讓生活美景躍然紙上

江蘇省鹽城市文港小學(xué) 王 芹

寫景作文其實(shí)很簡單，只要把看到的寫清楚，基本上就成功了。雖然如此，但仍然有很多同學(xué)不會寫，主要原因是積累的素材太少了。

一、認(rèn)真觀察，積累素材

寫景作文重點(diǎn)考查觀察能力，所以，想要寫出好文章，第一步就是培養(yǎng)觀察能力，以積累豐富的素材。比如，寫作時要有針對性地寫某處景物，第一步是實(shí)地觀察。取景時，需適當(dāng)?shù)芈犎±蠋熁蚣胰艘约巴瑢W(xué)的意見，掌握基本的觀察順序。

首先，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋M(jìn)行定點(diǎn)觀察。什么是定點(diǎn)觀察？就是站在特定的位置固定觀察，觀察前要先選定一個位置，選擇合適的角度，于特定的時間按順序觀察。定點(diǎn)定位觀察法多適用于比較典型的景點(diǎn)或景物、風(fēng)俗等，就好比攝影的時候運(yùn)用的鏡頭特寫。結(jié)束定點(diǎn)觀察，便可以進(jìn)行定點(diǎn)描寫，讓景物更具個性，讓讀者印象深刻。例如，《鳥的天堂》中“我們的船……美麗的南國的樹”這段，作者寫自己站在船頭慢慢靠近船身時，所有視線都集中在大榕樹上，站在固定的點(diǎn)觀察大榕樹，目睹了大榕樹的全貌。另外，還寫榕樹的枝干“不可計(jì)數(shù)”，表明榕樹長得很茂盛；“枝上又生根……直垂到地上，伸進(jìn)泥土里……臥在水面上一般。”作者在目睹了大榕樹的全貌后，寫大榕樹美得特別，并將目光始終定點(diǎn)在大榕樹上，認(rèn)真觀察榕樹的枝、葉和根部，最后由榕樹外觀描寫著手，將榕樹的生命力展現(xiàn)得一覽無余。

其次，移步換景。觀察的角度不同，景物的特點(diǎn)也不同。例如，蘇軾的《題西林壁》中寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”詩人從不同視角看到的廬山表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際觀察某處景物時，要站在不同角度欣賞同一景物。一般來說，觀察景物有兩點(diǎn)要特別注意：其一是要不斷移動換觀察點(diǎn)；其二是換觀察點(diǎn)時要有順序地移動，這樣寫能實(shí)時寫出景物的各種形態(tài)和狀態(tài)，將景物的特點(diǎn)一一展現(xiàn)出來。在看到某處景物時，可先瀏覽景物的整體，并在腦海中生成對景物的整體印象，然后在走動過程中觀察景物，此即為“移步換景”。

最后，要觀察景物的特點(diǎn)。景物各具特點(diǎn)，就算是相同的景物，也會因?yàn)榧竟?jié)或天氣不同，表現(xiàn)出別樣的美感。如果觀察的時候不能圍繞景物特點(diǎn)展開，就會導(dǎo)致文章沒有亮點(diǎn)，不能打動讀者。所以，不管描寫的對象是什么，都必須認(rèn)真觀察，牢牢抓住景物特點(diǎn)，這樣才能保證寫出來的文章有重點(diǎn)、有中心。比如，觀察樹葉時，要是不對比，只能看到成片的樹葉一片綠，此即為樹葉最大的特點(diǎn)，寫出來的文章自然不吸引人閱讀。

二、運(yùn)用修辭

修辭的運(yùn)用能提升文章的感染力，比如，“小草偷偷地從泥土里探出腦袋”這句運(yùn)用了擬人修辭，把小草當(dāng)作人，非常形象。“柿子樹上結(jié)滿了果子，像一個個小紅燈籠，寓意來年紅紅火火”，將柿子比喻成小紅燈籠，讓柿子的形象深入人心。類似句子，課堂上老師講解時已經(jīng)分析過了，目的就是更快地掌握修辭的用法。用修辭描寫景物，寫出來的景物會更加真實(shí)，如在眼前。

比如，有同學(xué)描寫春天時這樣寫：

春天像一位畫家，用神奇的畫筆描繪出一幅動人的畫卷，有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小姑娘……

運(yùn)用擬人修辭，把春天當(dāng)作畫家，寫出了春天的五彩繽紛、生機(jī)勃勃。

三、動靜結(jié)合，情景交融

還可以將動景與靜景結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象力。例如，在《鳥的天堂》中，作者先寫枝繁葉茂的大榕樹，再寫畫眉鳥，還描寫了畫眉鳥的姿態(tài)、形態(tài)等，以點(diǎn)帶面寫出了小鳥在榕樹上棲息的生活畫面，運(yùn)用動靜結(jié)合的手法描寫了“鳥的天堂”一派繁榮的景象，寫出了生機(jī)與活力。鳥群屬于動景，而湖面、榕樹屬于靜景，動景與靜景的有效結(jié)合把生動的大場面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使文章生動形象。

比如，以“公園里的花朵”為主題寫作，可以先到附近的公園觀察，然后用筆或者手機(jī)記錄、拍攝下印象深刻的花朵，并選擇自己最喜歡的一種花詳細(xì)描寫，可以是月季花、桃花、太陽花、郁金香、菊花、蘭花、牡丹花……當(dāng)然，要想把花兒寫得動人，可以挑選一些景物作為陪襯，比如一些動景，保證讀者讀到的景物可以在腦海中反映出來。這些動景可以是流動的人群，比如，人們在觀賞這些花的時候有什么舉動：“有人站在花叢中拍照，想要記錄下這一精彩的瞬間；有人支著畫板在公園里寫生；還有的人嗅到滿園的香氣，忍不住把鼻子湊到花跟前去聞，閉起眼睛非常享受……”可以寫動物或昆蟲，如在花叢中飛來飛去的小蜜蜂，“嗡嗡”地叫個不停，仿佛在告誡人們：“不要打擾我，我很忙！”也可以寫停在樹上的鳥：“剛進(jìn)入公園，就聽到樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，它們是在唱歌嗎？果然！定睛一看，還有小鳥在跳舞呢！”動靜結(jié)合，有動有靜，更能體現(xiàn)花兒的美。有位同學(xué)這樣寫：

聽奶奶說公園里的花兒開，于是我?guī)е鄼C(jī)去公園賞花兒。剛進(jìn)公園大門，我就鉆進(jìn)了月季花叢中，奶奶站在小路上不停地喊我的名字讓我往前走，但我被那些紅的、白的、黃的、粉的花迷了眼，挪不動步子了。為了將這些美麗的花朵定格下來，我拿出相機(jī)，給它們拍起照來，拍完了去找奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶正拍得歡呢。奶奶身旁的花兒也怪好看的，而且很有特點(diǎn)。不同于其他的花，這種花看起來非常大氣，顏色也有很多種，有白的、黃的、粉的、奶白的，等等，但它的黃不是正黃，而是那種奶黃色，如果把它帶回家插進(jìn)花瓶里，一定很溫馨。聽奶奶說，它叫牡丹，是我國的國花，因?yàn)樗_放時富麗堂皇、端莊大氣，所以很多畫家都愿意畫它……

其實(shí)寫景作文很好寫，一些同學(xué)之所以寫不好，主要是基礎(chǔ)不牢固。比如，有些同學(xué)沒有掌握修辭的正確用法，亂用一通，沒有起到應(yīng)有的作用；有的同學(xué)分不清動景和靜景，寫作時全憑想象，不切合實(shí)際……希望這篇文章能對大家有所幫助，寫出吸引人閱讀的美文。