寫景如在眼前

何發祥

“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。”這是詩人王維的寫景詩句，一“紅”一“綠”，色彩分明，描繪出一夜春雨過后，鮮艷的桃花盛開、碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象，畫面感極強，達到了寫景如在眼前的藝術效果。成功的景物描寫給人以身臨其境之感。下面讓我們品讀課文，學習寫景技巧。

寫景有序：清晰展現景物特點

寫景之前必須要對景物進行細致地觀察，或由上到下、由下到上，或由左到右、由右到左，或由內到外、由外到內，等等。按照一定的順序來寫，景物的特點才會清晰地展現在讀者面前。

【課文筆法】

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

——選自《紫藤蘿瀑布》

這里的寫景順序非常清晰：先是遠看，看到的是紫藤蘿花開的整體形象，“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”;再走近細看，“才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”。由遠到近，先整體再局部，非常清楚地展示出紫藤蘿花開時艷麗活潑的景象。

【仿寫片段】

周日下午，我們全班同學在老師的帶領下，踏上了通往蓮花山的小路。不一會兒，就來到了蓮花山腳下的方塘邊。微風吹拂，遠看塘面上一道道水波不斷地向遠處追逐、擴散，像是一行行舞蹈的隊伍。走近塘邊，水面上如雪的白鵝，像一只只小船似的悠閑地游動，不時地伸長脖子啼叫、嬉戲。方塘四周滿是楊樹、柳樹、榆樹，仔細瞧去，枝條上早已爆出了新生的嫩芽，像一只只天真好奇的眼睛，正饒有興趣地打量著我們這些遠道而來的客人。鳥兒鳴叫著劃過頭頂上空，把影子點在方塘的水面上。

觀景有法：生動描繪景物特點

要將景物寫“活”，可通過不同的感官來表現景物特點，進而賦予景物以靈氣。

【課文筆法】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。

——選自《春》

這段文字描繪了一幅春的美景圖。如何寫出春的特別之景呢？作者巧妙使用多種感官來描景繪景，先是從觸覺的角度寫春風，“像母親的手撫摸著你”;然后從嗅覺描摹春天的味道，“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”;最后是聽覺描寫，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著”。作者從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度，把春寫得可觀、可感、有味、有聲。

【仿寫片段】

這是夢一般的草原，無邊的綠在流淌。我在廣闊無邊的草地上信步游走，時而抬頭望天，藍瑩瑩的天空掛著幾朵白云，那云低得似乎一伸手就能抓下一把來;時而低頭賞花，無數繽紛的野花數不勝數，叫上名的，叫不上名的，一下子全都涌到我面前。啊，這么多的花兒，我該喜歡誰呢？我情不自禁地彎下腰，伸出手，輕輕采下一朵來，放在鼻前嗅一嗅，頓時，一股清新的氣息沁入心脾，令我心曠神怡。

寫景寓情：用情突出景物特點

古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”可見，自然的景物總帶有觀賞人的情感。寄情于景，景物的特點更分明。

【課文筆法】

一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。

——選自《孤獨之旅》

這是一段關于風雨中蘆葦蕩的景物描寫：雷聲“如萬輛戰車從天邊滾過來”，暴風雨“歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗”。雷聲、風聲、雨聲、蘆葦斷裂的咔嚓聲，都在強烈渲染杜小康緊張、恐懼的心情，而杜小康“覺得風也是黑的”又在突出暴風雨的可怕。

【仿寫片段】

秋天來了，橘樹上掛滿了橘子。只幾日的秋風，青亮亮的橘子就漸漸地泛黃、泛紅，壓彎了樹枝，也饞壞了樹下的我們。秋風吹來，樹枝吃力地擺動著，我們真擔心枝丫會折斷。但橘樹似乎使出了全身的力量支撐著，不停地彎下腰又直起身。瞧，一個個可愛的橘子，就像淘氣的娃娃，緊緊地拉著媽媽的手。