圖書館開展口述歷史工作的實踐與思考

楊萍

摘 要 圖書館口述歷史工作可以豐富館藏，實現傳統業務延伸，對圖書館提高核心競爭力、弘揚區域文化傳承與發展起到了推動作用。南京圖書館通過“沈燮元口述歷史”項目，開展口述歷史實踐探索，充分借鑒了其他圖書館成功經驗，針對當前工作中容易出現的問題，在做好項目前期準備的基礎上，對人才隊伍、標準規范、數據庫建設等方面進行提升和優化，確保了口述歷史項目的順利實施，并且取得了一定的成果，為圖書館開展口述史相關工作實踐提供了可參考依據。

關鍵詞 圖書館; 資源建設;口述歷史工作;沈燮元

分類號 G255

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.02.007

Abstract The work of oral history in library can enrich the collection， realize the extension of traditional business， and promote the core competitiveness of library， carry forward the inheritance and development of regional culture. Through “Shen Xie Yuan oral history” project， Nanjing Library carry out the practice of oral history， fully draw lessons from the successful experiences of other library. In view of the problems in the current work， on the basis of doing a good job in the preliminary preparation of the project， Nanjing Library have improved and optimized the talent team， standards and specifications， database construction and other aspects， ensured the smooth implementation of the oral history project， and achieved certain results， which provides a reference basis for the library to carry out other oral history work practice.

Keywords Library. Resource construction. Oral history work. Shen Xieyuan.

0 引言

近年來，我國圖書館積極開展口述歷史工作，通過資源再造增加館藏，不僅實現圖書館傳統業務延伸探索，也為圖書館提高核心競爭力、弘揚區域文化傳承與發展起到了推動作用。早在上世紀四十年代，美國哥倫比亞大學圖書館就已成立口述歷史研究中心，將口述歷史帶入圖書館領域[1]。隨后，澳大利亞國家圖書館、英國國家圖書館也開始口述歷史工作[2]。西方國家圖書館口述歷史工作中有許多實踐經驗值得我國學習與借鑒。以美國為例，從機構上來看，圖書館作為口述歷史研究的主要機構，內部都設有口述歷史研究中心，專門開展相關研究、實踐等工作。另外，又如肯尼迪總統圖書館、艾森豪威爾總統圖書館、羅斯福總統圖書館等私人圖書館，借助名人影響力，也將口述歷史的研究作為重要的工作內容之一[3]。從內容上來看，有特定的地理區域的項目，如加州州立大學開展的“長灘地區歷史”[4];有社會影響力人物的項目，如肯塔基大學開展的“從戰斗到肯塔基州：與學生退伍軍人的訪談”[5];有具體歷史事件的項目，如哥倫比亞大學開展的“9·11口述歷史敘事與記憶”[6];有特定歷史時期的項目，如加利福尼亞大學開展的“伯爵沃倫時代”[7];有特色資源的項目，如阿拉斯加大學開展的“阿拉斯加狗拉雪橇”[8]等。從資金來源上看，大多通過學校撥款、基金捐贈與基金合作方式解決資金問題，也有圖書館采用有償服務方式解決資金問題，如美國路易斯安納州立大學圖書館，在查閱口述歷史資源時進行收費[9]。從服務方式上來看，個性化服務成為亮點，通過嵌入式教學、網站、Facebook等多元化方式，將線下服務與線上服務相結合，提升資源利用率[10]。當前，美國圖書館已將口述歷史納入到主要業務工作中，有專業的團隊開展相關研究與實踐，通過廣泛合作拓寬資金渠道，利用豐富的成果滿足用戶需求。

進入二十一世紀之后，我國圖書館開始嘗試開展口述歷史的相關工作。2012年起，中國國家圖書館啟動“中國記憶”“東北抗日聯軍”“大漆髹飾”“蠶絲織繡”“我們的文字”“中國圖書館界重要人物”等一系列口述歷史項目，向社會公眾傳播了一批具有重要歷史價值的文獻資料，得到了社會各界的關注與好評[11]。各地公共圖書館、高校圖書館也開展了很多口述歷史方面的實踐，其中具有代表性的有安徽省圖書館“抗戰老兵口述歷史”、湖南省圖書館“湖南抗戰老兵口述錄”、吉首大學圖書館“武陵山區少數民族口述歷史數據庫”、香港大學圖書館“口述歷史檔案庫”、遼寧省沈陽市圖書館“雷鋒班二十五任班長”、廣東省中山市圖書館“抗戰老兵的口述回憶錄”、四川省攀枝花市圖書館“口述歷史館”、云南省昭通市圖書館“昭通地區少數民族口述歷史資料庫”、甘肅省天祝藏族自治縣圖書館與當地學校合作開展的“口述歷史和民間文化實錄”等，這些項目都對當地圖書館文獻收藏、促進區域文化傳承與發展產生了積極的影響。

當前，口述歷史的概念在學術界還存在一定的爭議，但多數學者認為口述歷史工作應當包括收集、整理、加工、開發、利用與研究，而圖書館在技術設備、數據加工及館藏傳播方面具有很強的專業優勢，與口述歷史有著一定的耦合性，這使得圖書館非常適合開展口述歷史工作。然而從目前的實踐來看，國內圖書館界對口述歷史工作的總體認知程度還有待進一步提高，主要存在理論研究不足、專業人員缺乏、缺少工作規范、成果參差不齊等方面的問題。多位學者為圖書館開展口述歷史工作提供對策，包括加強理論研究、人才培養、多渠道資金籌措、制定工作規范等。口述歷史工作因其具備擴展性、可持續性、研究性的特征[12]，需要通過不斷實踐積累與發現，才能將它的價值逐漸顯現。因此，圖書館只有發揮好自身優勢，加強實踐探索，才能促進口述歷史工作的長期發展。鑒于此，本文將以南京圖書館“沈燮元口述歷史”項目為例，通過對實踐工作的思考，為圖書館開展口述歷史工作提供參考與借鑒。

1 “沈燮元口述歷史”項目概述

2015年底，中國國家圖書館啟動“口述歷史—中國圖書館界重要人物專題”項目，全國有17家圖書館和高校參與其中，項目對二十五位老一輩圖書館人開展口述歷史采訪，他們當中大多是圖書館專家學者，也有為我國圖書館事業做出重大貢獻的人物。 這是我國圖書館第一次嘗試在全國范圍開展口述歷史共建共享，旨在對我國圖書館事業發展中做出貢獻的老一代圖書館人進行系統的口述資料收集。2016年南京圖書館申報的“沈燮元口述歷史”項目被成功立項，有幸成為該專題全國第一批合作建設單位。沈燮元，1924年出生，南京圖書館研究館員，是圖書館界著名的版本目錄學家。自1955年起在南京圖書館從事古籍相關工作，1984年退休后被返聘至今，2013年被又聘為江蘇古籍保護中心專家委員會顧問，2014年作為特邀專家參與“過云樓藏書”鑒定會。沈燮元先生的一生都從事古籍相關工作，在南京圖書館工作時間更是超過了六十年，為南京圖書館及江蘇省的古籍事業做出了巨大貢獻。“沈燮元口述歷史”項目受到了南京圖書館的高度重視，不僅是因為沈燮元先生取得的工作成就，更是希望能夠通過這次口述歷史項目，為南京圖書館的業務研究、館史建設等方面提供詳實寶貴的資料，也能為后續開展其他口述歷史工作提供寶貴的經驗。

2 “沈燮元口述歷史”項目工作原則

2.1 最大程度還原歷史真實性

口述歷史是口述者對記憶里的事件、人物通過口述的方式進行還原與呈現，作為歷史研究的分支，其中最重要的部分是確保口述內容的真實性，而內容真實性的偏差主要存在于口述者的記憶還原與語言呈現兩個方面。記憶代表著一個人對過去經歷、活動、感受及經驗等方面的印象累積，具有重構性、主觀性、選擇性的特征，口述者對親歷的事件會留下印象， 但受到其他因素干擾時，記憶會存在偏差。同時，口述者通過語言呈現記憶的敘述形式，具有即興特點，受到價值取向、認知水平、口述者所處立場等因素，都會對內容真實性產生影響。另外，口述者對采訪者的信任度、采訪者的提問方式等環節， 也會在一定程度上影響到口述內容。在實際工作中應當通過完善口述歷史的工作方法， 從程序角度確保口述歷史內容的真實性。對于口述者而言，口述內容應當包含起因、經過、結果，充分開展完整性敘述。對于影響歷史發展的關鍵內容，則盡可能有物件或其他人物補充敘述等方式進行佐證，提高口述內容的真實性、可靠性。采訪者應持中立立場，不可加入個人觀點和情感引導，保證采集資料的真實度，并且應減少提問次數，避免打斷口述者思路，盡可能地讓口述者用自己的方式去表達。

2.2 最大程度保護知識產權

我國圖書館開展口述歷史工作時間不長，其中知識產權保護部分仍處于探索階段，隨著項目逐步增多，產生的原始資料越來越豐富，資料的利用將變得越來越廣泛，知識產權問題必須引起重視[13-14]。知識產權主要是指著作權、商標權、專利權，而圖書館開展口述歷史工作中的知識產權問題主要集中在著作權方面。根據著作權自動產生的原則，圖書館口述歷史的著作權應該在工作完成時自動獲得，其中核心問題是確定其著作權的歸屬，即明確著作權主體。圖書館開展口述歷史工作，一般情況下是由圖書館提供資金、技術、設備等工作必要條件，委派采訪者開展工作，符合利用單位物質技術條件創作并由單位承擔責任的工作特征，因此圖書館應作為主體享有著作權。但是，口述者是整個工作的邏輯起點，只有通過口述者才能產生口述資料，并且口述內容是口述歷史工作的核心。因此，口述者也具有同樣的主體著作權益，所以可以將最終的著作權看作由圖書館與口述者共同擁有。由于在實際工作中很難劃分著作權擁有比例，為了能夠維護權利主體合法權益，防范和化解著作權法律糾紛，在項目開始前，有必要對最終的權益通過協議方式進行明確。在項目后期資源建設及開發過程中，圖書館要準確把握我國著作權法及其它相關法律法規的內容和精神實質，在維護讀者基本閱讀權利上，合理制定符合國際慣例又適應實際需要的工作規范，確保圖書館口述歷史工作在法律框架范圍內開展。

2.3 最大程度保護個人隱私

個人隱私是指公民個人生活中不愿為他人公開或知悉的秘密，且與其他人及社會利益無關的內容。我國法律賦予公民享有隱私權，內容包括個人健康、婚姻財產、日記信函、生活習慣、社會關系等諸多方面。口述歷史工作中，有兩方面容易涉及到公民個人隱私的問題：一是在口述歷史采訪中，口述者對過去經歷回憶時會出現涉及到口述者本人或者其他相關人員的個人隱私內容，采訪者要充分尊重對方隱私，涉及較為敏感的話題時，要先征求口述者的同意，若口述者不愿多提及，則不能執意尋根問底。二是口述歷史資料的開放中，這方面與知識產權保護部分也有一定的交集，圖書館在公開口述歷史資料前，需獲取口述者的許可，并充分利用技術手段，對其中個人隱私部分進行處理。對于一些不愿公開也不愿匿名的部分內容，比如在采訪中出現口述者對第三方的評價，這些評價內容往往帶有較強烈的主觀情緒，在后期整理階段可進行合理的編排和剪輯，要注意不能斷章取義或加入主觀解釋。

3 “沈燮元口述歷史”項目工作內容

3.1 前期工作

3.1.1 組織團隊

南京圖書館通過人員優化整合的方式，成立口述歷史項目小組。在開展“沈燮元口述歷史”項目之前，南京圖書館已逐步建立起能夠獨立開展音視頻制作的團隊，從編寫腳本、組織采訪、拍攝剪輯、后期制作、成品包裝，全部都由團隊人員承擔，且經過“江蘇紅色之旅”“江蘇省非物質文化遺產”“江蘇名人故居”等多部專題片的實踐鍛煉。另外，南京圖書館還啟用了志愿者服務，隨著熟悉圖書館學和專業古籍知識志愿者的加入，在一定程度上提高了此次口述歷史項目的專業性和科學性。

3.1.2 技術設備

項目小組利用專業影音設備，確保能夠完整真實呈現口述歷史項目的訪談全過程。為了能呈現最好的拍攝效果，項目小組進行了兩種拍攝嘗試：一是使用兩臺攝像機同時拍攝，采用中景和近景兩個角度，構圖時將人物主體放在畫面中央，或稍稍偏左、偏右的位置，便于后期的剪輯與使用;二是使用三臺攝像機，通過近景、全景、特寫及微距鏡頭，形成不同的畫面。采訪錄音則使用無線麥克風，同時放置多支錄音筆，用來錄制參考音。音視頻制作均采用專業級非編系統，為后期的制作提供了有力保障。

3.1.3 預采訪

為了能夠保證訪談的順利開展，項目小組特別設置了預采訪環節，讓沈燮元先生能夠熟悉整個采訪流程，適應采訪設備帶來的壓力。在預采訪環節中，項目小組對沈燮元先生的基本信息和健康狀況進行了了解，并且將工作計劃、采訪提綱等內容事先與其溝通，并與沈燮元先生簽訂相關協議。南京圖書館“沈燮元口述歷史”項目啟動時，沈燮元先生已是92歲高齡，考慮到他的身體狀況和精力，在經過本人同意之后，訪談地點選在南京圖書館會客廳、沈燮元頤和路的住所以及蘇州老家，這些地點都是他熟悉的環境，可以促進訪談輕松順暢展開。

3.2 采訪工作

整個信息采訪時間跨度長達一年，采訪共分為七次，其中五次是對沈燮元先生的個人專訪。在每次開始正式采訪之前，采訪者以閑聊開始，逐步引入上一次采訪內容，在簡短回顧之后轉入本次正題。主題內容部分由沈燮元先生為主導，采訪者僅負責提問，減少了采訪的刻意之感，更像是一種喃喃自語的講述、隨意的談心。沈燮元先生開始追憶過往時，采訪者耐心聆聽，并給予眼神和表情上的情感交流，避免人為干擾受訪人的思路。在談話中斷時，拋出之前忽略或遺漏的重要信息，激發受訪者的記憶和內心情感，找到更多的故事。

在整個訪談過程中，沈燮元先生思路清晰、記憶完整，對自己的工作成績并沒有夸夸而談，經常是一筆帶過，更多的是介紹工作中的寶貴經驗，還原了許多歷史細節，大量回憶了與陳方恪、顧頡剛、陳夢家夫婦、柳定生、王世襄等人的交往趣聞，留下了許多珍貴的第一手口述資料。同時，沈燮元先生為此次口述歷史項目提供了許多的實物資料，如老照片、發行的著作、獲獎證書等，對所述內容進行了佐證，確保了本次口述項目的真實性和完整性。另外，還有兩次是對沈燮元先生較為熟悉的人士進行采訪，從不同側面講述了沈燮元先生性格、工作經歷、日常生活等情況，以鮮活生動的事例，豐富了本次口述歷史項目的內容。

3.3 后期工作

3.3.1 素材整理

對于圖書館來說，素材整理不僅僅是資源建設，更是一項科學工作，科學合理地對口述材料進行整理，是圖書館人應當堅持的態度。作為老一輩的圖書館學者，沈燮元先生治學嚴謹，在采訪中也非常注重細節，盡量避免因自己的口音對采訪者產生干擾，對于人名、地名等名詞，會詳細介紹其中具體的漢字，這些都為后期的資料整理工作帶來了很大的便利。沈燮元先生口述了很多在南京圖書館古籍部工作時的情況，特別是遼代泥金寫本《華嚴經》、北宋抄本《金粟山藏經》的采購經歷，以及《屠紳年譜》 《中國古籍善本書目》《黃丕烈題跋》的編纂和過云樓藏書等方面的一些鮮為人知的內容，這些都為圖書館學、圖書館史研究提供了豐富的參考依據。項目小組后期對采集到的信息、資料都逐一進行加工和整理，確保了口述內容的質量。

3.3.2 數據組織

圖書館開展口述歷史工作與其他機構有著一定的區別，從圖書館自身業務角度出發，在口述資料收集、整理之外，通過元數據對底層信息進行組織，使得數據能在不同應用之間交換，實現知識層面融合，是圖書館開展此項工作的最大優勢。為解決口述項目資源異構問題，項目小組嘗試采用了DC元數據標準實現數據組織，DC元數據包括15個核心元素，即題名（Title）、主題（Subject）、描述（Description）、語種（Language）、來源（Source）、關聯（Relation）、覆蓋范圍（Coverage）、創建者（Creator）、格式（Format）、出版者（Publisher）、其他責任者（Contributor）、權限（Rights）、日期（Date）、類型（Type）、標識符（I-dentifier）。口述歷史項目中會產生很多數據信息，而在現有的DC元數據框架中沒有所對應的元素。因此，為了豐富標引層次、提升信息顆粒度，項目小組在核心元素基礎上進行了相應的擴展，共設計21個元素，具體如表1所示。

3.4 項目成果

此次口述歷史項目前后花費近四年時間，取得十分珍貴的項目成果，最終制作音視頻文件共計115GB，時長286分鐘，通過采訪信息整理出的素材共計63 226字，圖片1276張。對于資料中涉及的重要事件、作品名、人名等，均逐一通過相關資料仔細核對，確保最終成果資料真實準確。項目成果的保存與公開方式，也與沈燮元先生簽訂了詳實的版權協議，確保在協議范圍內對資源的保存、利用與開發，在后期將通過圖書、網站、移動終端、展覽等途徑，以文字、照片、視頻等方式，多形式、多層次、多角度的方式進行展示，實現資源最大價值。

4 “沈燮元口述歷史”項目存在的不足之處

4.1 經費相對缺乏

相對于圖書館的傳統業務，口述歷史工作周期長、耗費大，采訪旅費、購置專業設備、后期制作等都需要充足的經費支撐，對于僅靠財政撥款的圖書館來說，經費普遍不足。南京圖書館在本次口述歷史項目建設中，也遇到了經費不足的困境，在項目前期試圖通過多渠道籌措資金方式解決經費問題。首先，通過參與申報“口述歷史——中國圖書館界重要人物專題”項目獲得支持。其次，將項目中的資源建設部分單獨列出，以子項目的形式申報全國文化信息資源共享工程地方資源建設項目。但由于項目總體周期較長，所申報項目所獲得的資金支持較少，導致后期由于經費方面的問題，對項目的具體內容進行了壓縮。

4.2 理論研究薄弱

由于圖書館在文獻收集、整理、開發、傳遞等方面有著天然的優勢，在口述歷史工作中容易出現“重實踐、輕理論”的現象，將“口述歷史”變成“口述史料收集”。南京圖書館此次工作中也出現類似問題，在花費了大量的人力、物力圍繞人物專訪進行后續的資料整理之后，并未形成與沈燮元先生有關的口述歷史理論著作。口述歷史本質上是一門綜合性很強的學科，圖書館開展口述歷史工作需要更多的實踐，但不能僅僅局限于實踐，更不能簡單地將口述歷史工作默認為口述史料收集工作。從辯證學的角度來看，口述歷史工作扎根于口述史料，口述史料是口述歷史史實發現的基礎。從歷史學的角度來看，口述歷史也是屬于歷史學范疇，在工作中必須堅持歷史唯物主義的基本原理，歷史唯物主義認為“人民群眾是歷史的創造者”，而口述歷史中的大多數人就是普通大眾，這與歷史唯物主義基本觀點高度一致，也開展口述歷史研究部分提供了義理支持。

4.3 實踐不夠深入

“沈燮元口述歷史”項目雖然做了大量具體實踐工作，但仍存在一些不足之處。一是信息采集的深度與廣度還存在不足。沈燮元先生早年在上海、無錫、北京等地工作，由于歷史久遠，未能采訪到相關人員。另外，受到客觀因素限制，也未能采用田野調查法對沈燮元先生的日常生活學習等情況進行跟蹤，采集信息完整性有所欠缺。二是資源利用不足，應當加強與高校、檔案館等社會機構的合作，提高資源利用率，提升資源應用價值。同時，應當充分發揮圖書館公共文化服務屬性，多措并舉促進口述歷史資源的傳播與利用。

5 “沈燮元口述歷史”項目對口述歷史工作的啟示

5.1 選題策劃

目前，圖書館開展口述歷史工作仍處于探索階段，由于我國各地圖書館綜合實力差異較大，使得在開展口述歷史工作選題時，不僅要結合經費、人才、資源等現狀，還要結合本地區的實際，在現有條件范圍內，選取亟需的、有價值的或受社會廣泛關注的主題。現階段，圖書館開展口述歷史工作實踐仍相對匱乏，選題也較為單一，口述歷史工作如何與圖書館業務有機結合，成為擺在圖書館面前的課題。南京圖書館此次選擇“沈燮元口述歷史”項目，將口述歷史與本館業務相結合，以本館具有代表性的學術人物作為切入點，通過講好自己的故事，以專業的角度，為構建具有圖書館特色的口述歷史工作提供實踐探索。

5.2 豐富特色館藏服務

當前，國內很多圖書館都在開展特色館藏服務的相關研究，而特色文獻資源是一個圖書館館藏文獻區別于其他圖書館的重要環節，尤其是公共圖書館要保持活力、提高核心競爭力、傳承區域文化與發展，就要建設和完善具有鮮明特色的文獻資源。口述歷史可以對歷史大事件、國民記憶、區域性民風民俗以及民間原創信息展開收集，通過加工整理使資料變得更為有序，能夠有效保護地方文獻、傳承文化內涵，并成為圖書館特有館藏資料。口述歷史內容因其靈活生動的表現形式，而具備獨特學術價值，是傳統文獻史料的有力補充，能夠充分提升圖書館特色館藏的數量和質量。

5.3 專業人才隊伍

圖書館專業人才主要集中在圖書館學、信息學、圖情學等方面，而口述歷史是一個綜合性工作，涉及多學科交叉融合，包括項目管理、信息采訪、音視頻技術、數據庫建設等多個環節，需要建立一支專業團隊，確保工作的順利開展。南京圖書館在原有的視頻制作小組基礎上對人員進行擴充，專門打造一支口述歷史項目制作團隊，包括腳本編輯、采訪人員、音視頻制作等。在項目開展時期，還廣泛招募志愿者，主要從事線索提供、內容核對、資料整理等方面的工作。由于專業志愿者的加入，不僅彌補了經費與人員的不足，還能夠為項目的開展出謀劃策。

5.4 充分的前期準備

本次項目從立項到實施歷經近一年時間，在此期間，為了保證項目能夠達到預期效果，并且能獲取更多有研究價值資料，項目小組制定了詳細的工作計劃，包括資料收集、采訪提綱、技術設備、預采訪等。項目小組還對沈燮元先生的相關著作逐一進行了深入研究，包括《周貽白小說戲曲論集》《屠紳年譜》《黃丕烈題跋輯錄》等。另外，充足的技術準備，走訪與沈燮元先生熟悉的人員，開展預采訪演練等方面工作，都為后期項目順利開展提供了有力保障。

5.5 標準化與規范化

隨著2017年國家檔案館出臺《口述史料采集和管理規范》，為口述歷史工作提供了參考依據，項目小組也在此規范的基礎上，結合之前的專題片制作經驗，制定出詳細的工作規范與計劃，確保口述歷史項目按規范和標準實施。整個項目規范與計劃中涵蓋了資料收集，訪談流程、內容、頻次，數據制作、加工、發布和宣傳等各方面，明確了小組成員的工作職責，初步起草了版權協議，并與受訪人溝通確定采訪的時間與地點，確立以中立性、規范化的方式開展本次口述歷史項目，利用標準指導實踐工作。在后期的數據庫制作方面，當前仍沒有統一的規范性標準出臺，項目小組通過DC元數據加工實現口述歷史數字資源組織，為口述歷史數據庫建設提供參照，確保了資源的長期保存、利用、開發。

6 結語

南京圖書館實施“沈燮元口述歷史”項目，充分借鑒了其他圖書館開展口述歷史工作的成功經驗，針對當前工作中容易出現的問題，在項目選題、人才隊伍、前期工作和標準化建設等方面進行了提升和優化，確保了口述歷史項目的順利實施，并且取得了一定的成果。當前，圖書館開展口述歷史工作中仍任重道遠，還需加強與其他機構之間的合作，發揮好各機構之間的優勢，利用項目逐步創造品牌效應，以促進現有成果的二次開發與利用。相信隨著實踐的不斷深入，口述歷史工作會取得更多的創新性發展，圖書館將充分發揮人類文化保護和傳承職能，挖掘出更多的口述歷史資源。

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楊 萍 南京圖書館館員。 江蘇南京，210018。

（收稿日期：2020-11-26 編校：謝艷秋，曹曉文）

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