淺析高校實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品管理

李裕琪，阮 紅，楊 超，黃孝華

（桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 桂林 541004）

0 引言

危險(xiǎn)化學(xué)品（簡(jiǎn)稱危化品），是一類有毒、有害、易燃、易爆以及高腐蝕性的特殊化學(xué)品，根據(jù)我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分類主要包括爆炸品、壓縮液化氣體、易燃物品、放射性物品、腐蝕品等九大類。雖然它們對(duì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境與人類生活等方面都有著非常重要的作用，但是其極易造成環(huán)境污染、公共物質(zhì)財(cái)產(chǎn)損失以及人員傷亡，已成為實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)危險(xiǎn)源[1]，且其引發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全事故多為危化品引發(fā)的爆炸、燃燒事故[2]。教育部發(fā)出緊急通知，要求高校進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，其首要工作是實(shí)現(xiàn)危化品的科學(xué)、規(guī)范管理。危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理，具有一定的復(fù)雜性和特殊性，在其生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、采購(gòu)等環(huán)節(jié)，皆存在不容忽視的隱患。基于危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的現(xiàn)實(shí)情況，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，不僅需要縱向地監(jiān)管各環(huán)節(jié)，而且也需要橫向的跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨部門的協(xié)作；不僅需要強(qiáng)化相關(guān)政府部門的監(jiān)管力度，也需要增強(qiáng)相關(guān)企事業(yè)單位的責(zé)任心。相關(guān)政府部門加強(qiáng)安全教育和組織專業(yè)培訓(xùn)、建立安全管理措施等對(duì)危化品實(shí)施有效的安全管理。

1 危險(xiǎn)化學(xué)品管理存在的主要問(wèn)題

1.1 安全意識(shí)淡薄

高校對(duì)安全資金投入有限，未對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理者、專任教師以及學(xué)生開(kāi)展危化品的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)。因此，他們的安全意識(shí)非常淡薄，在實(shí)驗(yàn)和科研過(guò)程中，只關(guān)注科研成果，對(duì)安全管理敷衍了事、心存僥幸。

1.2 安全知識(shí)缺乏

人為因素是實(shí)驗(yàn)室危化品安全事故的主要因素。從現(xiàn)狀來(lái)看，很多實(shí)驗(yàn)室管理者、專任教師及學(xué)生缺乏安全知識(shí)，不了解危化品的MSDS知識(shí)[3]，未能提前了解和掌握危化品的危險(xiǎn)性，沒(méi)有進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和制定相應(yīng)防范措施。

1.3 管理制度滯后

危化品在采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用等方面的管理制度不完善。教師或?qū)W生都可購(gòu)置危化品，這種購(gòu)買方的多樣化，使得危化品無(wú)法有效共享，造成危化品的大量囤積，資源浪費(fèi)；沒(méi)有統(tǒng)一管理，增大了實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)。其次，購(gòu)買方可以從試劑公司或網(wǎng)絡(luò)渠道購(gòu)買危化品，這種購(gòu)買渠道的多樣化，降低了監(jiān)管機(jī)制的監(jiān)管效果，在一定程度上留下了安全隱患。

1.4 安全保障資金投入不足，安全設(shè)施不健全

大部分高校在危化品安全保障方面的資金投入不足。有些高校實(shí)驗(yàn)室房屋建筑陳舊、耐火等級(jí)較低、電路老化、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件惡劣，一旦發(fā)生爆炸或火災(zāi)事故，很可能遭受嚴(yán)重破壞和巨大損失[4]。部分高校的儀器設(shè)備采購(gòu)資金投入不足，儀器設(shè)備老化，管、閥、釜的破損，極易引發(fā)危化品泄漏事故[5]。部分高校在危化品存儲(chǔ)上資金投入有限，沒(méi)有建立專門的危化品存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。危化品基本存放在設(shè)備老化、無(wú)消防安全設(shè)施的普通實(shí)驗(yàn)室，在管理、存儲(chǔ)上存在很大的安全隱患。

2 危化品的安全管理措施

2.1 加強(qiáng)安全教育和組織專業(yè)培訓(xùn)

以專任教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生為主體，采用集中培訓(xùn)、應(yīng)急演練等形式開(kāi)展危化品專項(xiàng)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)覆蓋危化品安全管理有關(guān)法律法規(guī)、安全技術(shù)、重大危險(xiǎn)源管理、應(yīng)急管理及事故責(zé)任分析危化品的職業(yè)危害與預(yù)防以及事故預(yù)防等方面，專業(yè)、系統(tǒng)地提高師生安全意識(shí)與技能，降低危化品事故發(fā)生的概率，將危化品安全管理工作落實(shí)到實(shí)處。

2.1.1 強(qiáng)化MSDS制度的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員“知”安全意識(shí)

我國(guó)MSDS亦采用ISO標(biāo)準(zhǔn)的16項(xiàng)格式，并頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其包括危化品組成與性質(zhì)、危害、急救措施、泄漏應(yīng)急處理等重要信息。各高校應(yīng)組織專任教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生學(xué)習(xí)危化品的MSDS信息，使其準(zhǔn)確掌握化學(xué)品信息，熟知自己所處的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.1.2 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員“覺(jué)”安全意識(shí)

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員及時(shí)發(fā)覺(jué)潛在危險(xiǎn)的意識(shí)。在高校實(shí)驗(yàn)室中，危化品用于研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用過(guò)程中往往存在著較高的未知風(fēng)險(xiǎn)。比如不完全干燥、不完全真空或操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中中間產(chǎn)物的生成等都將存在一定的安全隱患。然而，通過(guò)提高實(shí)驗(yàn)技能并不能完全消除這些安全隱患。因此，不僅要在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操做前學(xué)習(xí)危化品的MSDS知識(shí)掌握相關(guān)危害信息。而且，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也應(yīng)保持對(duì)潛在危險(xiǎn)的高度敏感性，注意觀察存在的隱患以及自身操作過(guò)程中可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作人員“覺(jué)”安全意識(shí)。

2.1.3 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員“惕”安全意識(shí)

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)步驟等各個(gè)事項(xiàng)保持安全警惕的意識(shí)。相同的物質(zhì)在不同的操作環(huán)境中所帶來(lái)的影響往往是不同的。

2.2 建立健全危化品安全管理機(jī)制

針對(duì)危化品的購(gòu)買、存儲(chǔ)、使用等每個(gè)環(huán)節(jié)出臺(tái)規(guī)范的安全管理細(xì)則。

2.2.1 采購(gòu)流程規(guī)范化

嚴(yán)格規(guī)范采購(gòu)程序，使用者向所在學(xué)院提出書(shū)面申請(qǐng)后，由學(xué)院報(bào)請(qǐng)學(xué)校危化品管理中心，實(shí)行逐級(jí)審批制，在經(jīng)由國(guó)家審批的正規(guī)渠道統(tǒng)一采購(gòu)。在采購(gòu)過(guò)程中，必須附有購(gòu)買的危化品的詳細(xì)信息、化學(xué)屬性以及有效的防范方式的說(shuō)明性文件。分別以學(xué)院和學(xué)校為單位，建立危化品管理臺(tái)賬，實(shí)行跟蹤監(jiān)督制度。

2.2.2 儲(chǔ)存安全管理模式

對(duì)危化品進(jìn)行存儲(chǔ)是其流通過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，若處理不當(dāng)，則極易引發(fā)事故。因此，對(duì)危化品的存儲(chǔ)，務(wù)必遵循國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作，嚴(yán)格執(zhí)行，建立具備監(jiān)控、防護(hù)及報(bào)警裝置的危化品儲(chǔ)存室。危化品因種類繁多、性能復(fù)雜，對(duì)有毒、易燃易爆、侵蝕等危化品應(yīng)分類保存，并張貼“危化品”標(biāo)志和危化品的MSDS信息。設(shè)置專人管理，定期檢查危化品儲(chǔ)存柜的通風(fēng)和安全裝置，并執(zhí)行雙門、雙鎖、雙人操作、雙人復(fù)核、兩本帳記錄的“五雙”管理制度。

2.2.3 使用安全管理模式

危化品使用前，操作人員需學(xué)習(xí)危化品的MSDS知識(shí)和相關(guān)規(guī)范操作，并向管理部門申請(qǐng)，填寫“危化品使用登記表”[6]。領(lǐng)取時(shí)，雙人核對(duì)領(lǐng)用信息，未經(jīng)允許，嚴(yán)禁任何人將危化品轉(zhuǎn)移存放地點(diǎn)或帶出實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，剩余的危化品，及時(shí)上交儲(chǔ)存室，與接管人清查核對(duì)好后，填寫“危化品清理交接表”并簽字確認(rèn)。

2.3 建立科學(xué)有效的事故應(yīng)急預(yù)案

針對(duì)危化品在存儲(chǔ)使用過(guò)程中易發(fā)生的火災(zāi)、腐蝕、中毒、爆炸等情況，高校應(yīng)建立科學(xué)的事故應(yīng)急預(yù)案[7]、配備報(bào)警裝置和救生裝備，如滅火毯、二氧化碳滅火器、1211滅火器等。實(shí)驗(yàn)室與校醫(yī)務(wù)室都務(wù)必配備一些急救藥物和設(shè)備，盡可能地減小對(duì)人體的傷害。

3 結(jié)語(yǔ)

如何實(shí)現(xiàn)危化品安全的有效管理是高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)工作面臨的重要難題。從強(qiáng)化危化品安全教育和組織專業(yè)培訓(xùn)、建立健全危化品安全管理機(jī)制、建立科學(xué)有效的事故應(yīng)急預(yù)案等方面探討有效的應(yīng)對(duì)措施和實(shí)施方案、構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室危化品的安全管理有效措施，構(gòu)建安全、和諧的校園，不斷推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作向前發(fā)展。