農村中職學生安全意識與自我保護能力培養初探

范德華 王曉明

摘 要：隨著國家對專業技能型人才需求的不斷增加，中等職業教育越來越受到國家重視，這對于長期不受重視的中職學校來說是難得的發展機遇。農村中職學生是一個特殊群體，他們樸素、單純，但是受眼界和家庭教育等方面影響，在中職學校的集體生活中缺乏安全意識，自我保護能力較弱，容易出現各種問題。本文針對農村中職學生這一群體安全意識與自我保護能力培養的必要性和具體措施進行了探索與研究，希望為農村中職學生的發展和進步提供更多幫助。

關鍵詞：農村中職學生;安全意識;自我保護能力;培養措施

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.009

新時期的新要求使中職學校的教育教學工作面臨新的挑戰，其中農村中職學生這一特殊群體的教育與管理是需要關注的方向，他們身上有單純、樸素、勤奮等優點，但同時交際能力較弱、性格偏于內向，眼界也較窄，所以進入中職學校后容易出現很多不適應的問題。其中最為重要的就是安全問題，因此必須重視培養農村中職學生的安全意識與自我保護能力，為學生健康成長保駕護航。

一、培養農村中職學生安全意識與自我保護能力的必要性

安全是社會發展的基本前提，是人類生存和發展的基本保障。學校安全工作是全社會安全工作的重要組成部分，也是學校各項工作最核心的內容，是學生安穩學習、健康成長的保證，關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，所以校園安全工作無小事。在中職學校中，安全一直是常抓不懈的工作，學校廣大教職工要強化思想認識、安全意識和風險防控，同時也要強化重點治理和實際效果。

很多農村學生思想上更單純、更晚熟，一般比較聽話、踏實，在學習中更勤奮;生活中獨立能力相對較強，但是交際能力較弱。他們絕大部分初中階段的學習成績不理想，基本上沒有達到普通高中的錄取層次，更多的是由家長決定選擇，上學目標不明確，上進心不足。許多學生是第一次離家過集體生活，因此自我約束能力不足、辨別是非能力不強。而他們的家庭教育相對“粗糙”，很多家長因為文化水平較低或長期在外打工對孩子關注不夠，導致他們的安全意識與自我保護能力相對欠缺，在中職學校的寄宿生活中容易出現各種問題，對此教師必須充分重視，采取適當舉措強化其安全意識，不斷提高其自我保護能力。

二、培養農村中職學生安全意識與自我保護能力的對策

“安全工作，重于泰山。”對中職學校來說，確保師生安全是教育工作的頭等大事，也是中職學校開展各項工作時刻要關注的內容。

（一）強化學校制度建設，規范學校安全管理工作

安全工作無小事，制度保障是關鍵。沒有規矩不成方圓，制度是學校開展安全工作的依據。中職學校要強化組織領導，扎實推進安全管理責任制。制度的生命力在于執行，對于中職學校來說，要在制度的基礎上建立學校安全工作領導小組，明確安全工作的具體要求和各崗位職責，做到分工細致、職責明確。特別是要認真研究農村中職學生的特點，有側重地開展各項安全管理、教育工作，努力提升教育和管理實效。

要特別重視發揮每一位教職員工在安全管理中的作用，現在中職學校的規模越來越大，學生人數呈現明顯的增長趨勢，各項工作內容更多，安全教育和管理方面的壓力更大，單純依靠領導或某一部門不可能及時發現和解決各種安全隱患或安全方面的問題。新時期的中職教育要全員、全方位、全過程育人，發揮每一位教職員工的主人翁作用，特別是教育教學一線教師要把教書和育人結合到一起，發現問題要及時溝通和解決。中職學校也要重視不斷提升廣大教職員工的業務能力，重視培養和提升其責任意識，全員投入學校的安全教育工作，為學生健康成長提供保護。

（二）抓好常規安全教育工作，防患于未然

中職學生正處于青春期、叛逆期，自我意識越來越強烈，覺得自己已經長大，自我保護能力也在提升，對待安全問題有所松懈，所以常規的安全教育工作一定要常抓不懈。

常規的安全教育工作首先是交通安全教育，針對很多學生離校較遠的現實，要對學生進行交通規則教育，注意其乘車、騎車過程中的安全，也要強調在遇到突發問題時學生如何進行自我保護。其次是日常生活中的安全教育，提醒學生無論是在家還是在校，要注意用電、用火、燃氣使用、飲食及勞動等方面的安全。最后是活動安全，中職學生的實踐活動在很多專業中都占有一定比重，特別是工科類的專業需要學生經常進行實踐操作，如使用車床、電氣焊等，教師一定要給學生反復強調規范操作，避免出現危險;在體育等活動課上也要提醒學生注意運動安全，一些集會活動要提醒學生遵守秩序，不要擁擠。還要做好對一些突發性問題的安全教育，如自然災害中的自我保護、意外問題出現后的緊急處理等，引導學生遇事不慌，學會合理解決問題，提升自我保護能力。

（三）做好學生的心理健康教育

心理健康是指學生心理的各個方面及活動過程都處于一種良好或正常的狀態，隨著我國社會的不斷發展，人們越來越關注學生的心理健康問題，農村中職學生生理和心理正經歷著重大的轉變，成人感迅速增強，渴望獨立、擺脫對成人的依賴是最明顯的表現。但是因為較為欠缺社會經驗及缺乏一定的是非分辨能力，他們容易受外界環境影響，出現因心理認識誤區而影響其安全的問題，如沉迷網絡、交友不當等，甚至出現校園欺凌的問題，對學生產生嚴重的身心傷害。

因此，一定要做好農村中職學生的心理健康教育?？梢酝ㄟ^開展定期的專家講座、主題班會等對學生進行教育;學校的心理咨詢也要有重點地走近這些學生，開展心理疏導和心理健康教育活動。特別是對學生進行法治教育，使學生不僅要學法還要懂法，學會依法維護自己的合法權益;引導學生要依法自律，防微杜漸，規范自己的言行舉止，特別是要預防違法犯罪行為的發生;在此基礎上，要鼓勵學生努力學習科學文化知識，不斷提高思想道德水平，全面提高自身素質，這對于培養學生的安全意識和自我保護能力非常有幫助。

（四）監督學生日常行為，及時發掘不安全因素

“千里之堤毀于蟻穴”，農村中職學生的安全工作要防微杜漸。學校要抓好常規工作，重視對中職學生的養成教育，從日常教育教學的各個環節著手，督導學生的日常行為，及時發掘不安全因素，防患于未然。

具體來說，要每周開展班級、宿舍的安全檢查，把用電安全落到實處;要對學生上下樓的路線進行規范，在此基礎上定期開展消防安全演練活動，使學生掌握安全逃生的基本技能;重視學生交友，特別是異性學生之間的交往問題。要發揮班主任的監督和引導作用，提升班主任的工作能力，用疏堵結合的方式幫助學生徹底解決問題。在此過程中，一定要重視關注特殊學生，教師在工作中要講究方法，切忌簡單粗暴;重視和諧師生關系的構建，用教師的人格魅力影響學生，有利于提升學生的安全意識和自我保護能力。

（五）加強與當地政法部門合作，共同營造良好的育人環境

創建平安校園是新時期中職學校教育的重要內容，可以聘請當地政法部門的工作人員擔任學校的法治副校長、法治班主任等。他們不僅能夠針對學校的法治建設需求及時提供有效的幫助，同時學校也可以利用這些資源開展關于提升農村中職學生的安全意識、自我保護能力的講座或答疑活動，不僅能夠增強學生的法律意識，也能對學生起到警示作用。

（六）家校合作，形成教育合力

新時期的教育需要學校、家庭和社會共同承擔，其中家庭教育不可或缺，家庭是學生的第一所學校，而家長是第一任教師，承擔著為學生“扣好人生扣子”的責任。特別是中職學生對有些事情想法過多，在學校可能會刻意隱瞞，這不僅不利于解決問題，還可能引發更嚴重的問題。對此，要重視家校之間的合作，中職學校要根據工作內容，定期召開家長會或舉辦家長開放日活動，讓家長走進學校，相互交流;對于一些重點學生，學校也可以安排教師進行家訪活動，全面了解學生，在此基礎上溝通教育管理學生的方法，達成教育的一致性;當然，學校也要利用好現在的信息技術平臺，通過建立微信群、釘釘群等交流平臺，針對學校的管理要求和家長的需求進行溝通，特別是一些對于安全構成潛在威脅的問題一定要充分重視，在學校、家庭教育中都投入對學生的安全教育，不斷提升農村中職學生的自我保護能力。

總而言之，農村中職學生的安全管理是當前中職學校發展過程中的重要內容，需要結合農村中職學生群體的實際情況，從中職學校工作的方方面面著手，開展富有實效的安全教育工作，同時也要協調社會力量和家長參與其中，注重教育的實效性，在此基礎上提升學生的安全意識和自我保護能力，進而促進農村中職學校的發展，提高學校的安全水平，保障相關教育工作順利開展。

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[責任編輯 呂 媛]

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