輕輕拉開落地的窗簾,被遮擋的視線開闊起來,遠(yuǎn)處,被云霧化成白茫茫的一片,朦朦朧朧卻又出奇地生動。近處,濕漉漉的常青樹樹葉沙沙作響,細(xì)而密的雨絲在呼嘯而過的風(fēng)的驅(qū)趕下,撞上玻璃又匯聚成水珠緩緩流下。
湊近些,在玻璃上呵出團(tuán)團(tuán)暖霧,看鏡像中的自己清晰了又模糊,指尖微微劃動,留下的水霧圖案也許有著某種隱秘含義——才不是呢,這只是表示我熱愛雨天內(nèi)在的寧靜,于是為接下來所有潮濕的記憶莊重地作序。
母親已將早餐擺在桌上,一面笑我還跟小孩子一樣愛在下雨天發(fā)呆,一面招呼我吃飯。我想為過去和現(xiàn)在的自己說句話,卻在吐出音節(jié)前投入食物的懷抱。離開桌前,我因感冒劇烈地咳嗽起來,母親將一杯熱氣騰騰的紅糖水推到我面前:“紅糖水。”我茫然間想起昨天晚上偶然瞥見的擺在桌上的紅糖。其實(shí)不喜歡紅糖極甜膩的味道,會讓嘴巴里很久都是濃濃的糖味。但是咕嚕嚕喝下時,那種暖融融的感覺卻滲進(jìn)指尖能握住的分分秒秒,嗯,暖融融的雨天。
下午數(shù)學(xué)測試時,不出意料再次迷失于最后一道拓展題。眼花繚亂的條件讓我任兵戈堅(jiān)利也無處破城,紙上潦草的字跡一遍遍重復(fù),一遍遍被否決。抬頭,恰好撞上數(shù)學(xué)老師清明的目光,她似乎看出我的焦急,走到我身邊,看著后面的同學(xué)說:“慢慢來,不著急,還有二十分鐘,做完的同學(xué)抓緊時間檢查。”輕柔的聲音天然就有安撫人心的作用,我靜下心來,重新審視條件,拋卻先前所有的想法,另尋出路,最終因兩條隨手畫的輔助線,覓得生機(jī)。
晚自習(xí)前,同桌拉著我的手在校園漫無目的地緩行,她的手很溫暖,像陽光一樣。“你看冬雨吻寒林,水霧生寒風(fēng),吹落視線,欲蓋彌彰。”我偏頭望她,繼續(xù)說,“你可知,誰采擷晴朗,誰撫慰雨的憂傷,我真愿意描寫咫尺的姑娘,可惜我不是出色的詩人。”在一陣笑聲后,我們都默然,安靜地望著彼此的眉眼,走過一場閑適的雨,不驚動山河卻也不敗于歲月。
這樣平淡的日子,在記憶的埂上一采便是一大束,但燦爛、明媚足以驅(qū)散陰霾,每一朵都嬌艷可愛,于是我高舉著生活的溫柔獻(xiàn)禮,讓陽光照亮每一件有著溫情歡笑的往事。
(指導(dǎo)老師:趙笑語)
美好的“一天”
問大家一個問題:如果以“生活”為主題,進(jìn)行寫作,你會寫什么?我以為,這篇文章恰恰是一個范例。中學(xué)生的“生活”是怎么樣的?賈依凝用“一天”進(jìn)行了總結(jié)概括:最愛下雨天,享受母親的照顧,“迷失”又“尋得”于考試中,友情相隨……經(jīng)歷豐富而美好的成長過程,溫柔且堅(jiān)定地生活著,“一天”豈不就是生活本身么?
親愛的你,熱愛這樣的一天吧,同時也“高舉著生活的溫柔獻(xiàn)禮,讓陽光照亮每一件有著溫情歡笑的往事”吧。(肖堯)