開發利用文物檔案為博物館教育基地服務
——以寧波市保國寺古建筑博物館為例

徐微明/寧波市保國寺古建筑博物館

主題詞： 文物檔案；開發利用；博物館教育基地

博物館珍藏的文化遺產是中華民族的精神瑰寶，更是博物館教育基地進行社會主義核心價值觀教育的珍貴資源。挖掘和運用文物檔案資源，讓文物檔案“活”起來，既是博物館工作者重要的工作任務，也已成為亟待檔案工作者研究的重要課題。下面就文物檔案的開發利用為博物館教育基地建設提供服務，談幾點體會。

1 文物檔案是博物館檔案的重要組成部分

文物檔案是博物館檔案的重要組成部分，它是博物館開展業務活動的前提基礎，通過對文物本體研究形成的結論性檔案資料，文物檔案可以為不可移動文物的修繕和復建提供參照，為規劃遺址保護提供科學依據，為文物修復提供重要實證，為發揮文物的社會價值和教育功能提供保障。

以寧波市保國寺古建筑博物館（簡稱保國寺博物館）為例，保國寺大殿，是世界范圍內木結構文化遺產的驕傲，是宋代《營造法式》的典型實例，它不僅見證了中華文明的燦爛過去，更承載著優秀傳統文化的精神價值。保國寺博物館現為國家一級博物館，國家4A級景區。館區占地面積25.45萬平方米，其中文物庫房面積1000平方米，現有全國重點文物保護單位1個（保國寺北宋大殿）、省級文物保護單位1個（浙海關舊址）；館藏文物1100余種8300余件，包括木構、石刻及石構、磚瓦等。其中二級文物1套16件，三級文物18套25件，未定級文物668件（套）。博物館設有文書、業務、會計、科技、聲像、實物、文物七大類檔案，其中保國寺作為寧波第一處首批全國重點文物保護單位，并被列入“海上絲綢之路”申報世界文化遺產預備名單，文物檔案是博物館一大亮點。近年來，通過有效開發利用文物檔案，對于促進博物館的業務進步與事業發展，為博物館教育基地的成功創建發揮了積極作用。

2 開發利用文物檔案實現博物館教育功能

2.1 進行古建技藝教育，感受傳統文化魅力。博物館教育基地作為青少年的第二課堂，通過深入挖掘館藏檔案達到“窺一斑而見全貌”的歷史教育目的，引導青少年從一個器物、一個工藝、一個故事、一個展陳中了解一段歷史，有利于青少年歷史科學素養的培養和提升。根據保國寺的文物檔案記載，建于1013 年的北宋大殿其極高的古建榫卯結構營造技藝，成為產生中國優秀建筑典籍《營造法式》的基礎，也展示了古代匠人的“工匠精神”。博物館教育基地通過將文物檔案資源與博物館文化內涵相結合，在文物中挖掘傳統核心價值觀，編研了“我是小小國寶守護人”研學課程，剖析文物檔案資料，把“高冷”的古建文化知識分解為適應青少年認知與理解能力的“可看、可聽、可搭、可想、可問、可帶”等多單元，解讀千變萬化的斗拱、精妙絕倫的藻井、稱奇道絕的柱子的營造技藝，講述千年古建背后的文化遺產故事。2018年《保國寺古建之旅》研學課程獲得全國博物館百佳課程。

2.2 進行傳統文化啟迪，加強核心價值觀教育。加強中華優秀傳統文化教育，推動文化傳承創新是博物館教育的使命。建制于清嘉慶元年（1796）的十六幅人文畫磚屏，是保國寺博物館“鎮館之寶”。該磚屏仿木制格扇門，每屏高2.33米，寬0.51米，磚屏的最核心部分內容均為優秀的歷史典故“賢母教勤”“伯牙操琴”“竹林七賢”“東籬采菊”等，它們“訴說”著中華數千年典范，“講述”著前輩的賢與能，“傾吐”著愛國愛鄉的理想，蘊含了“講仁愛、守誠信、崇正義、重民本”的傳統文化思想精髓。此文物形成的檔案資料富含大量歷史文化信息，為博物館教育基地提供了豐富的教育資源，通過挖掘該文物的價值，《十六磚屏故事》以青少年喜歡的動畫片形式展播，對弘揚中華傳統文化和核心價值觀起著有益作用。

2.3 開展海絲文化教育，提升對本土文化了解。挖掘具有地域特色的館藏文物檔案，提高學生對家鄉歷史的關注和興趣，“海上絲綢之路”是寧波城市歷史的主脈絡，在開辟海上絲綢之路的歷史過程中，寧波先民創造了燦爛的物質與非物質文化，留下了大量歷史價值高、文化內涵深刻、地域特點鮮明的人文古跡和歷史遺存。在博物館的文物檔案中記載，保國寺博物館以檜木、梅園石為代表的建筑構材通過“海上絲綢之路”，成為佐證古代中日兩國貿易交往、技藝交流、文化交融的重要實例。憑借豐富的海絲文物檔案，2019年《木石漂海·中日古代建筑文化交流的例證》主題陳列展，向青少年深度解讀了中國傳統木構建筑文化是如何推動古代東亞建筑文化圈邁向新的巔峰，凸顯了歷史文化名城寧波的文化號召力。

3 博物館教育基地在選擇文物檔案時應遵循的原則

文物檔案的特殊性在于它真實記載了文物的自然屬性和社會屬性，記錄了文物的基本價值、同時又從各個側面不同程度地反映了文物獨有的不可替代和不可再生的規律及價值表現規律。因此，教育基地在開發利用文物檔案時應遵循以下幾點原則：

3.1 范圍上注重廣度和深度。在收集檔案資料時，在時間跨度上要做到追根溯源，力求涵蓋各個歷史時期，這樣可以使我們掌握的文物檔案內容豐富，有利于篩選、歸納、整理和利用。如舉辦《四明偉構——保國寺古建筑博物館基本陳列》展覽時，從文物檔案資料中選取了地方志的記載、保國寺志、地方文獻、文物年代考證等，記錄有東漢時舍宅為寺，唐代皇帝賜名，北宋重建，保國寺大殿歷經五次建置的記載及歷年的維修保護記錄涵蓋各個歷史時期。

3.2 內容上做到真實準確。材料的真實準確至關重要。材料的來源不同需要仔細加以考證，被認為準確無誤后才會被分選出來，才能作為展陳、編研、推廣等內容素材。如原寺志記載中，保國寺大殿木構件主要為杉木，而后在建筑維修時有工匠提出異議，為做到真實準確性，在大殿建筑進行多點取樣木構件，送研究機構進行碳十四檢測，通過召開專家論證會議，到檔案館求證等途徑加以考證，最終確認保國寺大殿用材是黃檜木。

3.3 載體上選擇典型性。文物檔案數量眾多，這就需要篩選的館藏檔案資源和教育基地的任務相結合，將那些能夠反映某個時期、單位特色館藏、領域特點的典型檔案篩選出來，這樣才能使開發利用的每一段文字、每一幅照片、每個視頻更具吸引力和影響力。從保國寺博物館來講，北宋大殿、十六幅人文畫磚屏、海絲文物檔案等就較為典型性。

4 文物檔案在博物館基地教育中的實施路徑

在文物檔案資源開發利用過程中，文物檔案展示了提供記錄憑證、收集信息的直接功能和發揮社會效應的間接作用。活化利用現有館藏文物檔案資源，可促進博物館教育基地的價值實現。

4.1 陳列展覽。在文物陳列展覽中，如果僅僅依靠文物本身，青少年很難了解文物的發現背景、發展演變、文物價值等信息，利用文物檔案輔助支撐陳列展覽，以具體詳實的背景介紹、準確可靠的圖標說明、生動形象的實物演示來展現文物不易知曉的外部信息，可以大大提高對展陳的認知度。將文物檔案中的文物藏品及與文物有關的活動或工作過程中形成的文字、照片、視頻、拓片等原始資料，通過對建筑歷史文化資源的重新建構，將文物檔案資源與博物館文化內涵相結合，利用先進的數字化技術手段將文化遺產內含的精神生動而準確地呈現出來，讓藏品變成展品，開辦常年面向社會的固定展或特展，使青少年在更好地讀懂、理解文化遺產的同時，樹立起傳承保護傳統古建的觀念和對中國傳統建筑的文化自信。如《四明偉構——保國寺古建筑博物館基本陳列》《哲匠之手——中日建筑交流兩千年的技藝特展》《木構重輝——保國寺傳統營造技藝展》等。

4.2 編研出版。深入貫徹落實習近平總書記“讓歷史說話，用史實發言”重要指示精神，依托檔案資源，對館藏文物和文物檔案進行深層次加工和開發利用，是檔案工作的傳統“功課”，也是博物館教育基地建設的重要內容。以保國寺博物館為例，如反映博物館發展歷史、文物價值編撰的《東來第一山》書籍，是至今對保國寺古建筑群的歷史、科學和藝術價值詮釋最為全面、學術水平最高的一部權威專著，文物檔案為本書中的保國寺歷史沿革、各個時期的建筑實測圖、修繕記錄、地理環境變化、自然災害對古建影響等提供實證。在一系列編研成果中，文物檔案提供了具體、詳細、準確的原始記錄資料、文物保護軌跡及歷史發展脈絡。如《記憶浙海關》《磚雕與石刻》《博物之旅》等。

4.3 宣傳推廣。讓文物傳承文化，讓檔案走出庫房。過去博物館的社會教育形式上基本局限于“櫥柜的固定陳展形式”，隨著時代發展，“互聯網+”成為社會教育和宣傳新途徑。選擇在博物館日、檔案日等特定日子，線上短視頻《宋韻遺珍—首批國保保國寺》《匠意·木作》、動漫片《傳奇保國寺》《十六磚屏》等實現網絡共享，線下參觀珍貴檔案圖片展等系列活動，解讀傳播傳統建筑文化的歷史信息、科學價值、匠意精神，通過主流媒體宣傳，線上線下聯動，增強館藏文物檔案資源的傳播和共享。

4.4 文創研發。文物檔案是博物館設計文創產品的物質基礎，文物檔案除了藏品本身蘊含的原始數據、歷史內涵和價值之外，可以通過深度挖掘文物藏品背后的故事，發現文物藏品的文化、社會和精神價值，對藏品進行創造和提升，設計出新穎而有紀念意義的產品。例如，從原型恢宏壯觀的保國寺大殿，借助文物檔案古建結構的詳細數據記錄，開發設計出具有榫卯工藝的保國寺大殿木構拼圖模型，獲得國家專利認證，在基地教育中得到了充分利用，讓青少年動手“重建”千年古建，親身實踐感受中國傳統古建筑的魅力和其所蘊含的匠意匠心，作為博物館親民的文旅商品，也進一步促進文旅融合。

4.5 協作共建。架構“博物館+”多元化青少年研學實踐教育體系，不斷拓展公眾參與的途徑，使館藏檔案資源利用率和傳播度達到事半功倍的效果。采取“請進來”“走出去”的辦法，保國寺博物館與本地20多所學校簽約流動課堂，配合主題教育活動，把流動展板、宣傳圖冊、研學課程、短視頻等有效利用；另在館外（寧波綠色學校）設立了“匠·木構建筑文化教學體驗館”，實現館校共建共享的發展模式；在“東亞文化之都”活動主題年，推出“SUMMER SCHOOL古建研學營（游）”，來自韓國、俄羅斯、德國等十余個國家的中外學子參與研學，國際影響廣泛；“哲匠之手”項目被確定為“2019中日青少年交流促進年”系列活動，中華文化遺產魅力進一步傳播。