小班角色游戲初探

蘇潔靜

摘要：孩子的天性愛游戲，這不僅是因為游戲的形式適合幼兒的心理特點，而且是因為游戲能滿足幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的種類有許多，比如：結構游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，小班幼兒最青睞的是角色游戲。結合小班幼兒自我為中心的特點，如何豐富幼兒角色行為，讓角色游戲的戲劇更加深入，讓幼兒主動“玩”起來，是老師組織角色游戲時的重中之“重”。

關鍵詞：寬松? 自由 創造? 交往

孩子扮演所熟悉和喜愛的角色，按自己的意愿在游戲中創造性地重塑現實生活中人們的形象和活動就是角色游戲。它是幼兒參與社會生活、獲得社交能力的機會。在角色游戲中，他們動腦筋想出各種辦法創造性地反映生活，盡情地抒發著自己的感情，他們體會著當“媽媽”照顧“嬰兒”的自豪感，當“司機”對“乘客”的親切感……同時，“購物”要排隊，買東西要文明，“好朋友”要相親相愛，這種良好的人際關系，在游戲中已成了一種約定，俗稱的規則，每個孩子都必須遵守，否則，會受到集體輿論的譴責。幼兒從這些準則中學會了正確處理人際關系，形成了良好的行為習慣。所以，角色游戲能促進孩子對周圍世界的認識，養成對他人、社會的親近、合作的態度。因此，我主要從幾個方面引導幼兒更加容易融入角色，使游戲內容變得充實新穎。

一、創設寬松、自由的游戲情景，開啟幼兒再現角色游戲生活的空間

小班幼兒因其年齡特點，活動往往以自我為中心，游戲內容也比較簡單。我們經常可以發現，幼兒有時會拿著“鏟子”上下舞動地站在“爐具”旁，想象著自己在廚房做飯并發出“茲茲”聲;有時幼兒又會抱著娃娃對娃娃自言自語，這些都是幼兒最初的角色意識。小班幼兒喜歡角色游戲，我就想辦法多為幼兒創設寬松、自由的游戲環境，使小班的角色游戲無論是內容、形式變得更豐富、更有趣味性、更有吸引力。幼兒剛進入一個新環境，情緒會有較大波動，比較排擠外界的人或事，同時也表現出想父母、念家的情感，教師的安慰話自然少不了，可一下子面對眼前這么多的幼兒，我該如何一一應對呢？此時，我的辦法是讓幼兒參與到游戲中去。一個三歲孩子的生活經驗可能只來自家庭和托兒所，因而娃娃家就是這個年齡階段最喜歡玩的角色游戲。娃娃家里必備的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。在他們平常的游戲中，我發現他們很喜歡與娃娃為伴，我陸續增添了沐浴液、洗頭水、毛巾、尿不濕、奶瓶……他們把對父母親的思念轉移到對娃娃的關心、照顧上，以此來體驗父母親對他們的體貼和愛撫，這也是他們對所了解的生活的再現。

二、通過角色游戲，為幼兒創造與同伴之間交往的空間

幼兒通過扮演各種不同的社會角色而實現角色的轉換，使其進入他人的角色，體驗不同的角色的思想、感情和行為經驗，從而擺脫以自我為中心狀況。小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們依賴行動來認知周圍的世界，口語表達和人際交往能力還比較差，隨著逐步豐富角色游戲的內容，小班幼兒慢慢具備了初步的角色心理，可以進行多種角色的轉換。

3歲前的幼兒由于獨立性差，父母、親人、家庭是他們的主要社交范圍，和別的幼兒接觸很少，即使在一起也是各玩各的，彼此很少交往。幼兒園的集體生活使幼兒周圍的人增加，每天能接觸到許多同伴，他們會從不認識到認識，直到熟悉。在幼兒的交往過程中，角色游戲的情景是幼兒提供了交往的平臺，在角色游戲的過程中，由于角色之間的關聯，角色和主題的關聯，幼兒嘗試著交往的多種方法，感受到交往的成功和失敗，這些都促使幼兒去調節自我，理解他人，盡早走出“自我中心”角色游戲，幫助幼兒學習建立了良好的伙伴關系，增強了幼兒的角色心理，讓幼兒體驗到了交往的樂趣，學習了交往的技能。小班幼兒在游戲過程中會時常忘記自己所扮演角色的身份，需要老師及時給予提醒。

三、用心觀察，用行指導，給予幼兒充分的時間去實踐

幼兒自發自生的游戲是角色游戲的特征，幼兒在游戲中自主選擇角色、自由交往、自我表現、自主創造。角色游戲能幫助幼兒全面的發展，需要教師有計劃、有目的、適時適宜的指導，而指導是以觀察為前提的，觀察就如我組織游戲的路燈，它能幫助我更仔細、更具體地了解幼兒游戲發展的水平。借助多媒體手段錄像并進行觀察對比，可以使我避免走入盲區，武斷的歧路，當我并未了解幼兒想說什么就盲目指揮，必然抑制和挫傷幼兒游戲的積極性和創造性。小班的角色游戲主要是“娃娃家”，游戲內容大多數是反映父母對娃娃的關心與照料。因此，幼兒離園前，我提醒他們回去觀察父母在家做的事情，爸爸媽媽如何關心愛護自己，讓他們說說在家里的所見所聞，然后在游戲中引導幼兒將觀察到的內容運用到角色的扮演中。慢慢地，幼兒對爸爸、媽媽在家中所做的事情有了更直接了解和體驗，“娃娃家”的內容就更豐富了。幼兒生活在成人的社會里，往往都會感到多多少少的束縛，在角色扮演的過程中，幼兒可以從束縛中解放出來，宣泄不良情緒，獲得心理平衡與愉悅。如：一個內斂膽小的幼兒，在生活中很害怕喝中藥，經常又哭又鬧，還被同伴取笑。而在角色游戲時，她體驗了喂寶寶喝的中藥并不苦澀也就不害怕，她的心理得到了滿足，一直被壓抑的情緒得以釋放和宣泄，幼兒會變得勇敢、活潑、堅毅。

小班幼兒從不適應幼兒園生活到適應幼兒園生活，最后到喜歡上幼兒園生活，在一定程度上幼兒園豐富多彩的游戲生活起到了相當大的作用。而游戲中，角色游戲在這一年齡段，對幼兒產生的效果是功不可沒的，它促進了幼兒社會性發展，通過角色游戲強化了幼兒初步的社會文化意識和社會角色規范，初步培養了幼兒友好相處、互相合作的精神。因而，我在角色游戲中更要勤思考、勤分析、勤總結，選擇適合幼兒年齡特點的游戲內容、游戲材料，通過啟發引導幼兒自由選擇、大膽想象，讓幼兒展開聯想的翅膀，在角色游戲這塊天地里自由地翱翔！