基于調(diào)查研究職業(yè)技能大賽背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)及人才培養(yǎng)模式的改革

張尼奇

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014035）

0 引言

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。全國(guó)職業(yè)技能大賽包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》《信息安全管理與評(píng)估》和《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用》等賽項(xiàng)。

職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)的設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，比賽內(nèi)容直接與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，旨在培養(yǎng)適合企業(yè)和社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才。如何以技能大賽為平臺(tái)，不斷探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)改革方向，深化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系改革，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而完善專業(yè)技能的設(shè)置成了本文所要研究的主要內(nèi)容。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)、作用

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)賽項(xiàng)主要考察參賽選手在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施、設(shè)備基礎(chǔ)信息配置、網(wǎng)絡(luò)搭建與網(wǎng)絡(luò)冗余備份方案部署、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搭建與網(wǎng)優(yōu)、出口安全防護(hù)與遠(yuǎn)程接入、云計(jì)算服務(wù)搭建與企業(yè)應(yīng)用、綜合布線規(guī)劃與設(shè)計(jì)等核心技能，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通力、抗壓力、職業(yè)規(guī)范等職場(chǎng)素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與度。各高職院學(xué)通過(guò)參加技能大賽，能夠?qū)崿F(xiàn)緊跟ICT行業(yè)快速發(fā)展步伐，并以此達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的目的。由此可見，大賽的綜合性較高、操作性較強(qiáng)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)用性。由此可見，職業(yè)技能大賽作為一種比較高端的專業(yè)技能的考核，走在了高等職業(yè)技能教育的前沿，因此具備了較強(qiáng)的引領(lǐng)的意義。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能大賽的作用

一是對(duì)全體學(xué)生和比賽獲勝者有很好的激勵(lì)作用。技能大賽的根本目的是通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以獲勝者為目標(biāo)，喚起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)前，高職學(xué)生由于其基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、學(xué)習(xí)積極性較差等特點(diǎn)，單一的授課方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就無(wú)從談起人才培養(yǎng)質(zhì)量，而通過(guò)讓學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能大賽，賽前培訓(xùn)使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽取得的好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也起到了很好的引導(dǎo)示范作用。

二是通過(guò)比賽激勵(lì)教師的教學(xué)，加強(qiáng)教師方法的創(chuàng)新以及授課技能的提高。職業(yè)技能大賽不僅是學(xué)生之間的比拼，也是檢驗(yàn)教師教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方法。學(xué)生取得的成績(jī)離不開教師的培養(yǎng)，因此學(xué)生的技能成績(jī)也就直接關(guān)系著教師的教學(xué)的成敗。教師通過(guò)一次次大賽不斷完善和提高自己的理論和實(shí)踐水平以及教育教學(xué)水平，從而達(dá)到以賽促教的目的。

三是職業(yè)大賽具有較強(qiáng)的使用性、前沿性，對(duì)學(xué)生就業(yè)方向能夠起到引領(lǐng)的作用。在職業(yè)技能大賽中，不僅考察學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也考察了作為一名合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才所需要掌握的技術(shù)。這些在普通的高職人才培養(yǎng)中是相對(duì)比較弱的。因此，職業(yè)大賽的技能要求，可以成為高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展的方向。

2 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

以包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與銳捷等國(guó)內(nèi)外多家企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)將企業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及課程體系引入到學(xué)校中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革。這種改革在一定程度上改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而能夠更高的開展教學(xué)，因此取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列的改革，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了教育樂(lè)教、學(xué)生愛學(xué)的形勢(shì)。通過(guò)近幾年網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生熱情踴躍報(bào)名參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，賽前的積極培訓(xùn)備戰(zhàn)以及最終取得的優(yōu)異的成績(jī)得到了印證。

然而，從當(dāng)前職業(yè)技能大賽和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢生的要求來(lái)看，我們的改革不能就此止步。隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高，企業(yè)所需求的人才不再是掌握單一操作技能的，而且還需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、勇于創(chuàng)新的能力、健康的身體和良好的心理素質(zhì)等企業(yè)素質(zhì)。而職業(yè)技能大賽為進(jìn)一步深化改革指明了方向；為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合搭建了橋梁。因此，在職業(yè)技能大賽的指引下培養(yǎng)出企業(yè)需求的人才，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革勢(shì)在必行。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

3.1 人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變

職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直觀體現(xiàn)了技能的實(shí)用性、應(yīng)用性以及綜合性，對(duì)人才培養(yǎng)模式改革一定程度上起到了推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫離。當(dāng)前，在職業(yè)技能大賽的推動(dòng)下，要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大，以職業(yè)技能大賽為助力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，形成了“多方向、多出口”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)充分考慮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的特點(diǎn)，重新調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式、完善職業(yè)體系。在全面把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主要職業(yè)面向和人才市場(chǎng)需求的前提下，充分考慮學(xué)生的就業(yè)方向和個(gè)性化的培養(yǎng)要求。從而在保證學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，也為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力提供了保障。

3.2 專業(yè)課程改革

在以高職教育教學(xué)改革理論為指導(dǎo)下，通過(guò)校企合作探討教育模式以及參加職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能的要求為主線而構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)體系，將思想素養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)、身心素質(zhì)以及專業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)融合，突出網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特，整合課程、開發(fā)出課程體系。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求即要求學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，該部分是學(xué)生獲得基本職業(yè)技能和專業(yè)核心職業(yè)能力的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，根據(jù)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)即將學(xué)生培養(yǎng)為網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師，因此，調(diào)整了部分課程的教學(xué)。如在“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)”課程中拿出一周做“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)實(shí)訓(xùn)”。

3.3 實(shí)訓(xùn)室改進(jìn)

以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，積極創(chuàng)建仿真企業(yè)、職業(yè)技能大賽的實(shí)訓(xùn)室。積極與校企合作企業(yè)聯(lián)系，借助校企合作條件，充分利用校企雙方的資源，盡可能克服專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過(guò)程中的短板。如實(shí)訓(xùn)室條件不足、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有限等實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

通過(guò)調(diào)查研究本項(xiàng)目成員一致認(rèn)為創(chuàng)建仿真企業(yè)、職業(yè)技能大賽的實(shí)訓(xùn)室是非常有必要的，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就顯得尤為重要。例如，可以通過(guò)創(chuàng)建綜合布線仿真實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生能夠真實(shí)感受到企業(yè)、職業(yè)技能大賽中的實(shí)際操作環(huán)境，在對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)方面將會(huì)收到事半功倍的效果。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

基于職業(yè)技能大賽背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)及人才培養(yǎng)模式改革，以職業(yè)技能大賽崗位職業(yè)能力為參考標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供導(dǎo)向作用。但同時(shí)我們也必須清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能大賽的功能知識(shí)起到引領(lǐng)和示范作用，只是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和激勵(lì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的手段，大賽的目標(biāo)不能夠代替高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)，技能大賽的集訓(xùn)模式也不能代替日常的教育教學(xué)。