勞動教育助力學生全面發(fā)展

徐曉玲 _ 北京市海淀區(qū)培星小學

加強青少年勞動教育，是決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的根本舉措。學校進行了以下探索。

1.優(yōu)化勞動教育課程體系，深化“負責踐行”勞動價值觀

遵循兒童成長規(guī)律，制定符合學生身心特點的勞動課程。“雙減”落地以來，學校將勞動教育全方位融入學校“知行合一”課程體系，將課程設(shè)置、課程內(nèi)容與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來。低年級以勞動啟蒙為主，利用少先隊活動課和課后服務時間開設(shè)了整理小達人、自我管理小能手等校本課程，通過學習與實踐讓學生樹立勞動觀念，培養(yǎng)勞動意識和勞動習慣。中年級以勞動技能訓練為主，增設(shè)了校園衛(wèi)生區(qū)、班級服務崗、愛校大掃除等校本課程，通過實踐與訓練，提升勞動技能，培養(yǎng)勞動品質(zhì)。高年級著重培養(yǎng)勞動技能與社會責任感，通過校內(nèi)外的志愿勞動實踐活動，引導學生開展勞動實踐與職業(yè)體驗。

發(fā)揮課后服務獨特優(yōu)勢，開設(shè)學生喜歡的勞動特色課程。學校為學生提供豐富的課程菜單，開設(shè)了木工課、陶藝課、模型課、科技探索課等與勞動息息相關(guān)的實踐性課程，讓學生可以根據(jù)愛好自由選擇，有助于提升動手能力，豐富想象力與創(chuàng)造力。這樣的課程促進學生勞動品質(zhì)的個性發(fā)展，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的整體育人目標。

2.探索勞動教育與志愿服務相融合，培養(yǎng)知行合一的接班人

探索以志愿服務活動推進勞動教育，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。學校將勞動教育與志愿服務有機整合，用志愿服務推動勞動教育，培養(yǎng)知行合一的接班人。因新冠肺炎疫情影響，學校志愿勞動課程的開展采用了校內(nèi)與社區(qū)相結(jié)合的方式，每周學校都會提前布置任務，明確活動目標及活動內(nèi)容，讓志愿者體驗勞動帶來的樂趣。

3.豐富勞動教育評價體系，引領(lǐng)家校合作勞動育人機制

樂考融入勞動，促自理能力提升。一年級的樂考一直是學校育人評價的亮點，為了提升低年級學生的自我管理能力，學校聯(lián)合家庭教育力量，積極向家長宣傳樂考中加大勞動評價的重要意義，鼓勵家長配合學校訓練學生的自理能力。

家庭勞動爭章，展育人新機制。本學期，學校聯(lián)動家長開啟了“勞動最光榮 踐行最閃亮”家庭教育爭章活動，旨在引領(lǐng)家長關(guān)注學生勞動習慣的培養(yǎng)及勞動能力的提升。依托海淀區(qū)家庭勞動教育任務清單，學校設(shè)計了明確的勞動主題、勞動目標、勞動內(nèi)容、評價機制等。