淺談小學教育中的關愛

林麗紅

我是一名普通的鄉村教師，但我深愛著我的工作。轉眼間，我站在三尺講臺上已有28個年頭了。從一開始走上工作崗位，我就當上了“校長”、班主任、語數等多學科的教學和學校的管理。說到這里你會懷疑，但是確實如此，因為當時我是在一個村屯里面教學，那里就有一個小學校，由我擔任學校一二年級兩個班的復試教學，在學校里所有的事情自己做自己安排，簡直是“一個蘿卜一個坑”。經過這些年的教育工作使我深知：當好教育者，甚至當好班主任其實是一門藝術，而打開這門藝術的鑰匙是――關愛。 在過去的工作中，有收獲的喜悅，也有工作煩惱，有得意之時也有許多的無奈，以下就是我從教中有所體會：

一、播種愛的種子

記得剛從教的第一個學期，屯里面的孩子們很調皮，上課愛吵鬧，不會聽課，當我的聲音提高時，他們的聲音比我還高，好像跟我比賽喊課。每次上課，開始我都是滿懷激情、信心十足地走進教室，最后卻垂頭喪氣、滿肚子的委屈出來，走進房間甩著課本伏在臺上偷偷地哭了。這時候總會有一兩個學生走進來：“老師，您怎么了？”這甜美的聲音著實讓人開心，我又偷偷地擦干淚水，然后微笑地說“老師沒什么，是一只不聽話的蟲子進了老師的眼睛了?！边@時他們就會拉著我的手到教室外面要我當“母雞”，我們就開始進行“老鷹捉小雞”的游戲了?？粗⒆觽冋n后玩得好開心，我想：課堂上也學得這樣開心就好了。如何才能把這種氣氛融入課堂中去呢？我陷入了極度困惑，我沉思著，琢磨著，幾經多個不眠之夜，幾番冷靜思考，最后我選擇了以后的日子我先不上正課。我進教室就問：“同學們，上課呢還是聽講故事？”“講故事，講故事?！薄昂茫抢蠋熡袟l件，聽講故事時要坐姿端正，注意傾聽，不插話，想發表先舉手，老師同意后才發言，能做到嗎？”“能！”這聲音很響很齊。就這樣，我給他們講了兩天的故事，有童話故事，有名人小時候的故事，有勵志故事，有中外故事等，他們聽得可認真了?？粗桓备笨蓯鄣拿婵祝浑p雙有神的眼睛，我有一種知足之感。我就開始給他們布置作業：收集自己聽到大人、同學講的或自己看到的編成故事講給同學聽，給兩天時間做準備，本周五進行講故事比賽，還頒獎哦。接下來，同學們很忙的樣子，各自收集自己的材料。

講故事比賽那天，同學們個個搶著要自己先講，好好表現自己，真是“炸開了鍋”一樣。一天下來，二十幾個孩子都講完自己的故事，講好也行不好也罷，我都給他們發了獎品，看著他們樂的樣子，我就趁熱打鐵，給他們講學好科學知識的目的與重要性，同時也進行思想品德的教育。從此，課堂上我教孩子們學知識，下課后和孩子們玩游戲，教育他們從小學會自己做事、做人的道理。

二、關心學生的一切

愛是一種發現，也是一種精神。愛學生就要關心學生，學生的一切都在我們的心理。發現學生的舉動，發現學生的閃光點，發現學生的可愛之處，并創造條件讓它發揮至極點。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。在一絲不茍的教育實踐中教書育人，關心學生的一切，就要做到：

（一）關心學生的思想品德

思想品德是做人的根本，全面了解和研究學生是班主任做好工作的前提。對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要內容和工作重點。班主任要了解學生，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況和家庭生活環境都千差萬別，全面了解學生才能有的放矢地開展工作，作到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作作到學生心坎上。

（二）關愛學生的生活與身體健康

班主任要關心學生的生活，保證學生的身體健康，只有健康的身體才有足夠的精力來學習，我們學校是一所地處比較偏僻的山區學校，98%的學生在學校寄宿生活。學生在校的生活學習等各方面班主任都要關心，從每天早晨的起床到晚上九點就寢，班主任要像父母在家照顧孩子那樣照顧學生的生活，既要有父親的嚴格要求，又得有母親細心的呵護。在班主任工作中，我把關愛學生當作天職，學生有心里話愿跟我說，有事也愿意找我征求意見。陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！敝灰處熡眯娜リP愛學生，學生容易接受老師的教育，

（三）關心學生的學習

學習是學生的主要任務，也是家長和老師最關心的事。所以關心學生的學習，是老師的重要職責。老師不僅要對全班學生進行目的性的教育，還要培養學生的學習興趣，不僅要進行學習方法的指導，還要培養學生刻苦學習的意志和克服困難的毅力。要特別關心學習困難的學生，增強其學習信心，提高學習成績。每當看到學生各方面有進步了，學習成績有所提高了，我也感到很欣慰，自然對工作的干勁也足了。

三、尊重人格，用愛感化

人格的主要內涵是人的自尊、自信、自強之心。其中自尊尤其是基礎。一個失去自尊的人，他同樣也不會尊重別人，而對自我來說也不會有自信、自強之心。教師在學生的心目中的地位是至高無上的，教師尊重學生才會得到學生的尊敬。

因此，尊重學生就要尊重學生的人格。我們要在尊重學生個體差異性的基礎上，平等地對待每一個學生，不挖苦、諷刺學生;更不允許體罰學生。要使學生在學習、生活、成長過程中體驗到做人有自尊心和自豪感。教師對學生多一點尊重，多一份熱心，多一點賞識，他們就能增加一份自信。尊重每一個學生是培養他們健全人格的前提，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。教育家陶行知說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！苯處熋鎸Φ氖莻€個鮮活的成長個體，任何一次不恰當的評價或批評都會帶來反面的后果，只有把愛播撒到學生心靈的深處，讓學生勇敢地面對自己，奮發向上。愛是教師教育學生的感情基礎，學生具體會感受到被尊重，就會“親其師，信其言”。

總之，做好教育，關愛學生就是教育的法寶。