巧掘教材資源，妙作思想教育

劉衛(wèi)雄

【摘要】立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校教育肩負(fù)“全員、全過(guò)程、全方位育人”的責(zé)任。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要部分，同樣擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在課堂教學(xué)中實(shí)施德育存在資源相對(duì)缺乏的問(wèn)題，這就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)中加以鉆研，善于挖掘，把英語(yǔ)教材中的德育資源掘出來(lái)，在課堂教學(xué)中加以巧妙運(yùn)用，達(dá)到有機(jī)滲透德育的目的，實(shí)施育人功能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);挖掘資源;德育

黨的十九大報(bào)告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程性質(zhì)中也明確指出：英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格。德乃立人之根本。課程教學(xué)是學(xué)校體現(xiàn)教育內(nèi)容和達(dá)成育人目標(biāo)的主要載體，英語(yǔ)課堂教學(xué)自然而然成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)單詞、對(duì)話、短文故事、英語(yǔ)諺語(yǔ)等同樣有著豐富的文化品格、德育的內(nèi)容，只要我們?cè)趯?shí)施教學(xué)中，能做到認(rèn)真鉆研教材，定能從中挖掘出來(lái)，并能在課堂教學(xué)中進(jìn)行巧妙運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育教育滲透，達(dá)成教書(shū)育人的目的。下面說(shuō)說(shuō)幾種常用的方法：

一、從單詞中巧掘，巧作愛(ài)國(guó)、環(huán)保、親情教育

作為多年的英語(yǔ)教學(xué)老師，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)單詞也富含培養(yǎng)學(xué)生良好文化品格的德育內(nèi)容。在備課的思考中，我們從英語(yǔ)單詞的書(shū)寫組成、中文含義等方面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的德育因素。如，單詞“motherland、trees、nature、family、helpful、March”等等，我們可以從以下方式挖掘其德育內(nèi)涵：如，教學(xué)“motherland”時(shí)，我們知道“motherland祖國(guó)”是一個(gè)復(fù)合詞，我們不能只教會(huì)單詞如何讀，我們可以巧掘其中的“mother”和“l(fā)and”，教學(xué)中進(jìn)行妙用，我們可以這樣提問(wèn)：Do you know the word“mother”？ Do you love your mother？ ... Motherland's? Chinese meaning is “祖國(guó)”，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：We are Chinese.We love our motherland.。以此引導(dǎo)學(xué)生理解該詞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。再如，教學(xué)“family”一詞時(shí)，我們知道“father，and，mother，I，love，you”六個(gè)詞的第一個(gè)字母加起來(lái)剛好組成單詞“family”，挖掘這一信息后。那么，我們可以讓學(xué)生把這六個(gè)詞組成一個(gè)句子，“Father and mother， I love you！”這樣既讓學(xué)生掌握了該詞的書(shū)寫，又可進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生知道家庭的構(gòu)成，家庭成員是我們的親人，我們要愛(ài)他們。同樣在教學(xué)trees和nature時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，教育他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)生態(tài);在教學(xué)helpful和March時(shí)，我們也可以結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人的雷鋒精神教育。

二、從對(duì)話教學(xué)中巧掘，進(jìn)行文明禮儀教育

中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，在學(xué)生中進(jìn)行文明禮儀教育，也是我們學(xué)校教育的重要組成部分。在英語(yǔ)教材中，很多對(duì)話內(nèi)容富含禮儀內(nèi)容，如打招呼、購(gòu)物、就餐、問(wèn)路等，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)我們老師除都會(huì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之外，一定要結(jié)合文化品格培養(yǎng)的要求，進(jìn)行相關(guān)的德育教育。如，在教學(xué)“Good morning！”“Hello”“Thank you！”“That's all right.”“Sorry”等這些日常用語(yǔ)時(shí)，我們要充分挖掘其中的德育因素，在課堂教學(xué)中巧設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用情景，引導(dǎo)學(xué)生什么情景用“Thank you”，什么情況下說(shuō)“Sorry”等等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育;在教學(xué)“Can I help you？”“What can I do for you？”等內(nèi)容時(shí)，我們也可以創(chuàng)設(shè)購(gòu)物、就餐情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)運(yùn)用禮儀用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育。

三、從故事閱讀中巧掘，開(kāi)展故事主題教育

在小學(xué)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元在C Story time 部分都配有一個(gè)小故事，這些小故事除了用以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣外，很多小故事均含德育因素。如，人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit Three My friends的C Story time（兔子拔蘿卜的故事），在教材鉆研時(shí)，我們要充分挖掘其中Zoom的樂(lè)于助人精神。教學(xué)中，在學(xué)生閱讀這個(gè)故事后，筆者讓學(xué)生充分進(jìn)行模仿朗讀，然后把故事內(nèi)容設(shè)計(jì)成表演比賽活動(dòng)，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行演繹，最后看哪一組演繹得最好。這一活動(dòng)，學(xué)生熱情高漲，積極參與，興趣盎然。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Zoom在看到他人需要幫助時(shí)，Zoom主動(dòng)給予幫助，Zoom是樂(lè)于助人的，我們要向它學(xué)習(xí)。同樣，在人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit Six Shopping的C Story time時(shí)（Zoom做售貨員的小故事），在教學(xué)這一故事后，我們可以讓學(xué)生充分理解“Zoom is fired.”的原因，因?yàn)閆oom的粗心，掛錯(cuò)了價(jià)格牌子，然后滲透品格教育，讓學(xué)生明白做事、做工作要認(rèn)真的道理。

四、從諺語(yǔ)、文明用語(yǔ)中巧掘，豐富思想教育

諺語(yǔ)是流傳廣、言詞簡(jiǎn)練通俗而富有意義的語(yǔ)句，文明用語(yǔ)是一種提示、警醒用語(yǔ)，它們也一樣有著教育、提醒的功能。如，No pain，no gain.（沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲），Time is money.（一寸光陰一寸金），It is never too old to learn.（活到老，學(xué)到老），如，Take care of the plants，please.（請(qǐng)愛(ài)護(hù)花草）， No Spitting.（不得隨地吐痰），Save? electricity.（節(jié)約用電），Turn off the lights，please.（隨手關(guān)燈），Keep quiet，please！（保持安靜），Keep clean.（保持清潔）等等。英語(yǔ)課學(xué)教學(xué)中，我們可以通過(guò)誦讀英語(yǔ)諺語(yǔ)、文明用語(yǔ)，幫助學(xué)生理解其中含義，進(jìn)行德育滲透;也可以通過(guò)張貼英語(yǔ)諺語(yǔ)、文明用語(yǔ)來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這樣，既可讓學(xué)生在校園里隨處可見(jiàn)、可學(xué)，又豐富了德育的渠道，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與德育雙管齊下的作用。

五、讓自身行為成為資源，強(qiáng)化文明教育

在學(xué)校教育中，教師更是一種重要資源。教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，教師節(jié)的行為對(duì)學(xué)生有著重要的影響，所以教師要做到為人師表。在工作中，英語(yǔ)老師要明白自身行為也是一種教育資源，要重視自身的行為表現(xiàn)，努力做到以身作則，發(fā)揮行為示范作用。在教學(xué)中，教師要注重師生關(guān)系的和諧、融洽，尊重學(xué)生，課堂用語(yǔ)注重文明有禮，給學(xué)生營(yíng)造濃濃的文明、和諧氛圍。例如，教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)需要說(shuō)上“please”;請(qǐng)求學(xué)生幫助之前說(shuō)上“Excuse me”;當(dāng)學(xué)生幫助了你之后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Thank you”;當(dāng)叫錯(cuò)學(xué)生名字時(shí)，說(shuō)聲“Sorry”等，這樣的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣就是給學(xué)生最好的教育示范。堅(jiān)持下去，我們既可融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為方面起到“春風(fēng)化雨”的作用。

教書(shū)育人是學(xué)校老師的根本任務(wù)。《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》指出：“各學(xué)科教師要認(rèn)真鉆研課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)和不同學(xué)科自身的特點(diǎn)，挖掘任教學(xué)科所具有的獨(dú)特價(jià)值，將道德教育融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。”因此，在工作中，英語(yǔ)老師要認(rèn)真鉆研教材，注意挖掘教材中的德育資源，堅(jiān)持在課堂教學(xué)中進(jìn)行巧妙、有機(jī)滲透，把道德教育融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，努力落實(shí)教書(shū)育人的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)科教學(xué)的育人功能和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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