支教后再續師生緣

宋濤

支教任務結束后，我返回原來的學校，繼續當班主任。這時，支教時的學生梅梅（化名）因父母外出打工，轉到了我們學校，正好轉到了我所帶的五年級。梅梅的家離縣城很遠，父母便將梅梅寄宿在學校對面的一戶居民家。

支教期間，梅梅留給我印象最深的是學習刻苦，成績不錯。我們在鄉村學校時接觸并不算多，但是畢竟有支教的緣分，梅梅轉來后，我倆倒是多了幾分親近。

轉眼就入冬了。有一次，我突然看見梅梅的雙手長滿了凍瘡，腫得像饅頭一樣，心中頓生憐惜。我便問道：“寄宿的地方沒有火爐嗎？”“有，可是寄宿的孩子有好幾個，我擠都擠不到爐子邊上去。不過，早點睡就暖和一些，但是晚上還要看書做作業……”

當天傍晚，我來到了梅梅寄宿的居民家，映入眼簾的是好幾個凍得瑟瑟發抖的孩子緊緊擠在一起，一個個恨不得撲到火爐上去。當時，我心里就一個念頭：不能讓梅梅待在這里，我要帶她到我家。我馬上跟梅梅的父母聯系，簡單地說了一下寄宿點的條件和我的想法：“梅梅聽話，學習好，我也喜歡她，讓她來我家住，不要你們任何回報……”就這樣，梅梅住進了我家，白天她是我的學生，晚上我就把她視為自己的孩子。

由于來自農村，受家庭環境的影響，梅梅的性格比較內向，平時話不多，基本不與人溝通。我對她的關注從生活轉向成長……

學校組織“六一”國際兒童節活動，我為梅梅爭取到學生代表發言的機會。原以為梅梅會欣然接受，但她卻膽怯地說：“宋老師，我肯定不行的，我不行。”“有老師在，你就不要怕。不會的話，我們就多練習幾次。什么事都有第一次，不鍛煉就永遠都不行！”梅梅答應了，并認真地練習。活動開始后，我看著她自信地走上臺，她的發言得到了全校師生的熱烈掌聲。我注視著她站在臺上微笑的模樣，連連給她豎大拇指。那一刻，梅梅像一朵綻放的花兒，又像一個初升的小太陽。

有一天，我帶梅梅去買學習用品，發現街上新開了一家小煎包店，生意火爆，排隊的人特別多。我跟梅梅說：“你去買煎包，我在這等你。”她說：“好。”過了好一會兒，她竟然哭著回到我面前：“老板不給我包子，他說我沒付錢，可是我已經付過錢了。”見她一臉委屈，我彎下腰來勸道：“遇到這點小事就哭，那你以后如果遇到各種挫折和失敗，也用哭來解決問題嗎？你要學會面對和解決問題，還要學會動腦子，學會跟老板溝通啊。”我拉著她的手說：“我們一起去跟老板說。”后來，我們順利吃上了煎包。

返回的路上，我調侃說：“煎包是你哭鼻子要回來的，是嗎？”梅梅害羞地說：“是老師講道理，拿證據爭取回來的。”“好！知道用嘴巴說話解決問題就好。”“老師，以后我再也不哭鼻子了……”

后來，縣教研部門舉辦全縣小學生英語口語競賽，在英語老師的鼓勵下，梅梅鼓起勇氣報名參賽。我就當起了陪練，她在家里跟著光盤練習時，我就坐在她身邊幫她糾正發音……比賽那天，梅梅有點緊張，我輕輕地告訴她：“我就坐在臺下，不要怕，就像在家里練習一樣，認真對待每一個問題就行。”上臺后，她沉著冷靜，對答如流，斬獲全縣第三名的好成績。

升入初中后，梅梅住進了學生宿舍;后來她順利進入重點高中，考上了西南一所師范大學。不管在哪里求學，梅梅遇到問題時，無論是青春期的困惑，還是選擇加入哪個社團，她都會主動與我交換看法、詢問意見。

人生總有很多的不期而遇，“不期”是時間的浪漫，“而遇”是冥冥之中的緣分。我慶幸在職業生涯中遇到一位像女兒一樣的學生，像朋友一樣的學生。

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