高中語文整本書閱讀教學策略研究

喬鑫

摘 要：《普通高中語文課程標準（2017年版）》中第一個任務群就是“整本書閱讀與研討”，這足見其地位之重。整本書閱讀對學生積累閱讀經驗、發展語文核心素養、人生的成長發展等具有深遠的意義。本文以高中語文課程標準推薦讀物、長篇小說《平凡的世界》為例，對高中語文整本書閱讀教學進行探究，將整本書閱讀的教學過程分為五步，根據高中學情對整本書閱讀的教學策略進行研究，開發整本書閱讀教學的新模式，以期指導高中語文教學實踐。

關鍵詞：整本書閱讀;教學策略;平凡的世界;高中語文

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.034

提出整本書閱讀任務群是高中語文教育的必然要求，當今數量龐大的碎片化信息泥沙俱下，這對高中生語文核心素養的養成不是一件好事。學生應當深入閱讀整本經典著作，形成健康的世界觀、人生觀、價值觀?！霸鯓舆M行整本書閱讀”是師生共同面臨的新問題，整本書閱讀教學的專業化、系統化新模式亟待開發。

一、研究背景

（一）《平凡的世界》解讀

課標提出整本書閱讀的作品應當語言規范、內涵豐富，具有較高的思想水平和文化價值，要根據學生的生活和發展需要，選擇反映中華優秀傳統及社會先進文化的作品?！镀椒驳氖澜纭氛橇己玫姆侗?，《平凡的世界》是作家路遙在1988年完成的百萬字長篇巨著，全景式地表現了中國當代城鄉社會生活，于1991年獲得第三屆茅盾文學獎。路遙在近十年的廣闊背景上，以孫少安、孫少平兩兄弟的成長蛻變為線索，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象，全景式地表現了黃土高原上眾生的生存情況。孫少安是一個勤勞奮進、腳踏實地的勞動者，孫少平則是勇敢探索、擁抱世界的闖蕩者，其他人物也各具特色、形象鮮明，他們的故事深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中走過的艱難曲折的道路，特別是主人公面對困境艱苦奮斗的精神，書中關于人生方向的選擇、人生價值的實現方式，都足以給當代高中生帶來深刻影響。

（二）“整本書閱讀與研討”解讀

“整本書閱讀與研討”主要是為了引導學生通過閱讀整本書拓寬閱讀視野，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書方法，提高閱讀鑒賞能力，養成良好的閱讀習慣，促進學生深入學習和思考中華優秀傳統及社會先進文化。

二、整本書閱讀教學策略研究

（一）準備工作，習慣養成

學生語文學習接觸到的長篇作品多是節選，初次接觸整本書閱讀，首要任務是端正態度，養成良好的閱讀習慣。整本書閱讀教學的第一步是要引導學生做好閱讀規劃、準備學習材料等，幫助學生初步了解整本書閱讀的學習過程、形成和積累閱讀經驗，讓其養成良好的整本書閱讀學習習慣。

1.安排固定課時，按時打卡。整本書閱讀教學要在固定時間進行，每次課時師生必須按時打卡做記錄。師生要準確把握整本書閱讀的重要價值，對整本書閱讀產生足夠的重視，態度嚴謹、要求嚴格，不能隨心所欲，將其作為語文課程可有可無的部分，如此教學無法順利完整進行，學生也無法形成良好的閱讀習慣，無法連貫清晰地梳理全書內容。

2.建立“整本書閱讀檔案”。教師引導學生建立科學的整本書閱讀學習檔案，包括作品簡介、讀書筆記、個人感悟等多方面內容。教師要選擇記錄較好的范本在班內供學生傳閱學習，也可以在全年級進行整本書閱讀記錄冊評比，選出優秀筆記，鼓勵和指導全體學生端正態度、多記錄、多思考。

3.教師做好備課，學生做好預習。教師要根據全書內容制定每個課時的學習計劃，梳理、設計重點和難點，要準確把握每一課時的教學目標，每一部分學習應當對學生產生怎樣的影響，教師要有一定預期。學生要借助整本書閱讀檔案及課內外資源做好預習，對于作者、作品、時代背景等多方面內容有初步了解并做好記錄，標記自己感興趣的部分，以便在正式學習中有所側重，進行針對性學習。

（二）基礎閱讀，梳理人物事件

1.制作人物小傳，繪制人物關系圖。要學習《平凡的世界》這樣一部內涵豐富的長篇巨著，首要任務是了解和把握書中眾多形象鮮明、性格迥異的人物。首先要通覽全書，了解書中的關鍵人物，熟知人物的身份、年齡、性格特征、人生經歷等信息?！镀椒驳氖澜纭啡緡@孫少安和孫少平兩人展開，他們的人生選擇和成長歷程推動著故事的發展：孫少安腳踏故鄉的黃土地，在惡劣的條件下掙扎過活，帶領全村過上好日子;孫少平勇敢冒險，毅然離開家鄉去看更大的世界。這二人有不同的人生選擇，但都善良樸實、頑強堅毅。另外，書中還有眾多個性鮮明的人物：開朗善良的姑娘田曉霞為救洪水中的災民壯烈犧牲;忠于黨和人民的黨員干部田福軍為了百姓幸福嘔心瀝血;勤勞忠厚的老漢孫玉厚不畏生活磨難掙扎向前。書中人物眾多，即使小角色性格也都各具特色，學生可以選擇自己感興趣的人物制作人物小傳，剖析人物內心，理解他們的價值實現方式。閱讀時可以通過繪制人物關系圖加深對內容的掌握，雖然書中人物眾多，但關系較清晰，主要圍繞孫家、田家、金家三家人，學生可以由易到難，逐漸繪制人物更多、關系更復雜的人物關系圖。

2.梳理事件發展，完成故事梗概?！镀椒驳氖澜纭芬詫O少安和孫少平兩兄弟的奮斗歷程為主線，呈現了一代中國青年的成長史，全書全景式地表現了改革時代中國城鄉的社會生活和人們思想情感的巨大變遷。書中孫少安、孫少平兩兄弟受挫與困窘、成長與蛻變、愛情與真善美;改革開放大潮下黃土高原如何前行;黨員干部田福軍針對每個地區的自然環境種植適宜作物、發展生產，平凡世界中的英雄兒女一段段令人震撼的故事，值得學生深思。全書篇幅較長，教師應當鼓勵學生分部分完成故事梗概，一方面可以使學生深入理解故事情節，另一方面鍛煉學生語言文字運用的能力，對學生的寫作和閱讀能力發展都有重要意義。

3.了解自然及人文背景，拓寬知識面?！镀椒驳氖澜纭芬躁儽秉S土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。路遙出色的文筆及樸實的語言給讀者身臨其境的審美體驗，文中真實自然、生動細致地刻畫了自然地理和鄉土人文等方面，不僅可以增長學生的知識見聞，還能提高學生的審美能力。書中充滿時代變革的影子，學生也能將故事的時代背景同歷史科目聯系起來，這是學習上一種橫向的延伸。

（三）深入挖掘，疑難思考

《平凡的世界》是一部內涵豐富的小說，書中“成長的重大選擇”是極具代表性的問題。孫少安扎根黃土地，領導生產隊率先在全村推廣責任制;進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”，給村民提供了工作機會;又出資兩萬元擴建了村里的小學，通過自己的奮斗和堅持，用雙手改變了村子，實現了人生價值。他的弟弟孫少平卻選擇了另外一條人生道路，孫少平的青春夢想和追求激勵他到外面闖蕩、看世界，從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的機會，成為優秀工人，勇敢堅毅、真誠待人，實現了自己的夢想。兩兄弟的選擇可以說是天壤之別，一個是踏實的務實主義者，一個是勇敢的理想主義者，但他們都在各自的人生路上贏得了勝利，收獲了幸福?！昂螢樾腋！薄俺砷L中的重大選擇”是學生可以深入思考和探討的話題。學生可以由書中人物推及自身，是適應環境、勤勞奮斗，還是勇敢闖蕩、忠于所愛？學生針對這個話題思考與寫作，在主題班會上交流，更好地提高寫作和口語交際能力。

（四）拓展延伸，成果展示

1.開展成果展示活動，分享交流。學生對整本書有了較為深入的理解和感受后，教師要主持開展一系列朗誦、表演、讀后感演講比賽等活動，一方面學生可以繼續挖掘作品的豐厚底蘊，學生間相互交流學習、共同提升;另一方面，可以使學生獲得學習成就感，激發學習興趣?！镀椒驳氖澜纭非楣澵S富，富有戲劇色彩，師生可以共同將其開發成戲劇表演或朗誦素材，學校可以舉辦戲劇節、藝術節、朗誦比賽，引導學生把整本書閱讀的成果以多種形式進行展示，在細微處對學生進行美育，提高學生的語文核心素養。

2.拓展閱讀同類型作品，繼續提升。學生不僅要對《平凡的世界》有深入把握和理解，還要在閱讀后拓展延伸，例如搜集路遙的其他作品進行閱讀鑒賞，歸納作者的寫作風格及變化，也可以整理同時期名家名作進行比較，了解學習作者的成長經歷，從中得出作者寫作風格和生命倫理觀的成因。

（五）評價反思，總結經驗

要分兩部分對整本書閱讀全程進行系統、專業的評價：教師課堂教學評價和學生學習成就評價。在整本書閱讀教學過程中，教師要隨時記錄和反思教學情況，及時調整不當部分，出彩的地方要整理總結、記錄經驗。學生的學習成就包括獲得作品及作者等知識、掌握閱讀策略和方法、潛移默化熏陶學生的情感、態度的養成及社會意識的培養，要針對以上方面對學生的學習效果進行測驗，側重過程性、實踐性和趣味性，可以通過競賽的方式對《平凡的世界》的相關基礎知識進行測驗。

三、結語

整本書閱讀的實施對學生語文核心素養、健康的情感態度及價值觀的養成等具有重要意義，教師應深入研究該任務群，合理運用各種策略，開發專業化、系統化的整本書閱讀教學新模式，給高中語文教育帶來新的活力。

參考文獻：

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[2]? ?劉慧.從喧嘩到靜默——淺談整本書閱讀的教學體驗[J].湖南教育（B版），2019（8）.

[3]? ?戴瑾容.論整本書閱讀中激趣式研讀的方法——以《平凡的世界》閱讀為例[J].中學語文，2020（33）.

[責任編輯 呂 媛]

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