“竺可楨精神”鼓舞學生成長

金 霞（北京市第十二中學附屬實驗小學）

本班建立初期，為了提升學生的自理能力，增強自我約束力，我和孩子們將班名確立為“小水滴班”，意為學習小水滴滴水穿石的堅毅品質，理解“滴水穿石”不是靠力量，而是靠堅持，意在引領學生專注做事，蓄力遠航。

隨著學生的不斷進步，在竺可楨“求是精神”的引領下，我與學生共同商議，最終將“求真崇善、責任擔當”確定為班級發展目標，“小水滴班”也成長為“竺可楨班”。

走進竺可楨班，迎面而來的就是濃濃的“氣象味兒”：同學們將自制的氣象圖標懸掛在教室頂部的燈架上；將查閱摘抄的竺可楨軼事張貼在墻壁上；將自制的天氣預告牌張貼在門口，方便大家了解每日的天氣變化。

在竺可楨精神、北京十二中附小核心素養的價值引領下，竺可楨班的同學們樂學友善，他們在綜合實踐活動中學氣象，在社會實踐活動中感悟氣象人的氣象魂。

在班級發展目標的引領下，竺可楨班不僅關注氣象知識的學習，更加關注培養學生的責任意識，為實現“做大寫的人”而助力。學生在班級活動中不斷練習，探索成長，最終在活動中，成長為一名責任擔當的氣象少年。

如，為了使學生養成“節電、節水、節糧”的好習慣，竺可楨班發出“節約為美”的號召：屋凈燈滅，垃圾分類，光盤行動。在一段時間的堅持后，中隊中形成了“儉以養德，節約為美”風貌。

在班級活動中，竺可楨班以嚴肅認真的學習態度確定小組活動目標，以“誦、唱、畫、研”為展現形式，依照自身優勢，自愿結隊。最終以小組形式多次組織學生利用周末走進盧溝橋、抗日戰爭紀念館、抗日戰爭雕塑園等地采風學習，并鼓勵同學們將活動中的所見所得記錄下來：有的小組嘗試創作兒童詩，有的小組繪制手抄報，有的小組學唱紅色歌曲，還有的小組走訪居民了解盧溝橋的歷史變遷。他們用自己的形式向歷史致敬，向先烈致敬，傳承紅色基因，傳遞紅色能量。

2020年世界氣象日主題為“氣候與水”。竺可楨班以“從天氣符號出發，自主學氣象”“從氣象諺語出發，將知識與生活關聯”“從天氣現象出發，探究氣候與水的關系”四個維度展開學習。他們在資料檢索中，學習氣象知識；在動手操作中，內化氣象知識；在應用實踐中，將氣象學習與學科學習相融合，產生出不一樣的火花。

竺可楨班是十二中附小第二支以氣象為特色的班級，隨著氣象中隊的畢業離校，竺可楨班主動承擔學校氣象站的工作。本學期，在校領導的幫助下，竺可楨班與同年級其余班級拉手結隊，成立“氣象聯合中隊”。他們一同學習氣象知識，記錄生活中發生的天氣現象，參與氣象知識競賽，探索校園中南瓜減產的秘密。

2021年竺可楨班注冊了“竺可楨志愿團體”，由此，一支由家長、學生、教師組成的志愿服團體誕生了！他們以家庭為單位，參與志愿服務活動。家長們以身示范，身體力行地參加志愿服務，做孩子的榜樣。在家校共同策劃的“長走凈山”活動中，學生不僅錘煉意志品質挑戰遠足，而且在遠足途中撿拾垃圾，還祖國以綠水青山。

為了消解家長的疑慮，我們在班級管理中邀請家長參與班級建設。如與熱愛戶外運動的家長策劃班級活動，與熱心公益的家長共同籌建假日服務小隊，與有教育資源的家長共同商議心理培訓等等。每一次與家長的溝通都是家校教育理念的一次碰撞交融，也正是這一次次的整合融合，產生了奇妙的化合作用。家長們在參與班級活動中，也漸漸感受到氣象精神的傳遞，家校關系愈發和諧，家校溝通愈發順暢。