新時代高校學生法律素養培育現狀與對策

吳思

摘要：高校學生作為社會發展的有生力量，他們的法律素養對新時代中國特色社會主義建設具有直接而深刻的影響。因此，如何有效地提高高校學生的法律素養，塑造高校學生的法律精神，是高校亟待解決的問題。

關鍵詞：高校學生? 法律素養? 現狀? 對策

法律素養指的是公民理解并運用法律知識的能力。對新時代高校學生來說，提升法律素養是人生的必修課。筆者以高校學生為研究對象，致力于研究高校學生法律素養培育的現狀和對策，以提高高校學生法律素養和道德素質為最終目標。

一、新時代高校學生法律素養培育現狀

（一）高校學生法律素養現狀

1.缺乏法律信仰，漠視法律

在新時代背景下，信息傳播媒介的快速發展，導致國內外多種文化互相沖擊越來越猛烈，社會諸多方面都發生著翻天覆地的變化。目前，高校學生主要是“00后”，他們自小接受多種文化熏陶，會面臨更多的迷惘、考驗和誘惑，所以部分學生對法律不了解或是產生了誤解，再加上高校學生的心理還未發育成熟，閱歷不深，尚未建立適應社會所必需的精神“軟實力”，他們的思想仍舊比較幼稚，容易做出有違法律的行為。

2.缺少法律知識

當代高校學生在接觸新興事物的同時，往往忽視了對自我權益的維護，以及對違法陷阱的防范，歸根到底就是缺乏法律知識。隨著互聯網金融業的發展，出現了一些專門向高校學生提供借貸的金融機構或借貸平臺，以“校園貸”業務模式，僅需學生證和身份證就可辦理貸款，利用套路貸讓學生上當，然后進行敲詐勒索，甚至限制人身自由。除此之外，類似“花唄”“借唄”等提前消費的工具在高校學生中也較為盛行，部分高校學生只知道這些工具可以滿足自己的購買欲望，而對借款逾期后果、非法貸款等法律知識并不了解，忽視了可能存在的法律風險。

3.缺乏自我維權意識，實踐經驗不足

高校學生敢于嘗試新興事物，所以會成為不法分子的目標。利用課余時間兼職的高校學生越來越多，除了希望通過勤工儉學積累工作經驗、提高應變能力、拓寬人際關系之外，他們還想以此減輕家里的經濟負擔。隨著“兼職熱”在高校中興起，一些人也瞄準高校學生缺乏社會經驗而又賺錢心切的心理，向校園“打工族”伸出了“黑手”。 高校學生利用業余時間勤工儉學，學生與公司之間未建立法律意義上的雇傭關系，大多數是勞務派遣的形式，由于不存在真正受法律保護的雇傭關系，諸多對勞動者的權益保護條例無法對兼職的高校學生形成必要保護，使得兼職的高校學生處于一種法律的真空狀態，容易被無良用人單位壓榨，無法自我保護。

在受騙后，即便具有法律知識，高校學生也由于缺乏維權經驗，以及維權時間、精力成本過高，只能選擇忍氣吞聲，不會利用法律武器維護自己的權益。高校學生失去維權的機會，導致個人法律實踐經驗無法積累，陷入惡性循環。

（二）高校法律素養培育現狀

國家教育部要求“逐步將法制教育納入教學大綱和教學計劃，真正做到計劃、課時、教材、師資‘四落實’”。在目前大部分高校中，具有實效的法制課程仍是少數，大多高校都在學生法律教育方面存在缺位問題，主要體現在以下幾個方面：

1.師資力量

教師作為開展法律教育的基礎，以及學生法律精神的表率，無疑是培育高校學生法律意識最重要的一環。然而，大部分高校沒有形成獨立的法律教育師資隊伍，通常是由政治、哲學等社會科學專業教師兼任法律教師，很少有具備專業水平與專業能力的法律人才作為授課教師，導致法律課程的效果大打折扣。

2.教學內容

要想提高學生的法律意識，教師就要讓學生能充分學習、掌握法律知識，并加以實踐運用。大部分高校的法律教育都是以思想道德修養與法律基礎課程為載體，而這種教學極具局限性。首先，該門課的學時通常只有24學時左右;其次，該門課還包含思想道德修養課程內容，法律教育并非全部的教學內容，學生無法真正接觸到較為完整的法律體系與典型案例;再次，該門課的內容時效性相對滯后，沒有緊跟時代，不能夠全面培養學生正確的公民法律精神，甚至導致學生的法律意識出現偏差，影響學生法律素養的提升。

3.教學方式

目前，高校法律相關課程的教學缺乏完整的教學體系，課程內容較為零散，課程學時不充足，并且教師的講授方式以灌輸式講解為主，難以拓展課程實踐等環節。然而，純講授的教學方式并不能夠真正滿足高校學生提升法律素養的需要。

4.教學氛圍

高校對學生法律教育重視程度不足、投入不夠，導致教學氛圍不理想，部分高校忽視了對學生法律素養的培育，雖然開展了特定主題的法治活動，但頻率不高、流于形式。例如，制作宣傳欄、開展講座等，這類法治活動不能真正提高學生的法律素養。除此之外，如果高校只開展特定主題的法治活動等，高校學生只能在這些專題活動中學習法律知識，不能全面提高法律素養。

二、新時代高校學生法律素養提升的意義

（一）提升法律素養有助于高校學生遵守法律和保護個人合法權益

針對高校學生開展法制教育，培養高校學生的法律意識，直接決定著國家未來的素質教育發展。因此，教師要增強高校學生的法治觀念和社會責任感，讓高校學生正確行使權利和履行義務，做到積極學法、嚴格守法、主動用法、自覺護法。在當前復雜的社會和網絡環境下，高校學生面臨諸多不良因素的影響，所以更需要積極提升法律素養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

高校通過提高學生的法律意識，使學生把遵守法律法規變為自覺的行為，認識到法律在現代社會中的重要性，能夠把遵守法律法規當成日常生活中的一部分，在受到不法侵害時能正確使用法律維護個人合法權益。

（二）提升法律素養有助于構建和諧法治化社會

法制教育作為思想政治教育的重要環節，是一項長期性、系統性的任務。目前，國內眾多高校都開始探究提升學生法律素養的教育形式，對高校學生進行法治教育，是為了加強高校學生的民主法治精神建設，提升他們的法律素養和法律意識，讓他們遵循國家法律規章制度，構建穩定、和諧的法治社會。

三、新時代高校學生法律素養培育的對策

（一）加強專業法律相關師資建設

專業的師資力量是提高新時代高校學生法律素養的根本途徑。一方面，專業教師可以在已有課程中提高教學質量，不僅僅是照本宣科，可以深入挖掘法律與社會的內在關系，進而使學生深刻理解課堂內容;另一方面，專業教師可以為課程的設置與改進、培育方案的設計與調整等諸多方面給出有價值的建議，拓展學生法律知識的深度與廣度。

（二）創新法律培育課堂內容

相較于專業課程，法律基礎課程課時短、內容少，教師如果要使高校學生接受定量的法律知識，初步了解法律，就需要突破傳統的課堂內容，著力加強體驗式實踐教學。例如，教師可以在課程中穿插案例教學，即在一定的教學目的下，教師通過具體的案例，帶領學生思考其中存在的法律問題，從而正確理解法律知識，體會法律精神，并學會利用法律真正解決生活中的問題。如在教學“婚姻家庭生活中的有關法律”一課時，教師在為學生展示相關案例之后，組織學生開展角色扮演，作為案例中的人物進行對話與討論，使學生對相關法律知識形成更深刻的體悟。同時，教師也可以結合當下社會熱點新聞，圍繞相關法律法規，創新法律科普、傳播、學習模式，積極運用大學生喜聞樂見的新媒體，如法律科普短視頻創作、法律科普歌曲創作等方式，推動法律教育有機融入升旗儀式、知識競賽、模擬法庭等多種形式，調動高校學生主動學習的積極性。

（三）結合專業知識

了解與自身專業相關的法律，對高校學生未來的職業發展具有必要性。因此，高校在開展法律課程的過程中，要注重將課程內容與高校學生的專業相結合，根據專業特點開設相關的選修課、講座活動等。例如，針對教育專業的學生開展教育法規的相關教育活動，針對食品專業的學生開展食品安全法等教育活動，針對設計專業的學生開展版權相關法律普及活動，以此不斷提高高校學生學習法律課程的效果，提升高校學生的專業素養，推動高校學生職業發展。

（四）增強實踐環節

法律實踐是提升高校學生法律素養的重要補充，高校應開展多種多樣的法律實踐。定期邀請警察、法官、律師等一線法律工作者開展專題講座，選取與高校學生生活息息相關的專題，開展普法活動，使學生可以接觸到鮮活、專業的法律知識。同時，高校要幫助學生走出學校，面向社會，與周邊社區、政府機構合作，讓學生作為普法志愿者，走進基層協助普法。另外，高?？梢蚤_展走進法律機關的相關活動，使學生進入派出所、法庭等旁聽或實習，近距離感受法律精神。

（五）運用新型工具

手機作為高校學生收集信息的重要媒介，可以成為高校創新法律教育的載體。高校可以充分利用微信、微博、校園網絡應用等平臺，定期向學生推出新鮮有趣、富有吸引力的法律知識，回復學生關注的法律問題，對校園、社會熱點進行法律層面的解讀，使學生可以突破課堂的束縛，隨時隨地接受法律教育。

（六）關注心理健康

高校學生心理尚未成熟，具有情緒波動大、易沖動的性格特點，缺乏社會閱歷與人生經驗。針對高校學生的心理特點，教師應該密切關注，加以引導，避免他們因缺乏指引而誤入歧途。此外，高校應持續開展高校學生心理輔導或咨詢工作，解決高校學生的心理問題，進而規避高校學生觸犯法律的風險，這是減少學生觸犯法律或因缺乏法律相關知識，導致身心受到傷害的有效途徑。

（七）注重家校合作

提高高校學生的法律素養，不僅要依靠高校的努力，還要從源頭抓起，強化家庭教育的功能。高校要注重與學生家長進行溝通與合作，讓家長避免對子女采取不恰當的教育方式，并且呼吁家長從自身做起，用言行做表率，培育子女良好的道德品質，提升子女的法律意識。

四、結語

在新時代下，培育高校學生法律素養的任務迫在眉睫。在增強學生法律意識與法律素養的同時，高校也要正視法律教育的現狀，真正培育符合社會發展需要的人才。

參考文獻：

[1]郭鋒.民辦高校學生法律意識培養模式的重構[J].繼續教育研究，2013（2）.

[2]楊德新，李黎煒.提升高校學生法律素養路徑探究[J].法制與社會，2021（20）.

（作者單位：廣州南方學院）

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