線描畫：讓線條調動幼兒的美術興趣

摘? 要：線條能夠隨著人們的情感變化和技藝變化而變化。在畫面上能夠產生剛柔并濟、活潑平靜的效果。從某種角度上講，線條中充滿著人生的哲理，同時也是美術的基礎，更為重要的是幼兒表現自己的美術語言。

關鍵詞：線描畫;線條;美術

前言

幼兒進行線描畫不是為了完成的呈現某個物體，更多的是在美術繪畫活動中感受樂趣，感受無拘無束，因此教師在對幼兒美術活動進行指導的過程中，應該中重視對幼兒的美術興趣進行培養，這樣能夠促使其產生積極的情感體會。游戲是幼兒喜歡的活動形式，幼兒活潑好動，情感容易影響行動，會將線描畫作為一種游戲看待。對于幼兒來講，美術能夠將自身的情緒發泄出來，而線描畫能夠將幼兒的情感體驗記錄下來，并產生愉悅的體驗，才能夠調動起自身的美術興趣。

一、重視欣賞中感受美

幼兒對事物都有一定的好奇心，因此應該重視這一教育契機的把握，增強幼兒感受美的能力，繼而提升幼兒對美術的興趣。可以將幼兒們優秀的線描畫作品收集起來并做成一個展覽，組織幼兒進行欣賞，他們在對其他幼兒優秀作品欣賞的過程中，會產生積極的情感體驗，繼而能夠將幼兒的動手操作興趣激發出來，參與到線描畫的繪制活動中;還可以組織幼兒相互之間對線描畫的作畫過程進行觀賞，完成線描畫之后，幼兒之間可以相互贈送作品，這樣有助于促進幼兒參與線描畫的興趣激發，進而也能夠促使幼兒對美術創作產生興趣。在幼兒階段，幼兒之間的知識掌握和經驗積累大致是相似的，他們最容易從同伴處獲得創作的靈感，基于此，就可以在每次的線描畫活動結束之后，讓幼兒們互相之間對自己的作品進行評價，繼而能夠促使幼兒之間相互學習優點，幫助幼兒將自身的不足彌補，還能夠促進幼兒的審美能力提升，更為重要的是在這一過程中能夠促進幼兒美術興趣產生。

二、涂鴉作畫中培養興趣

涂鴉是幼兒美術活動中經常進行的一項，所有的幼兒都能夠進行涂鴉，在線描畫教學過程中應該利用這一點對幼兒的美術興趣進行培養，讓幼兒認為自己是有能力創作更好的美術作品的，這樣能夠對幼兒的美術信心進行培養。當幼兒拿著粗細不同筆在紙上畫線條的過程中，教師可以對幼兒涂鴉的線條進行評價，如短短的線條是斑馬線、長長的線條是電話線、點線是淅瀝瀝的小雨、彎彎的線是一個個魚鉤……教師應該善于從自己的角度觀察幼兒的線描畫作品并進行鼓勵，這樣能夠讓幼兒在涂鴉的過程中收獲美術創作的信心。幼兒們在涂鴉中能夠促進思維發展，能夠鍛煉手部精細動作，能夠對自己的線描畫作品做出合理的解釋，當幼兒完成自己的線描畫作品時，即便畫紙上并沒有任何有意義的畫面，但是能夠反映出幼兒的作畫信心。在涂鴉的基礎上，教師可以對幼兒加以引導，這樣能夠讓幼兒嘗試根據生活經驗對各種線條進行描畫，激發幼兒的美術興趣。

在涂鴉線描畫過程中，幼兒們能夠自由自在的表達自己的想法，這樣才會產生對美術的興趣。在這一過程中，幼兒們主動的畫出各種線條，是幼兒創造性思維的表現。幼兒能夠將內心的想法統統展現在線描畫過程中，逐漸讓畫面變得豐滿。當幼兒對自己習慣的內容進行描畫的時候，畫面上就不僅僅是簡單的線條，而是有著形象生動的線條組合，是線描畫作品，呈現出令人驚奇的效果，進一步激發幼兒的美術興趣。

三、游戲作畫提高表現力

教師在利用線條提升幼兒美術興趣的過程中應該重視游戲的運用，積極創設良好的游戲氛圍，將幼兒的具象思維特點加以利用，從而能夠在美術游戲開展過程中融入相應的教育目標以及線描畫內容，用游戲將整個線描畫過程串聯起來，在其中運用生動形象的語言動作，將線描畫技能的傳授看做是一項游戲開展，讓幼兒能夠在參與游戲的過程中主動的參與到線描畫活動中，繼而有效的促進幼兒美術興趣產生，體驗到美術繪畫的樂趣。如在針對曲線條內容開展教學活動的過程中，可以將游戲融入到曲線繪畫練習中，在活動開始可以讓幼兒選擇喜歡的彩帶跳舞，幼兒對長長的彩帶非常感興趣，在舞動的過程中就會對其他幼兒彩帶飄動的情況進行觀察，并吸引幼兒對彩帶飄舞的狀態進行描繪。選擇彩帶舞動游戲完成之后，讓幼兒之間針對自己看到的內容進行討論，提高游戲氛圍。之后讓幼兒再次拿起彩帶進行舞動，并要求幼兒能夠從多方面對曲線進行感受，這樣能夠促使幼兒加深對曲線的了解，幼兒每說出一種曲線的形式，我就讓其他的幼兒用線條描畫出來，有彩虹線、波浪線、圓圈線等等。在游戲參與過程中，幼兒不自覺的就掌握了如何劃出曲線，加上幼兒對各種曲線的記錄，能夠促使幼兒對曲線條產生更深的認識，在幼兒初步感受、體驗以及展現的過程中，讓幼兒的多感官參與到曲線條的認識中，激發幼兒對美術的興趣。通過游戲的配合能夠提升教學活動開展的氛圍，在游戲過程中能夠讓幼兒無形中了解各種類型的曲線條，并且能夠將其展現在畫紙上，幼兒在游戲中體驗，在參與中表現，能夠將寓教于樂的教育理念體現，同時也能夠增強幼兒對美術的興趣，嘗試采用線條對各種事物進行表示。

四、結語

線描畫能夠對幼兒的內心語言進行反映，對幼兒的線描畫進行觀察的過程中，采用欣賞的眼光感受。對幼兒美術興趣進行培養勝過教會美術技巧，善于用線條對幼兒的美術興趣進行培養，從線描畫中幼兒的線條勾勒感受幼兒的情感，鼓勵幼兒發揮自身的美術語言，將自己的情感、認知記錄，激發幼兒的美術興趣。

參考文獻：

[1]劉茗悅.談從兒童畫的線條到兒童的線描畫[J].遼寧師專學報（社會科學版），2021（5）：86-87.

[2]孫建華.淺析幼兒園如何開展線描畫美術教學活動[C]//2020年基礎教育發展研究高峰論壇論文集.，2020：1135-1137.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044420.

作者簡介：

洪迪，性別：女，出生年月：1991年08月，籍貫：湖北省武漢市，學歷：本科，職稱：二級教師，職務：幼兒教師，研究方向：幼兒教育或幼兒美術。