學堂樂歌在普通高中 《音樂鑒賞》教材中的普及

劉唱 宋正東

摘要：近代以來中國音樂的主流形態是新音樂形態，為符合《普通高中音樂課程標準》（2017年版）（以下簡稱《標準》）“立足核心素養，完善評價機制”的基本理念，提高學生的審美感知、藝術表現、文化理解三方面的音樂學科核心素養，人民音樂出版社（以下簡稱“人音版”）普通高中《音樂鑒賞》教材中將“新音樂初放——學堂樂歌”納入其中。通過音樂教育去讓學生領悟學堂樂歌的創作背景、創作手法等，有利于提高學生的審美能力。筆者通過對學堂樂歌的基本概況，以及對人音版普通高中《音樂鑒賞》教材2019年版的學堂樂歌選曲進行分析。

關鍵詞：學堂樂歌? 高中 《音樂鑒賞》 教學探究

在曾志忞先生的《樂典教科書》自序中提出“知音樂之為物，乃可言改革音樂，為中國造一新音樂①?！边@里所說的“新音樂”，就是指“學堂樂歌”。

學堂樂歌走進高中音樂教材，說明學堂樂歌在發展過程中具有很高的教育價值、審美價值等，這就十分契合《標準》的基本理念。高中生的世界觀、人生觀、價值觀正處于一個形成的關鍵時期，所以學習中國近代的學堂樂歌，對于高中生提高音樂學科的核心素養具有重要的影響。

一、學堂樂歌的基本概況

（一）學堂樂歌的興起

學堂樂歌，是指清末民初在新式學堂開設的“樂歌”課，及其所教唱的歌曲②。其最早活動，應當追溯到19世紀末，1898年戊戌維新運動爆發，康有為上書光緒皇帝，發出創辦新式學堂的請求，并且要對“歌樂”課進行開設。隨著“明治維新”改革運動的興起，許多中國知識分子去日本學習音樂知識以及音樂的作曲技法，比如沈心工、李叔同、曾志忞等。

（二）學堂樂歌的審美思考

學堂樂歌在創作上相對以往的傳統音樂有著非常大的突破，其創作形式在于利用既成曲調填上新詞，即“舊曲填詞”。曲調主要來源于日本、歐美國家，也有少部分是采用中國歌調以及中國作曲家作曲的歌曲。在創作審美方面有了很大的發展。

學堂樂歌在調式上突破了傳統意義上的五聲音階，六聲、七聲音階也頻頻出現，如《小星星》《遠別離》等;有在多聲部音樂上進行初步探索的《春游》;有把中國古詩詞與西方曲調進行結合的《秋聲》《貧女》等;還有在歌詞語言上進行了口語化、半白話文的嘗試等。

學堂樂歌作為中國近代音樂教育的肇始，其歷史地位是非常之高，學堂樂歌走進高中《音樂鑒賞》教材，讓學生對其進行聆聽、體驗、鑒賞、評價等方式去學習，對培養學生的審美感知和文化理解具有重要的作用。

二、學堂樂歌在高中《音樂鑒賞》教材的分析

黨的十八大以來，我國教育不斷向前推進。十九大報告明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人③?！蹦敲慈艘舭妗兑魳疯b賞》在學堂樂歌的選曲上，對于在教學過程中要注意的問題，進行以下分析：

（一）選曲內容

對于《黃河》《祖國歌》《春游》這三首歌曲在高中《音樂鑒賞》中的分析：

《黃河》（楊度詞，沈心工曲）（見譜例1）是一首最早由國人作曲的學堂樂歌之一，其歌詞氣勢雄偉，展現出強烈的愛國之心。黃自在《心工唱歌集》序中寫到：“我最愛《黃河》一首，這個調子非常的沉雄慷慨，恰切歌詞的精神。國人自制學校唱歌有此氣魄，實不多覯④?！睂@首音樂給予了高度的評價。由于這首歌曲的節奏型比較淺顯，歌詞也較為易懂，可以讓學生對這首歌曲進行演唱，增強藝術表現能力，同時激發他們對歌曲背景的想象，去體會這首歌曲的創作背景，理解作者想要表達的思想內涵，提高學生的審美感知。

《祖國歌》（李叔同詞）（見譜例2）這首歌曲運用了民間音樂《老六板》的曲調，是一首廣為流傳的愛國歌曲。通過這個理念去讓學生多了解音樂的姊妹藝術之間的聯系，讓學生學到更多的東西。學習音樂不僅僅是學習音樂本身，更要學習音樂的文化。教材選擇這首歌曲，對于《標準》中“弘揚民族音樂”的教學基本理念做出了很好的解釋。

《春游》（李叔同詞曲）（見譜例3）是我國第一部合唱曲，這首歌曲為我國近代多聲部音樂開辟了新的道路，其音樂表現了一種令人遐想的，若隱若現的美麗意境，充滿著人們對美好生活的向往和追求。該曲節奏明朗，結構規整，運用了屬七和弦專業的創作手法，從而強化了旋律的對比色彩與效果，使得學生對于音樂的感知力得到進步。從歌詞來看淺顯易懂，作為高中階段的學生，通過這首歌曲的學習，提高學生的理性分析能力，以增進文化素養。

學堂樂歌納入高中《音樂鑒賞》教材，其選曲也是非常不錯的。從聲部來看，有單聲部和多聲部，對于學生培養藝術表現能力具有很大的幫助，使得學生在學習中能夠感到音樂的樂趣，激發他們對音樂學習的興趣，在學習演唱時能夠提高音樂的表演技能。從歌曲風格來看，有愛國歌曲和抒情歌曲，讓學生充分了解音樂的風格和體裁，深入理解對音樂的表達。

（二）教學過程

在學堂樂歌的教授過程中，教學對象是高中生，他們對音樂已經有了一定的想法，對于音樂的基礎知識也有了一定的積累。通過教師的積極引導，加強了學生對于學堂樂歌的理解，并發揮其個性。筆者對2019年版《音樂鑒賞》中的第十九節——“學堂樂歌”，進行課堂教學過程布置：

1.導入

播放歌曲《同桌的你》和《送別》，引領學生在兩首不同音樂的對比中，初步了解學堂樂歌的特征。

（1）播放《同桌的你》，提問學生回答這首歌曲在哪些場合下比較流行？

（2）播放《送別》，讓學生感受這兩首歌曲的區別，以此導入學堂樂歌。

2.新課教學

（1）引導學生對學堂樂歌的主要內容、代表人物以及代表作品進行簡要介紹。

（2）從學科綜合的視角，引出學堂樂歌《黃河》，讓學生對作品進行初步欣賞。

（3）和學生一起視唱樂譜，分析樂譜的節奏特點、旋律走向。

（4）學生學唱《黃河》，結合對作品的理解復聽歌曲，并且分析歌詞所要表達的思想內容。

（5）欣賞作品《黃河》《祖國歌》《體操——兵操》，并且引導學生進行作品分析，讓學生分析這三首歌曲的共同特點。

（6）引導學生對學堂樂歌的風格特征、當時的背景思想進行總結。

3.鞏固提高

（1）賞析歌曲《海韻》，引導學生通過作品的比較，來體會我國音樂的發展變化。

（2）引導學生用自己喜歡的曲調對學堂樂歌填寫新詞。

4.課堂小結

進行課堂總結。

學堂樂歌是中國近代音樂教育的開始，之所以能夠發展至今，在于音樂教師對音樂教育的不斷探索與實踐，對于音樂教材有著重要的研究，同時還有教育教學理論的積淀。對于一些歌曲納入如今的音樂教材中，是具有很重要的意義。

三、學堂樂歌在高中音樂教材中運用的意義

（一）作品種類多樣，利于學生感受不同風格

在《音樂鑒賞》中，選取了很多種類的學堂樂歌?！饵S河》這首歌曲利用排比式的旋律一線相續，蜿蜒而下，勢若游龍，描寫黃河浩浩蕩蕩從蒙古流入長城的豪邁氣勢，恰到好處⑤。這首歌曲曲調悲壯，慷慨激昂，有利于提高學生感知音樂的能力。

《祖國歌》的填詞是根據民間樂曲——絲竹樂曲調《老六板》來編配的，其利用中國的傳統曲調進行填詞，使學生通過歌詞感受強烈的愛國情緒，并通過曲調感受中華文化之美。

《春游》是一首抒情歌曲，該歌曲做到了詞曲結合，歌曲富有情趣，曲調形式簡單，對于學生來說非常適合學習，且受到了許多學生的喜愛和追捧。

這些歌曲可以通過其旋律、速度、節奏、調式等方面去學習，深刻挖掘音樂的表現手法，領略作者的表現意圖，提高學生的音樂感知力。

（二）與民間音樂相結合，利于學生弘揚民族文化

學堂樂歌運用了中國傳統民間音樂，不僅有教材里面所提到的根據民間音樂《老六板》所填詞的《祖國歌》，還有根據民間小調《梳妝臺》所作的《從軍樂》，根據琵琶曲《宮苑思春》填詞的《文明婚》（葉中冷詞）等。因此教師在教學時，要提高學生對音樂作品的分析能力，從學堂樂歌的教學中激發學生對中國傳統民族民間音樂的喜好，讓學生對于與音樂相關的姊妹藝術有更好的理解，增強學生的文化自信。

（三）中西結合，提高學生的音樂素養

學堂樂歌在進行創作時，一方面以中國傳統曲調為基礎，如《鳳陽花鼓》，另一方面借鑒了西方音樂的作曲技法，如《春游》。創作手法中西融合，推動了音樂的進步，所以教師在教學時，對于《標準》中提出“理解多元文化”的基本理念，可以在課堂上讓學生深刻思考中西音樂融合的意義，讓學生擁有更為包容的心態去看待優秀的外來音樂文化。

每個國家、民族都有自己的審美習慣，學堂樂歌在不斷地探索與實踐中，給了我們深刻的啟發：吸收世界各民族優秀的文化，譜寫出自己的作品;克服自己的弱點，吸取對方的優點，不斷完善，不斷進步。

結語

為完善與發展我國音樂教育體制，學堂樂歌對此進行了初步探索。高中《音樂鑒賞》教材中納入了學堂樂歌，不僅提高學生的審美能力，而且也符合《標準》“人文性”的性質。實踐證明，學堂樂歌對我國近代音樂教育和審美教育具有積極的影響，有助于提高學生的藝術修養，增強愛國主義情懷，弘揚本民族的優秀文化，感受世界的多樣文化。

注釋：

①（校訂）鈴木米次郎，（譯）曾志忞，《樂典教科書》自序，上海廣智書局，光緒三十年（1904年）。

②劉再生，《中國音樂史簡明教程》，上海音樂學院出版社，2015，第119頁。

③趙季平，莫蘊慧：《音樂鑒賞》（必修），北京，人民音樂出版社，2019，后記。

④沈心工：《心工唱歌集》，文瑞印書館，民國二十六年（1938年）。

⑤錢仁康，《學堂樂歌考源》，上海音樂出版社，2001，第7頁。

參考文獻：

[1]齊柏平.黎錦暉與學堂樂歌[J].交響（西安音樂學院學報），2016，35（03）：27-33.

[2]惠凡.20世紀中國少兒歌曲的時代特征[D].東北師范大學，2009.