幼兒運動游戲課程之風險管理

涂丹 張敏芳

摘? 要：本文意在探索幼兒運動游戲課程的風險防控之意義，從風險管理的意義和功能進行分析，探索幼兒運動游戲課程潛在的風險以及風險管理的實施步驟。

關鍵詞：幼兒運動;游戲;風險管理;策略

運動游戲是幼兒生活中的一種自發性的教育活動，對幼兒而言，游戲仍是兒童成長過程中的生活教育。幼兒運動游戲課程，對幼兒學前教育階段發展或生活上，扮演極為重要角色。由于幼兒對危險或突然發生的意外狀況，缺乏足夠的能力去應對，使得幼兒在進行運動游戲課程時，存在一定的風險。

幼兒園及教師需開展有效的風險管理，有較為完整的規劃及系統化的評估，讓風險降減到最低，也使幼兒能更安全地享受運動游戲的樂趣，進而發揮身體活動力及潛在能力。

一、風險管理的意義

風險管理是在危險發生之前事先加以評估與預則，并針對每一個評估過的危險性，建立一套防范與傷害發生的處理方法。在管理學中認為風險管理至少應包括：安全維護、意外防范以及完善的保險政策。

總而言之，如何掌握在體育課教學活動中，一切有關的風險成因及處理方法，并加以事先安善規劃，以最小的成本，達成最大的安全效益。

二、風險管理的功能

（一）對幼兒而言

幼兒在玩追逐游戲時，常因幼兒跑太快或腳步不穩，而容易造成相撞或跌倒。因此，有效的風險管理可以營造一個安全的環境，減少運動游戲所發生的生理上及心理上之傷害，促使幼兒持續參與運動游戲，進而培養幼兒樂觀進取的態度與堅毅刻苦的精神。

（二）對教師而言

有效的風險管理可協助教師掌握可能發生的傷害，并將傷害減到最低，做快速且正確的處置，不僅保障幼兒的生命安全，也保護教師免于法律責任。

（三）對家長而言

每位幼兒都是家長的心肝寶貝，若因上運動游戲課程時受傷，不但會造成幼兒身心的傷害，也使家長在其身上，花上更多的心力、財力及物力。因此，建設一套健全的風險管理策略，則可減少家長的擔心，也可讓幼兒放心的參與運動游戲課程。

（四）對園所而言

園所應事先幫助幼兒做健康檢查及定期檢視園所的器材、設備，或是加強運動安全的宣導。這樣不但能使幼兒知道如何保護自己，也可讓幼兒增加安全的常識或是請專家來說明有關幼兒安全的家庭講座。因此，園所應提早預防潛在的風險，且有一套好的風險管理計劃，以增進幼兒的安全，對園所本身也是一種保障。

（五）對社會而言

幼兒的安全事件是社會所關注的焦點，若因進行運動游戲課程時發生嚴重的傷害，常會引起社會大眾的關心與媒體的報導，且將造成整個社會的影響。因此，若園所風險管理措施完善，不但可降低社會成本，也可使園所、家長及教師放心，使其游戲的推廣，更具意義。

三、幼兒運動游戲課程的潛在風險

幼兒運動游戲課程，因潛在風險可分為人員的疏忽、場地設施器材設計與維護之疏失等兩種類型：

（一）人員的疏失

在幼兒運動游戲課程中，因體能教師或帶班老師的主要疏忽有以下因素：

1.未事先檢視場地

如幼兒在玩跳躍游戲時，因場地坑坑洞洞，可能會造成其腳踝扭傷、跌倒及骨折。

2.未事先檢查器材

幼兒在玩桌子游戲時，使其在桌子底下鉆來鉆去，這時若因桌子老舊不堪，而垮下來，會造成其嚴重壓傷。

3.教導幼兒的方式不對

幼兒在玩前滾翻游戲時，若教導方式不對，可能會造成其頸部及背部受傷。

4.未盡監督責任

幼兒在玩丟棒球游戲時，若教師未在場，或未適時制止其亂丟對方，而會導致被球丟傷。

5.未詢問幼兒的身體狀況

如：有些幼兒有心臟等疾病，而教師也沒有事先詢問，可能會導致在玩激烈游戲時，此幼兒突然心律不整或喘不過氣等癥狀。

6.課程安排不適，未遵照循序漸進的安排

教師安排較高難度的動作，可能因動作太過復雜，而使幼兒無法勝任，進而造成其身心受傷。

7.未進行熱身動作

如：玩手推車游戲時，因事先沒做手部的加強熱身，可能會使其手部負擔太大，而導致手腕關節受傷，因此，體能教師在實施幼兒運動游戲課程前，應事先做好萬全的準備，以防萬一，也可使運動傷害發生的事件降至最低。

（二）場地設施和器材設計之疏失

有些幼兒園對于場地設施及器材并未確實做好保養與檢視的工作，因而常會造成幼兒在參與運動游戲時發生傷害。其疏失探討如下：

1.場地凹凸不平

如：幼兒在進行跑步游戲時，因場地坑坑洞洞，則會導致跌倒等傷害。

2.場地設計不良

如：在玩團體游戲時，若場地太小，則會導致幼兒碰撞機會增多，而發生危險，或場地在設計時未考慮通風效果，則會導致幼兒在進行運動游戲時，發生呼吸困難等癥狀。

3.器材太舊

如：滑滑梯已使用多年，且表面已不光滑，也造成部分受損，這時幼兒如在玩滑滑梯游戲時，可能會被刮傷或割傷。

4.器材設計不良

如：戶外爬網蕩橋組合玩具不宜過長，對于小班的幼兒不適合。

任何場地設施與器材設計應以安全為主要考量。所謂安全始于設計，即是這個道理。

四、幼兒運動游戲課程之風險管理步驟

風險管理之步驟，可從風險的確認、風險的衡量、風險的決策、風險管理的施行、成效考核與回饋等五個步驟來說明：

（一）風險的確認

風險管理的第一步，就是確認風險所在。先了解風險發生的原因、時間、地點及場所，應視為風險管理最重要之過程，透過此過程對于風險產生的原因加以分析，才能真正了解風險的由來。并依原因擬定對策，以杜絕風險之產生。如：幼兒踢足球時，常發生的傷害往往是腳扭傷、摔傷，這時應了解發生的原因，其原因可能是體能教師未指導幼兒正確踢球、未加強腳步熱身操、幼兒踢球方法錯誤及地板太滑等。

（二）風險的衡量

風險管理的第二步，就是風險的衡量。確認風險發生的原因之后，接下來就是要衡量這些風險發生的頻率高低、嚴重性，并了解發生后的各種情形，以及園所老師和體能教師所能處理的能力與范圍等，如：幼兒在進行運動游戲時，常發生跌倒、相撞;輕者則導致幼兒擦傷、扭傷。由保健醫生來進行冰敷或包扎即可，重者則導致骨折，應緊急送醫處理。

（三）風險的決策

風險確認與衡量之后，需要有應對的策略，大致可分為四種有效策略，分別為：轉移、保留、降低及規避。以下圖表示并敘述如下：

1.轉移風險

對于意外發生率低、傷害嚴重性大時，而采取轉移風險的方式即購買保險，如：幼兒在進行運動游戲時，發生骨折等事件。因此，轉移風險不但可以減輕醫療費用，而且對幼兒園，更是多一層的安全保障。

2.保留風險

對于意外發生率低、傷害嚴重性低時，應采取保留風險策略。如：幼兒在跑步時，發生跌倒擦傷或腳踝輕微扭傷，且已無大礙，無須禁止幼兒在運動游戲課程中跑步，不能因噎廢食。

3.降低風險

對于意外發生率高、傷害嚴重性低時，可采取降低風險策略，如：由于地板太滑，而導致幼兒容易滑倒受傷，這時體能教師應改變運動方式來降低危險性及意外發生的機率。

4.規避風險

對于意外發生率高、傷害嚴重性高時，應采取規避風險策略，就是停止這項運動游戲的進行與教學，如：幼兒在玩飛盤游戲時，可能因場地狹小，而導致幼兒在丟飛盤時，容易射到別人，且又時常丟到眼睛，這時體能教師應立即停止這項游戲的進行與教學，以避免嚴重傷害的發生。

五、風險管理的施行

決定了風險管理策略之后，應針對不同的風險探取不同的風險管理策略，并加以執行以達到預期的目標。此外，藉由風險管理的實行，除了讓帶班老師及體能教師增進對風險管理的知識，也能使幼兒在更安全、更有保障的環境中來進行運動游戲。

六、成效考核與回饋

風險管理策略在施行一段時間后，如半年或一年后，應重新加以檢討、評估，整個預期的目標，若實施過程中有困難、阻礙或缺失時，應適時改進、調整策略是否有不足之處，如此不斷地循環，則可將幼兒運動游戲課程之風險減到最低，以真正達到風險管理的目的。

運動游戲在幼兒的生活中扮演了極重要的角色，可說是幼兒的第二個生命。但由于目前幼兒園對于防范風險的發生，缺乏未雨綢繆的觀念，以及幼兒園體能老師，對于風險管理的知識尚未完全建立，因而導致幼兒在進行運動游戲課程時，時常發生傷害。因此，風險管理的有效實施，不但可以讓幼兒在進行運動游戲課程時，能更有安全、更有保障，也可以使園所及家長更安心，亦能培養幼兒身心之健全發展。

參考文獻：

[1] 格雷格·伊普，源風險：為什么越安全的決策越危險[M].廣東人民出版社，2018年7月.

[2] 張衛東，幼兒園安全管理風險防范[M].山東大學出版社，2019年7月