在中職英語教學中合作學習的應用

【摘要】本文從合作學習的基本特點展開分析，并以此為依據，提出將實際生活與教材結合，培養學生的合作能力、開展多元化的英語活動，激發學生學習興趣的有效措施，旨在教師在實際的英語教學中，利用合作學習的方式，提高英語教學效果，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】中職英語教學;合作學習;結合實際生活

【作者簡介】郭培忠（1968.08.08-），男，漢族，福建安溪人，福建安溪華僑職業中專學校，高級講師，研究方向：中職學校英語教育教學。

引言

目前，我國的社會環境不斷發展，中職教育的辦學規模逐漸擴大，教育影響力也得到了顯著的提升。在開展英語教學的過程中，應當將學生作為基本導向，并為社會培養出具有交際能力的人才。但就實際情況進行分析，中職院校的學生口語能力不強，不利于學生的全面發展。基于此，相關的英語教師要利用多元化的措施，解決教學單一化、課堂沉悶的問題，有效提升英語教學質量。教師要明確合作教學模式的重要性，創新教學理念，有效提高學生英語水平的基礎上，推動學生的綜合性發展。

一、合作學習的基本特點

1.培養學生的獨立性與自主性。在開展合作學習的過程中，教師可以將學生劃分為不同的小組，并將教學任務合理的劃分給各個小組，使學生能夠通過討論的形式，合理的分配英語學習目標。利用這種教學方式，務必要保證全員都參與到學習過程中，只有團結協作才能夠完成小組的學習任務。教師不能直接的參與到討論過程中，而是要作為絕對的引導者，使學生通過討論與思考，掌握更多地英語知識，對學生的自主性與獨立性進行培養。

2.培養學生的合作能力與團隊意識。在開展核心學習的過程中，教師要讓學生明白合作學習并不是一個人的行為，而是一種集體性的思維，幫助學生樹立良好的合作意識。各個小組的成員要做到相互了解與信任，成績優異的員工要對成績不好的學習給予相應的幫助。在實際的應用教學中樹立學生的競爭意識，利用這種方式不僅能夠增加對于英語知識的學習興趣，還能夠提高教學質量。

二、在中職英語教學中合作學習的應用路徑

1.將實際生活與教材結合，培養學生的合作能力。在中職英語課堂中，融入實際生活中的知識，不僅能夠使學生更好的接受新單詞，還能夠對學生的英語語法運用進行練習，并將學生帶入到英語課堂中。利用這種方式為學生創設良好的環境，還能夠激發學生的學習欲望。通過模擬生活中情景的方式，能夠有效加強學生之間的交流與溝通，提高學生的合作能力。利用這種相輔相成的方式，能夠使學生將學到的知識運用到日常的生活當中。下面以《Body Language and Non-Verbal Communication》這一課程為例，教師在設計的教學目標的過程中，不僅僅需要保證學生能夠讀懂相關的英語詞匯，還能學習到語言技能與句型的使用方式。教師要做好充足的課前準備，可以事前準備卡片發放給學生，可以寫著與禮儀相關的詞匯，還可以寫著表示人心情的英語詞匯，例如smile、excited，goodbye等，在英語課堂中，教師可以采取小組合作的方式，將學生劃分為不同的小組，要注意每組的人數不能超過4人，由兩名學生對卡片中的詞匯進行表演，另外兩名學生猜單詞。針對于各個小組的表演設置相關的問題：（1）How’s her feeling？ （2）Which one do you think is more polite when shaking hands ？Why？通過提問的方式讓學生了解到正確的握手方式，以及微笑會帶給別人怎樣的感受。通過創設真實情境的方式，不僅能夠使學生將學習到的英語知識運用到實際的生活中，還能夠增強學生與人交際的能力，幫助學生養成正確的行為習慣。

2.開展多元化的英語活動，激發學習學習興趣。目前，許多中職學生都有自己喜歡的歌曲與明星，其中有許多廣為傳唱的英文歌曲。中職教師在進行英語教學的過程中，要抓住這一點，在實際的教學過程中，適當地加入英文歌曲，使學生能夠會唱，并理解英文歌詞的含義。在課后，教師也可以讓學生對課堂上學習到的英文知識進行反復練習，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠使學生開展對英語知識的探究。例如，教師可以將某一節英語課設置為英語歌曲課，并采取兩兩合作演唱的方式，讓學生們到講臺中進行表演，再開展教學活動。另外，在實際的教唱過程中，要介紹重要語句的使用方式，進而使學生能夠體會到歌曲要表達的感情，還能夠加強與人之間的交往溝通能力，大膽開口說英語。另外，教師要對學生的實際情況進行觀察，注重因材施教。根據學生對英語知識的了解程度，滲透不同的教學內容，使學生能夠在對話的過程中進行思考，加深對于知識點的記憶。教師通過設置問題的方式，能夠促進學生對知識點進行思考，并從每一個小組中選出代表進行發言，利用這種方式使學生的英語水平得到顯著提升。

三、結束語

綜上所述，合作學習模式對于中職英語教師提出了更高的要求，教師不僅要創新教學方式，還要合理化的設計合作學習的目標，為學生創設良好的課堂，鼓勵學生能夠全員參與到合作學習中。通過這種方式能夠強化學生的合作意識，并將自己在英語方面的特長展示出來。利用多元化的方式，激發學生學習英語的積極性，還能夠提高教學效果。因此可知，合作教學模式具有重大的意義，能夠使學生在輕松的氛圍內得到能力的提升，為學生的全面發展打下穩固基礎。

參考文獻：

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