相信，遇見最好的自己

哈爾濱市第十三中學 韓 瑩

一名真正的教育工作者的作用和意義應該是無限深遠的，不僅讓學生掌握某種知識，學會某種學習方法，更應讓學生學會自己去思考，相信自己，無論什么時候，自信都是學生取得進步的基石，工作20多年來，我一直把培養學生的自信心作為工作的重心，也取得了較好的效果。

最美初相見

每一個班主任都會特別準備與學生第一次見面的發言，我認為切入點很重要，我會從班號入手，因為班號是一個班級的符號代表，我要賦予它一定的意義。第一屆時班號是1班，當時我說：“我太喜歡這個班號了，1就意味著我們班在最前面，但我希望我們不僅僅是班號里的第一，還要做當之無愧的第一。”激勵之下學生事事爭第一，那年高考我們班就是第一。第二屆我的班級是7班文科班，我校文科沒有理科有優勢，我當時就說：“我太喜歡7這個數字了，因為7的諧音是‘起’，我相信咱校文科輝煌就是由咱們班創造的，文科在咱們班這里就起來了，大家有沒有信心？”當時全班特別振奮，一起大喊“有”，最后我們班確實創造了我校文科班的輝煌。剛剛畢業的班級是2班，第一天見面我就說：“2班好啊，我特別喜歡2這個數字。”學生說：“2怎么還好呢？多2啊。”我接著說：“因為2班注定不一般啊，所以我們班一定是這個學年最后的王者?！睂W生們頓時笑逐顏開，今年高考班級真就是第一。我又帶了10班，跟學生見面的時候我就說：“10好啊，我特別喜歡這個班號，因為中國古語十全十美，我相信十班定會十分精彩。”面對全新的集體，首先要給予學生氣勢，讓他相信在這個學校，他的班級就是最好的，能來到這個班級就是他的幸運，那么他就會有先天的優越感。

我的講臺我做主

面對高中生不善于表達、不自信的現狀，我將每天語文課前的五分鐘交給學生，取名為“我的講臺我做主”，每個人都要輪流上臺講述他們想講述的故事，學生講了古代酷刑、唐代著名女詩人、李白的酒和劍、史書的體例、先秦散文、項羽的故事……從最開始的生澀，到后來的有提問、有互動、有板書，更主要的是很多人選擇的內容居然都跟高考十分貼近，當然里面也有我都不知道的知識，講的人在不斷進步，聽的人特別投入。每個人都特別期待早點上臺，特別怕自己選好的主題被別人講了。我從形態儀表到語言表達，從內容選擇到講授過程，有針對性地總結，找每個學生的亮點，鼓勵表揚，為后面的學生有更好的表現助力，全班講一遍后組織學生進行投票，選出最棒的三人進行獎勵，這樣就有了競爭意識，學生就會更認真地準備。

做自己心中的“狀元”

高考前學生一般都會比較緊張，且對于未來一般都會有畏懼心理，為了緩解這種焦慮，每一屆學生在上考場之前我都會送他們一份畢業禮物，第一屆是書簽，上面是針對每個學生的特點寫下的考場注意事項和祝福語。第一屆畢業生到現在還留著。去年高考時我希望送學生們一份特別的禮物，想到當年游覽北京故宮時，故宮博物院出售的一款“金榜題名”環保紙筆，上面分別寫著狀元、榜眼、探花，因為比較貴，當時就沒舍得買，一想到學生馬上高考了，這個太應景了，我當即聯系北京的朋友，買好后快遞過來。當時為了讓送禮物的環節更具戲劇性、趣味性，我把每一盒筆放在講臺上，然后我說：“三年的朝夕相伴，在你們即將走上考場時，老師特別挑選了來自故宮博物院的禮物，每一支筆都飽含著我最真摯的祝福，希望你們帶著這份祝福，在高考中戰無不勝，所向披靡。古時的三甲是全國前三，咱們今天也來試試運氣，無論抽到什么都是考中?！钡谝粋€抽的學生是小鵬，三年來他經常是學年的第一名，我也特別希望他能夠成為今年的學校狀元，果然，他真的抽到了狀元，他自己特別激動，全班學生都沸騰了，響起了熱烈的掌聲，這個“狀元”無疑給了學生莫大的鼓勵，最后他真就是我們班的狀元，全校的第二名。后來小鵬說，考場上看著這支筆，特別有信心，后來我知道班里所有學生都是帶著這支筆上的考場。這一支支筆給了他們力量與信心，去年我們班的成績又是學年第一。

其實學生們入學后，每個班學生的情況大體上都是差不多的，為什么最后產生了差別？我想比起教會他們知識，更重要的是讓他們相信自己就是最棒的，他們就真的會成為最棒的，也希望所有老師不要把“你們是我帶的最差的一屆”掛在嘴邊，把它換成“你們是我帶的最棒的一屆”吧，他們真的會化成陽光，溫暖自己的同時，也會照亮老師的職業生涯。