細致觀察 笑聲不斷

李佩

文題導入

笑是愉悅的表現，是歡樂的象征。在平時的學習生活中，一定有許多人和事或讓你會心一笑，或讓你捧腹大笑。請你仔細觀察，發現生活中的笑料，讓自己保持開心快樂的狀態，享受充滿樂趣的人生。

請以“笑”為話題，寫一篇不少于600字的作文，并在作文展示課上與同學們分享交流。

習作展示

諧星“廣元”

◎葉子睿

矮小的個子，高聳的鼻子，含糊的聲音，憑借著一張妙嘴闖天下，“奸詐”的笑容已經成為了他的標志。此人是誰？我班同學廣元是也！

此人可不一般，他的嘴怕是能比得上一支軍隊，他若生在古代，大概能與“臥龍先生”諸葛孔明一較高下了，說他可以“舌戰群師”那也是毫不為過。一堂很平常的課上，也不知老師說了什么有趣的話，只聽到廣元突然大叫一聲：“妙！妙啊！”頓時全班哄堂大笑，老師也愣住了。我循聲看去，廣元此刻已被自己的“即興發揮”笑昏了頭，他的眼睛眉毛擠成一團，唯有一張大嘴不停地發出“哈哈哈”的笑聲。但過了幾秒，他就光榮地被老師“請”到了后墻角。

然而，廣元依舊我行我素。生物課也是他發揮的天地，但他這次變“聰明”了。老師在上面聲情并茂地講著，廣元在下面聲情并茂地說著，只要老師一停，他就馬上停下來，做出專心聽講的樣子。本來廣元可以蒙混過關的，可老師畢竟是老師，在一次偶然的對視中，老師看到他賊眉鼠眼的樣子，瞬間就心中有數了。經過幾次停頓、確認，老師終于認定了“罪魁禍首”就是廣元！自此，廣元有了一個新名字——“趙老師”。

一次大型活動中，大家都紛紛坐定，“興致勃勃”地等待“演出”開始。校長在講臺上“熱情洋溢”地講話，同學們在下面悄無聲息地進入夢鄉。這時，廣元抓住機會，拿出手表對準了旁邊酣睡的同學們。“咔嚓”“咔嚓”，只見廣元東拍一張西拍一張，甚至從座位上站了起來，只為找一個好角度，將同學拍得更加“好看”一些。然而當廣元正拍得盡興之時，一只大手伸了過來，把他的“成果”一把奪走，定睛一看，原來是班主任。廣元無奈地望著遠方，同學們則捂著嘴巴低下頭，生怕笑出聲來。

這位，就是調皮的廣元，猖狂的廣元，幽默的廣元，他是我們班的“諧星”，也是我們班不可或缺的一分子，他帶給了我們無限的歡樂。

（山西太原市第十二中學校）

師生互動

佩佩老師：同學們，我雖不是大家的班主任，但每次經過咱們班門口時，總是一邊為有你們這樣的學生感到驕傲，一邊心疼你們。上課大家專心致志地聽講，下課后，我仍然能看到有不少同學繼續在座位上“刷題”，做數學的做數學，背英語的背英語，反正就是沒有寫語文作業的。

（同學們哈哈大笑）

真好，老師特別希望能多聽聽你們爽朗的笑聲。

學習是一件苦差事，不吃苦就無法成為人上人，但其實苦中也會有很多樂趣。比如，你會因為解開一道數學難題而偷偷開心好幾天;也會因為寫了一篇好作文而感到十分得意;還會因為老師的一次夸獎而暗自開心。

學習生活中，不僅有快樂的事，也會有快樂的人，常常讓你勾起嘴角。比如，我們班的邏輯強者博軒和景博，黑臉笑星“奧特曼”，還有笑起來就“沒眼睛”的鑫華……

今天，我們就圍繞“笑”寫一篇作文。

（PPT展示作文要求）

請大家仔細閱讀文題，談一談我們可以圍繞哪些方面來寫。

樂璇：我們可以圍繞令人發笑的，也就是能帶給人快樂的人或事來寫。

佩佩老師：這個“人或事”可以隨便寫嗎？應該圍繞哪些人和哪些事呢？

子睿：從文題來看，我們應該圍繞學習生活中的人或事來進行構思。

佩佩老師：現在請大家思考三分鐘，從記憶里尋找出自己在學習生活中遇到的快樂的人或事，并確定你要寫快樂的人還是快樂的事。

子睿：我寫快樂的人。

博軒：我寫快樂的事。

佩佩老師：想寫“快樂的人”的同學們請注意，既然你們的作文以人為核心，那么就要寫出這個人的典型特征。我們可以通過哪些方面來表現這個人的快樂呢？

錦怡：可以寫他身上發生的有趣的事。

子睿：也可以寫外貌，有些人的外貌非常具有喜樂感，一看就知道他很幽默。

景博：還有這個人專屬的、令人發笑的口頭禪。

姝樺：還有他奇奇怪怪的舉止。

（佩佩老師板書：快樂的人——事、外貌、口頭禪、舉止）

佩佩老師：好，分析完如何寫“快樂的人”，現在我們再來分析一下如何寫“快樂的事”。

世銘：我覺得可以寫不同人物身上發生的快樂的事。

佩佩老師：比如我們可以寫景博身上發生的快樂的事，也可以寫子睿、廣元身上發生的快樂的事，那怎么將這些事情串聯在一起呢？

馨蕊：需要一個具體的場景，比如可以寫他們在數學課上的搞笑行為。

佩佩老師：很好，馨蕊把不同的人物鎖定在了同一課堂上。順著這個思路，我們還可以繼續把不同的人物放在同一個場景中。比如，大家參加研學活動期間一定發生了許多有趣的事，這些事情都可以寫。這樣，作文就有了內容上的主線，也就成了一個整體。

子睿：佩佩老師，那如果寫快樂的人，是不是就可以寫某一個人在不同場景中的快樂的事呢？

佩佩老師：當然可以，子睿能夠舉一反三，非常棒！現在我們回到如何寫“快樂的事”，通過哪些方面可以表現這是一件快樂的事呢？

若涵：可以通過描寫這個人的語言、動作、神態來表現他的快樂。

佩佩老師：除了直接描寫這個人的表現，還有什么？

奧天：還可以通過其他人。

子睿：對對，側面描寫。

佩佩老師：好，正側結合。還有嗎？

浩昆：動靜結合也可以。

佩佩老師：嗯，不錯，可以寫出“此時無聲勝有聲”的感覺。好了，我們交流得差不多了。下面，請大家圍繞“笑”這一話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，開始！

（佩佩老師板書：快樂的事——人、場景、側面、動靜）

教師總結

笑聲是生活的調味品，快樂是生活的必需品，細致觀察，你會發現你的生活中不僅有苦，還有無盡的樂趣。聚焦身邊的人和事，選擇其中有趣的人物，選取他們身上有趣的故事，寫寫快樂的事，給生活加滿料，讓生活甜起來。寫作前，一定要先確定好角度，尋找關鍵詞，列一個簡單的提綱，然后再開始動筆。

相似文題

請以“陽光”為題，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩歌除外。

寫作提示：不單單可以寫“陽光的人”“陽光的事”，還可以寫“陽光的場景”。想從“陽光的場景”這一角度寫作的同學要注意，不能只寫景色的優美，還要寫出景色為什么“陽光”。比如，這里是革命圣地，這里是某位名人大家的故居等。一定要表達出自己對該景產生的情感或哲思。

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