蕪湖市：以德育賦能為成長鑄魂

2022-03-16 07:52:32徐敏本刊通訊員謝芬沈妤

教育文匯(綜合版) 2022年4期

本刊記者/ 徐敏本刊通訊員/ 謝芬沈妤

有山有水有文化，大江大河大夢想。翻開蕪湖市教育局德育工作簿，一項項工作賦能成長，一個個亮點不斷閃爍，一張張笑臉洋溢著生命拔節的快樂。近年來，蕪湖教育人以培養擔當民族復興大任的時代新人為己任，以德育賦能呼應成長需求為目標，從家國天下到修身齊家，從歷史光輝到日常細節，從課內到課外，從心靈到實踐……他們以春風化雨的溫潤，不拘一格的視野，為祖國下一代鑄魂立心，為社會主義事業興賢育才，讓德育成為積淀在教育每一個細節里的溫暖與赤忱。

讓紅色教育鍛造金石之志

鳩茲千載，徽韻蕪湖，這里是詩經開篇傳唱之地，更是為中國革命披肝瀝膽的紅色之城。在這里，黨和人民軍隊卓越領導人王稼祥的精神和事跡從未走遠；在這里，“一等渡江功臣”“七一勛章”獲得者馬毛姐的故事還在廣為流傳。

一直以來，蕪湖市教育局始終堅持把講好黨的故事、傳承紅色基因作為引領青少年健康成長的“基本功”和“必修課”，強思想、重舉措、求突破。紅色課程，彰顯教育地方色彩；紅色資源，暢通學習全路徑；紅色活動，增強學習吸引力。

南陵縣教育局精心梳理德育工作抓手，讓紅色教育豐富思政課教學，教學中注重調動學生作為黨史學習主體的主動性，在導入教學、新課推進、主題深化等環節，運用情景劇表演、唱紅歌、詩朗誦、自制鄉土小視頻、講述自己家鄉的建黨故事等方法，提升學生對“四史”的政治認同和情感價值觀的共鳴；蕪湖市第二中學（安瀾中學）成立蕪湖二中安瀾教育文化研究會，先后編寫《永遠的豐碑》《英烈祭民族魂我傳承》等校本德育課程教材，利用校會、班會課、團隊活動等形式，進行系統的紅色課程教學；蕪湖市育紅小學在紅色課程選材方面，以人民解放軍從蕪湖率先突破長江天塹這一紅色歷史，以嘉興、延安、蕪湖三地同學短視頻連線方式共上一堂黨史課，生動的講述給萬余名師生留下了深刻印象。

蕪湖紅色資源稟賦豐富，板子磯渡江戰役第一船紅色經典景區，新四軍七師紀念館，新四軍第三支隊紀念館，西河鎮、靄里、板石嶺新四軍活動舊址集群，王稼祥紀念園等黨史軍史場館資源，讓紅色教育從傳統的灌輸式變為互動式、沉浸式體驗，為蕪湖青少年兒童擦亮人生底色。王稼祥紀念園作為全國愛國主義教育基地，全力鑄就黨史學習教育的“紅色熔爐”，切實將紅色資源和黨史教育活化為可看、可聽、可參與的生動“教材”。2021 年，該園共接待參觀者十多萬人次，其中近一半是青少年學生。

讓思政課教學成就立身之本

2022 年3 月，伴隨著春天的腳步，全國“兩會”在全國人民的熱切期盼中如約而至。蕪湖師范附小黨支部書記、校長，全國優秀黨務工作者，全國優秀教師，全國優秀德育課教師趙玲帶領全校教師通過觀看電視、手機端、“學習強國”平臺等認真學習全國“兩會”精神，熱烈討論李克強總理所做的《政府工作報告》，交流分享學習體會。她說：“只有沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，著力推動思政課改革創新，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量，幫助孩子們扣好人生第一粒扣子。”

在教育部辦公廳公布的2021 年全國中小學思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗名單中，蕪湖市鳩茲小學程駿老師的“我和大自然”“可愛的動物”“綠水青山就是金山銀山”三項思政課教學案例赫然在列。

在一切可以進行思政教育的場域，用更貼近學生的語言、更喜聞樂見的形式、更貼近現實的案例，講出思政課要講的道理，增強學生思政教育的親和力、現實性和針對性，已成為蕪湖市廣大思政課教師的普遍共識。

2017 年，蕪湖市承擔了人教社課程教材研究所“十三五”立項課題“小學道德與法治課程資源研發與實驗”的研究。在兩年多的研究中，100 多人次參與、拍攝的3000 多分鐘視頻資源被人教社網站小學道德與法治欄目以及“人教教材培訓”“人教微研”等微信公眾號發表，隨教學進度向全國推廣。20 多萬字的教學設計和課件在人民教育出版社官方網站發表，供全國老師使用。

2019 年，蕪湖市開始與人教數字教育研究院合作，開展了基于人教智慧教學平臺的數字化教研、常規課堂應用、示范性交流展示等系列活動，全面提升思政課堂教學效果，努力適應新時代思政課程鑄魂育人新要求。截至目前，蕪湖市制作的339 個數字化教學課件和113 篇教學設計已被人教社錄用，6 節數字化教學課例在人教智慧教學平臺向全國推廣。盛宏寶、程駿、徐凌俊等三位老師被聘為人教數字教材培訓專家，新華網、光明日報客戶端等媒體作了相關報道。

蕪湖市第十二中學的一位學生家長，在聽完該校副校長、思政課教師查全軍的一堂對外公開課后，發自內心地感嘆：“我的孩子能遇到查老師這樣的政治課老師，真幸運。想想看，當一群孩子懵懂未知的時候，老師們用知識去擦亮他們的眼睛，用他們的人生觀、世界觀影響他們，讓他們明白什么是正義，什么叫公平；什么是善良，什么叫寬容；什么是愛，如何去愛……” 在蕪湖市的各級各類學校，像查全軍這樣，書記、校長走上講臺從事思想政治課教學屢見不鮮。

召開“新時代大中小學思政課一體化建設”集體備課會，建設小學思政課課程資源共建共享制度，開展思政課名師工作室建設，組織學生開展模擬價格聽證會、模擬政協、哲學辯論賽、鄉村振興研學旅行、學習民法典演講比賽等社會實踐活動課程……蕪湖市不斷探索實踐新時代思政課建設與思政教師專業成長實現路徑，通過加強思政課教科研團隊建設，共建共享課程資源，促進信息技術和思政課程深度融合，提升教師隊伍專業化水平，讓思政課堂充分發揮出鑄魂育人主渠道作用，以“培養什么人”這個教育的首要問題為根本導向，成就學生立身之本。

讓心理健康教育點燃生命之光

蕪湖市高度重視中小學心理健康教育工作，一直將心理健康教育與全面推進素質教育相結合，注重培養學生的健康心理，注重開發學生的心理潛能，注重預防和干預重大心理問題和心理危機。蕪湖市環城西路小學、南瑞實驗學校獲全國中小學心理健康教育特色學校稱號；安師大附中《塑造學生積極心態奠基學生幸福人生——陽光心理健康教育實踐探索》入選教育部《中小學德育工作指南》典型案例。

2019 年，蕪湖市教育局在《關于印發<蕪湖市中小學校、幼兒園心理健康教育工作指導意見>的通知》中明確：“實施中小學校心理輔導室覆蓋率100%，中小學校、幼兒園專兼職心理教師覆蓋率100%的‘雙一百’工程。到2023 年，全市中小學校心理輔導室覆蓋率100%，全市中小學校、幼兒園配備專兼職心理健康教育教師覆蓋率100%。特殊教育機構結合聽力障礙、智力障礙等特殊學生身心特點開展心理健康教育覆蓋率100%。到2023 年，創建50 所市級心理健康教育特色學校。”

2021 年，中共蕪湖市委教育工作領導小組印發《關于進一步加強學校心理健康教育一體化工作的方案》的通知，確定“建立青少年心理健康醫教共建機制”“開齊開足開好課程”“健全心理健康科普宣傳網絡”“建立完善排查發現機制”“加強心理咨詢輔導”“加強危機干預與處置”“配齊配強師資隊伍”“發揮教師榜樣示范作用”“加強學校、家庭和社會教育合力”“切實加強網絡監管” 等十項重點舉措提升學生心理健康素養，培養學生珍視生命、熱愛生活的意識以及調控情緒、應對挫折、適應環境的能力。

近年來，蕪湖市的心理健康教育工作走出了自己的特色之路：心理健康教育作為學校必修課列入課程計劃、評選心理健康教育特色學校、開展心理健康主題活動月活動、常態化實施心理健康教育“六個一”項目……蕪湖高級職業技術學校的鄭韋老師說：“從事教育工作是幸福的，目光所及皆是美好，皆是希望，皆是未來。心理健康教育，讓學生心中有愛，就是點燃學生心中的那一束生命之光。”

讓家校共育培植樹人之基

與千千萬萬的家庭攜手并進，為孩子們的健康成長保駕護航，已成為蕪湖市學校家庭教育工作的基本遵循。

初春的一個傍晚，安師大附屬萃文中學班主任朱興忠老師騎著電動車來到學生小張居住的小區，開始了他為期一周的班級家訪活動。“家訪是家校合作中最貼心的一種合作方式。”談到家訪工作時，朱老師總是這樣說。朱老師每個學期都會安排一次班級家訪周活動，他將學生按家庭住址區域分五六個片區，利用一周時間，完成對全班同學家庭的深入走訪。在他厚厚的家訪記錄本上，畫著全班學生家庭住址分布圖，列著每天家訪學生的名單和地址，并詳細列出了家訪路線和時間安排，以及家訪內容清單，這樣的工作他已經堅持了20 個年頭。

每年的12 月份，是蕪湖市第二十七中學的感恩月，在2021 年的活動中，學校讓同學和家長相互寫信，這項活動受到家長的大力支持和一致好評，一封封讓人為之動容的信件，同學和家長們從中體會到濃烈的幸福。

長期以來，蕪湖市教育局高度重視家庭教育工作，始終不渝堅持在全市深入開展學校、家庭、社區三結合教育活動，創建蕪湖鳩茲德育論壇品牌，開展蕪湖市家長學校建設經驗交流活動，面向社會招募家庭教育講師團講師成立“蕪湖市家庭教育講師團”，在全國率先編纂出版了《孩子，我陪你長大》家庭教育讀本，傳播科學家庭教育理念，在社會與家長中產生良好反響。

各中小學普遍成立了家長學校、家長委員會、家庭教育講師團等，家長學校章程、家長學校學員學籍管理制度、授課信息反饋制度、“為國教子”好家長評比制度等各項規章制度齊備，建立以分管德育工作的校長、中小學德育主任、班主任、德育課老師為主體，退休老教育工作者、專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨干力量隊伍，并開展優秀家庭教育報告員評選表彰活動。近年來，蕪湖市教育局獲“全國教育系統關心下一代工作先進集體”“全省家庭教育先進集體”稱號，蕪湖市赭山小學被省婦聯命名為“安徽省家庭教育創新實踐基地”。62 所中小學校被省教育廳授予“省級家教名校稱號”。

2021 年，蕪湖市教育局推出蕪湖市中小學“家校共育，同心筑夢”大講堂項目，進一步推動蕪湖市家校共育工作再上新臺階，再創新碩果。家校大講堂分市、縣（市）區、學校三個層次組織實施，各層次單位聘請各級各類家庭教育名師專家，定期舉辦家庭教育主題講座，創造對話交流的機會，增進家校之間的合作和交流，豐富家長的家教知識，更新家長在“雙減”意見背景下的教育觀念，提升家長教育子女能力。家校大講堂采取線上線下同步直播的方式進行，目前已舉辦兩期，線上線下約20 萬人次觀看，在蕪湖市中小學家長群中引發廣泛熱議。

讓德育隊伍建設夯實育人之根

“同學們好，步入初中，來到新的校園，一切都是那么的新鮮。從現在開始，接下來的三年時光，我將陪伴大家一起走過。讓我們相互關心，彼此理解，共同見證，用心、用愛、用情去記錄這初中的點點滴滴，留下一段美好的回憶……”每接手新的一屆學生，無為第三中學的許漢生老師總是能用親切的話語，一下子拉近與學生們的距離。

蕪湖市灣沚實驗學校學生小林說：“我們怕童老師，不是因為他的身材高大，而是他的學識與人格魅力讓我們景仰和敬畏；我們愛他，是因為他不僅和藹可親，語言詼諧幽默，而且深諳教育之道，能走進我們的心靈，傾聽我們的心聲，為我們指點迷津，化解心中的迷茫與困惑。”

而小林同學口中的童勇軍老師則是這樣說的：“學生，是我最好的榮譽證書。沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使失去了很多，但畢竟會擁有桃李滿天下的愉悅，投桃報李時的慰藉……”

王紅清，蕪湖電纜工業學校一名普通的中職班主任，也是一位年已五旬的母親。多年的班級管理工作中，她始終把對貧困學生的關愛放在工作的首位。每接手一個新班級，她第一件事就是深入了解班級學生家庭情況，做好貧困家庭孩子的統計工作。在學習和生活中，對這些孩子多留一份心，多盡一份愛。王老師清楚地記得，那天去送貧困生蘭蘭實習時，她是多么的不舍。學校同事看到她濕潤的雙眼時，開玩笑地說：“王老師，你這搞得像送女兒出嫁一樣哦！”“呵呵，還真有點！”王老師在心里對自己說。后來，在和實習學校交流孩子們的實習情況時，王老師經常聽到實習學校老師們對蘭蘭的夸獎。一天深夜，一陣急促電話鈴聲把王老師驚醒，電話那頭是蘭蘭的聲音：“老師，我今天又被老師表揚了，我實在睡不著。我想告訴你，我決定畢業后就留在幼兒園工作了，這樣長大后我就成了你！”

懷少年心，讀懂學生需求，成學生人生路上的引路人。許漢生、童勇軍、王紅清……他們只是蕪湖市3.1 萬名中小學教育工作者的一個縮影。長期以來，蕪湖市教育局高度重視德育隊伍建設工作，自2012 年起蕪湖市教育局連續舉辦10 屆“蕪湖鳩茲德育論壇”，6000 余名德育工作者、班主任代表參與交流和培訓，促進了蕪湖市德育工作的常態化、專業化、精品化，對全市未成年人的素質提升起到了重要作用；2014 年，實施蕪湖市名班主任工作室建設項目，迄今已組建54 個名班主任工作室，培養近800 名工作室研修人員；組織開展蕪湖市中小學優秀班主任評選，50 名班主任獲蕪湖市中小學優秀班主任榮譽稱號，其中蕪湖一中劉永浩等5 位班主任獲安徽省中小學優秀班主任榮譽稱號；2021 年，28 名班主任入選蕪湖市教育高層次人才培養項目——“紫云英”人才計劃。