文言文閱讀之 人物傳記

考情分析

2021年高考文言文閱讀文本選材沒有回避考生熟悉的材料，沒有改變閱讀文本材料熟悉化的傾向。這一點與2019年和2020年高考文言文閱讀文本選材特點是連貫的，例如2019年全國卷Ⅰ文言文閱讀文本為《史記·屈原賈生列傳》、卷Ⅱ為《史記·商君列傳》、卷Ⅲ為《史記·孫子吳起列傳》。賈誼、商鞅、吳起，這些歷史人物都是考生熟悉的著名人物。而2020年高考文言文閱讀文本，全國卷Ⅰ為《宋史·蘇軾傳》、全國乙卷為《宋史·王安中傳》、全國新高考卷Ⅰ為《明史·左光斗傳》、全國新高考卷Ⅱ為《明史·海瑞傳》。蘇軾、左光斗、海瑞等歷史人物，幾乎每一個高中生都是了解和熟悉的。從體裁看，近三年全國卷文言文閱讀試題均以人物傳記作為閱讀文本材料，“紀傳體”和“編年體”是主流。高考文言文閱讀二輪復習中，考生應以傳統的人物傳記文本閱讀復習和訓練為主，注意認真分析、總結、歸納人物傳記類文本閱讀的命題特點、規律，總結解題方法、技巧。

【程鳴/供稿】

備考錦囊

人物傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。高考所選文本一般都有一定的現實意義，主要是肯定贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡，主人公基本都是朝廷官員。

通讀全文時，考生要著眼于整體理解，不必拘泥于個別字句。在這個過程中，圈點勾畫做標記是必要的。例如在主要人物姓名下標上著重號以示強調，給相關的人物編上代號以便理順人物關系，在表示時間順序的詞語下畫上波浪線以便明確事件發展過程等;在出現“變化”（包括人物官職升遷、地點轉移、事件發展、時間推移等）處做上特殊標記。如，對于地點的轉換，考生既要注意傳主的出生地，更要注意他的官籍，即他在哪里做官。一般文言文中的地點除明確介紹官籍地的外，還有的在表示官職升降的詞語后面帶上地點，如除襄陽，即擔任襄陽太守;謫守巴陵郡，即被貶到巴陵郡做太守。

通讀完全文后，考生最好按人物的一個個小故事給文章分層，分清主人公在何時、何地、何職做了何事（起因、經過、結果），這些事有什么意義，文中還涉及了哪些人，這些人物之間有什么樣的關系，對事件各持什么態度，事件表現了主要人物的什么精神。

總之，考生在閱讀時要使文章的主要內容在自己的腦中順序化、網絡化，這樣才能信手拈來，準確答題。

【張娟/供稿】

針對訓練

閱讀下面的文言文，完成后面的小題。

顧榮，字彥先，吳國吳人也，為南土著姓。榮機神朗悟，弱冠仕吳，為黃門侍郎、太子輔義都尉。恒縱酒酣暢，謂友人張翰曰：“惟酒可以忘憂，但無如作病何耳。”會趙王倫誅淮南王允，收允僚屬付廷尉，皆欲誅之，榮平心處當，多所全宥。齊王冏召為大司馬主簿。冏擅權驕恣，榮懼及禍，終日昏酣，不綜府事，以情告友人長樂馮熊。熊謂冏長史葛旗曰：“以顧榮為主簿，所以甄拔才望，委以事機，不復計南托親疏，欲乎海內之心也。今府大事殷，非酒客之政?！逼煸唬骸皹s江南望士，且居職日淺，不宜輕代易之?！毙茉唬骸翱赊D為中書侍郎，榮不失清顯，而府更收實才?！逼烊恢?，白冏，以為中書侍郎。在職不復飲酒。元帝鎮江東，以榮為軍司加散騎常侍凡所謀畫皆以諮焉榮既南州望士躬處右職朝野甚推敬之。時帝所幸鄭貴嬪有疾，以祈禱頗廢萬機，榮諫曰：“昔文王父子兄弟乃有三圣，可謂窮理者也。而文王日昃不暇食，周公一沭三握發，何哉？誠以一日萬機，不可不理;一言蹉跌，患強及之故也。當今衰季之末，屬亂離之運，而天子流播，豺狼塞路，公宜露營野次，星言夙駕，伏軾怒蛙以募勇士，懸膽于庭以表辛苦。貴嬪未安，藥石實急;禱祀之事，誠復可修，豈有便塞參佐白事，斷賓客問訊？今強賊臨境，流言滿國，人心萬端，去就紛紜。愿沖虛納下，廣延俊彥，思畫今日之要，塞鬼道淫祀，弘九合之勤，雪天下之恥，則群生有賴，開晉有期矣?！?/p>

時南土之士未盡才用，榮又言：“陸士光貞正清貴，金玉其質;甘季思忠款盡誠，膽肝殊快;凡此諸人，皆南金也?！睍啵约{之。六年，卒官。帝臨喪盡哀，欲表贈榮，依齊王功臣格。吳郡內史殷祐諫曰：“榮首建密謀，為方面盟主，功高元帥，賞卑下佐，上虧經國紀功之班，下孤忠義授命之士。夫考績幽明，王教所崇，況若榮者，濟難寧國，應天先事，歷觀古今，未有立功若彼，酬報如此者也?！庇墒琴洏s侍中、驃騎將軍、開府儀同三司，謚曰元。

（節選自《晉書·顧榮傳》，有刪節）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（? ）

A.以榮為軍司加/散騎常侍/凡所謀畫皆以諮焉榮/既南州望士/躬處右職朝野/甚推敬之

B.以榮為軍司加/散騎常侍/凡所謀畫皆以諮焉/榮既南州望士/躬處右職/朝野甚推敬之

C.以榮為軍司/加散騎常侍/凡所謀畫皆以諮焉/榮既南州望士/躬處右職/朝野甚推敬之

D.以榮為軍司/加散騎常侍/凡所謀畫皆以諮焉榮/既南州望士/躬處右職朝野/甚推敬之

2.下列對文中黑體詞語內容的解說，不正確的一項是（? ）

A.弱冠，古時以男子18歲為成人，初加冠，因體猶未壯，故稱弱冠，后泛指男于20歲左右。

B.廷尉，古官職名，為中央最高司法審判機構長官，主管詔獄和修訂律令等事宜。

C.日昃，意思是太陽偏西，屬地支中的未時，即相當于現在的13點至15點這個時間區間。

D.贈，此處指追贈，賜死者以官爵或榮譽稱號，古代朝廷對功臣的先人或本人死后的追封。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（? ）

A.顧榮善于謀略，懂得潔身避禍。顧榮被齊王冏召為大司馬主簿，但齊王專權驕縱，顧榮怕禍及自身，整天喝酒不理政務。后來借助友人馮熊的幫助，解除了困境。

B.顧榮為官正直，敢于直諫。顧榮提醒元帝不可荒廢朝政，應抓緊時間為鄭貴嬪看病，不該祈禱，更不該阻止部下請奏政務和斷絕使者來訪溝通信息。

C.顧榮衷心護國，推薦賢才。當時南方的士人未能人盡其才，顧榮向元帝推薦陸士光、甘季思等人，認為都是寶貴的人才。元帝都采納了。

D.顧榮政績卓著，深得他人敬重。殷祐認為顧榮功高無人能及，死后賞賜不足，這違背了獎勵原則。皇帝聽從其建議，提升了顧榮的待遇規格。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）旗然之，白冏，以為中書侍郎。在職不復飲酒。

譯文：? ___________________________________

（2）賞卑下佐，上虧經國紀功之班，下孤忠義授命之士。

譯文：? ?__________________________________

5.文中馮熊是如何勸說齊王的長史葛旗變更顧榮的職務的？

答：? ? ? __________________________________

拓展延伸

一、什么是傳記？

傳記，或單稱“傳”，記載人物事跡的文章，一般由別人記述;也有自述生平的，稱為“自傳”。傳記大體可以分為兩類：一類以記述翔實的史事為主，如史傳或一般紀傳文字，崇尚樸實雅潔。其中也有富于文學色彩的，像《史記》中的紀傳，就有許多是優秀的文學作品。另一類屬文學范圍，多用形象化的方法，描寫各種著名人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景，以史實為依據，但不排除有某些想象性的描寫。

二、傳記的寫作特色

傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般枯燥的歷史記錄，具有文學性，因此作者會通過選擇、剪輯、組接，在文中傾注自己的愛憎情感。當然，有的作者會使用藝術的手法表現人物，以達到傳神的目的。