正好將體育游戲應用于教學是行之有效的方式。初中階段的體育教學不僅可以幫助學生了解體育的基本常識，掌握一些基礎的體育技能，最重要的是可以鍛煉出學生良好的身體素質。根據表1的數據可以分析出來，上猶縣第三中學體育教師對于體育游戲的了解程度并不算很理想。對于體育游戲非常了解的教師沒有一個，而對體育游戲比較了解的教師占30%，說明這部分的教師在日常的教學工作和生活中接觸或者了解過相關的體育游戲方面的知識。

（二）教師對于體育游戲應用于體育教學的態度分析

新課程改革和素質教育的發展，我們應該在生本思想的指導下促進體育教學質量的穩步提升。根據調查發現上猶縣第三中學的教師對于體育游戲應用于教學過程中是非常認可的，然而隨著時代的不斷發展，我國的教育事業也在蓬勃發展，國家正在大力推廣和實施新課程改革，教師也都注重積極創新完善自身的教學理念和教學方式。體育教學中合理運用體育游戲，不但可以使學生身心愉悅，提高學生的體育活動參與度，更能培養學生重視鍛煉的意識。所以上猶縣第三中學想要把體育課上好，學校體育教師對于體育游戲應用于教學中的態度是非常重要的。為此，應有意識培養體育教師這方面的良好態度與能力。

二、上猶縣第三中學學生對于體育游戲的認知分析

（一）學生對于體育游戲的認知情況分析

從問卷調查的數據結果可以看出，大部分的學生對于體育游戲的認知都是處于一般了解的狀態中的，但是也有少部分的學生對于體育游戲有基礎的了解。一方面其實體育游戲不但是一種游戲，也是一種體育活動，所以體育游戲的本身就具有游戲和體育運動特點：教育性、趣味性、知識性、競爭性等。而在傳統的體育教學過程中，“放羊式”體育教學和“體育老師生病了”習以為常，這樣的做法不但違背了健康第一的指導思想，也在一定程度上漠視了學生活潑開朗的天性，從而嚴重束縛了學生潛能的誘發和開掘。對于常見的“報數成團”“貼膏藥”“松鼠抱大樹”等體育游戲，學生就可能比較熟悉，但在教學過程中的應用也不是常見。而對于新興體育游戲項目，不管對學生還是教師都顯得尤為陌生，學生在生活中也比較少接觸到體育游戲方面的知識，所以也導致學生對于體育游戲的認知普遍不高。

（二）學生了解體育游戲的途徑分析

根據對上猶縣第三中學的學生調查，學生了解體育游戲的主要途徑是以下幾種。從表2的數據中可以看出學校在傳播體育游戲知識這一塊的作用是非常巨大的，想要使體育游戲在教學過程中發揮更大的作用，提升教學效率，首先就需要在學校層面重視起來。而家庭方面和社區的因素也是一部分，但是由于父母或家人的工作關系，只有少部分時間能陪伴孩子，所以相對來說學生在家庭里面想要了解體育游戲是比較困難的。

（三）學生對于體育游戲應用于體育學習的態度分析

上猶縣第三中學的學生對于新鮮事物的積極性也是非常高的，由于體育設施和各種游玩的場所非常少，在課余時間學生很想去玩各種新鮮有趣的事物，并且他們愿意主動去接觸沒有了解過的。根據表3的調查研究發現，很多學生就非常喜歡在體育課中玩體育游戲，不管其目的是熱身，集中注意力，還是更好地學習和掌握運動技能。學生要能夠配合體育教師進行體育游戲，學生的參與活動的熱情起著非常重要的作用，只有學生具備了濃厚的學習熱情，學生才會有足夠的精力投入到體育游戲中，配合體育教師的教學活動，從而達到增強體質，增進健康的目的。

三、體育游戲在上猶縣第三中學的開展現狀分析

（一）學校體育教師的師資力量分析

上猶縣第三中學的體育教師只有5名，分別是籃球足球和網球專業的教師。通過對他們的訪談調查發現，他們對于體育游戲有一定的了解，但平時的體育教學中能把體育游戲貫穿于教學過程的卻微乎其微。教師的教學方法比較單一，教學內容又比較枯燥，所以學生一聽到要上體育課就表現出厭學的情緒，影響體育教學的效果。可以看出學校的體育教師對于體育游戲的重視程度和了解程度是處于非常薄弱的狀態，要想在學校體育教學發揮出體育游戲的作用，就必須有對體育游戲了解得較為專業的教師。只有學校的師資力量雄厚，才能把體育游戲的作用在教學過程中發揮得淋漓盡致。

（二）學校體育的場地器材設施情況分析

體育游戲所需要的場地要求并不是很高。調查發現，上猶縣第三中學的場地設施并不完備，現在是屬于缺少的情況。學校的田徑場雖然常見的塑膠跑道，但卻不是標準的400跑道，學校的足球場也沒有辦法正常使用，籃球場可以進行教學，學校的體操房和武術墊都是沒有的。體育游戲雖然可以靈活多變，但是在日常的教學中缺少場地器材，要想真正展現體育游戲的魅力與作用恐怕有點困難。然而，體育游戲是活多變的，盡管器材設備等資源的缺失，體育教師還可充分發揮資源的多功能性、一物多用和場地的合理布局，這是很多農村學校克服資源匱乏的好方法。如標槍可以讓學生玩蛇形跑游戲，在標準的籃球場外安裝不同高度的欄架以供不同年級和性別的學生使用，都可發揮出體育游戲的作用。

四、結論與建議

（一）結論

1.上猶縣第三中學的學生對于體育游戲的接觸和了解不是很多，學校開設的體育課程中也很少有體育游戲的內容，所以導致體育游戲在教學中的發展并不是很好。

2.上猶縣第三中學的體育師資力量薄弱，缺少懂體育游戲的人才，并且體育教師平時外出學習的機會比較少，學校領導也沒有重視體育游戲在教學中的發展。

3.上猶縣第三中學的場地器材各方面都嚴重缺少，沒有辦法滿足體育教學的要求，對于體育老師應用體育游戲相對來說會比較困難。

（二）建議

1.體育教師應該清楚認識到學生參與熱情的重要性，給予學生豐富多彩的體育游戲內容，教給學生形式多樣的體育游戲的方法，以有效提高小學生參與體育教學的熱情。學生愛玩是天性，在體育教學過程中，體育教師需要結合學生的身心特點以及興趣愛好，選擇相符的體育游戲內容，以有效引導學生投入體育游戲中，并能夠將學生的學習和生活經驗緊密聯系起來。像跳皮筋、擲沙包、搖大繩、跳格子等游戲，既含著濃濃的生活趣味，又含有悠久歷史的傳承性，深受學生的喜愛，通過適當添加這些游戲，可使學生的體育運動快樂體驗翻倍。

2.學校領導也要重視體育游戲的發展，根據學校的實際情況，充分了解學生的興趣和結合體育教學的規律，合理安排體育與健康課程，科學地將體育游戲內容增加在體育課程的教學中，并且可以設置相關的考核評價制度。

3.教育部門要重視體育課程的發展，并且出臺相關的政策鼓勵學校積極運用體育游戲。同時，教育局也需要積極給學校招聘體育教育專業的人才。體育游戲方面的教材缺乏也是影響體育游戲應用于教學的因素之一，相關部門也應該注重對相關教材的編寫，讓教師在教學中可以有合理的參考。