動畫專業開展“課程思政”教育的實施路徑研究

李德兵，叢紅艷

（西安工程大學新媒體藝術學院，陜西 西安 710048）

隨著教育現代化技術的發展，高校教育者應將動漫教學和思政教學元素融合教學，使學生不僅掌握了動畫專業技術，還在潛移默化中樹立了正確的世界觀和思想政治方向，有利于學生的學習與發展，以此更好地實現“課程育人”的教學目的。

1 動畫專業開展“課程思政”教育的必要性

培養怎樣的動畫專業人才，始終是我國動畫專業教育事業需要探索的根本問題。它關系到我國動畫行業的興衰，關系到動畫作品在市場傳播的價值觀念及引導方向，同時也是社會主義核心價值體系建設不可缺少的重要環節。動畫專業學生是國家十分重要的人力資源，是中國動漫行業的希望與未來。動畫專業學生應當往什么方面發展，培養什么樣的世界觀、人生觀、價值觀等，是動畫專業“課程思政”融入課程體系教學的重點內容。思想政治教育必須與學生的專業道路有關發展上起到重要的作用，它能夠引領學生們的思想朝著正確健康的方向發展，成為學生學術道路的指南針[1]。

高校是學生步入社會的基石，通過思想政治教育，使學生們對于未來的發展環境做好充分的心理準備。了解社會的發展狀況，做好各種應急的準備，加強個人的能力，適應不同的社會環境。教育學生們應在學校里加強與他人交往和溝通的能力，通過不同的交友方式，與不同環境、不同類型、不同性格的人交朋友來鍛煉自己，使自己具有較強的適應能力。與此同時，在高校動畫專業對學生進行教育引導時，應該以德性教學為主，結合專業利用先進技術進行創新實踐，將思政元素融入課程教學內容當中，慢慢地疏通和開導。最終創作出符合時代，引領大眾市場需求的動漫作品。

由于高校是開放式管理，需要學生要有很強的自主能力，由于很多同學的學習方法和生活方式不適應，容易迷失發展方向，缺乏客觀判斷，沒有長遠的發展目光，這就需要老師的正確引導。尤其是動畫專業學生，由于其學科特征，在專業教學過程中，理論課程應加強學生的思想引領；專業課程要利用先進的科學技術結合中華傳統文化元素挖掘具有深度的中國故事進行設計實踐；專業拓展課要突顯課程的交叉融合；提升學生的表達思想，因此，“課程思政”顯得尤為重要。而思想政治教育教師教育學生不僅要學習科學文化知識，掌握扎實的動畫專業技能，更要有較強的交際能力；培養道德高尚的“四有”新人、較強的心理素質和抗挫折的能力；幫助學生做好動畫專業職業生涯規劃，促使動畫專業學生對未來的發展有明確的奮斗目標[2]。

幫助動畫專業學生樹立積極的人生觀是非常必要的。部分動畫學生進入高校之后，發現自身所學的專業不是自身所喜好的，慢慢地產生了厭學心理，對自己的人生前途失去了前進的方向，開始虛度光陰。有部分學員認為當今社會就業困難，同時面對著巨大的就業壓力以及動畫相關專業工作高頻度的調換壓力，選擇逃避甚至改行。面對動畫專業學生的各種問題，老師應該進行適當的指導，學生養成了堅強的抗挫折心理素質，有助于學生形成積極開朗的人生觀，面對眼前的困難積極地應對，為自己未來的發展做好充分準備，為社會創造價值，為動漫行業奉獻自己的一份力量。

2 動畫專業開展“課程思政”教育的實施路徑

2.1 動畫專業課程中融入課程思政

動畫專業課程隸屬于藝術類學科的一部分，綜合了繪畫、攝影、樂器、數字媒體等諸多文藝類別，動畫專業的主要特點具備強烈的實用性，“動漫的構成方法變得自成一格，動漫也被看作是用來解釋動漫本體的最合適手法”。近些年中國國內動漫市場并沒有那么景氣，但國外的動漫作品類型也很多。動畫教師不知不覺使用了大量的外國素材作為教學案例。在課堂教學中就形成了外國故事總是很精彩的感覺，而中國本土的動畫片則不管制作方式或者題材上都沒有那么吸引人的錯誤觀念[3]。導致學生慢慢地缺乏相應的自信心。所以，把教學思政納入動畫專業班級中有著重大的作用。其一，通過學習政治思政能提高動畫專業學員的思政政治素質。將傳統課程思政教育融于動漫專業課程里，大大提高了對動漫專業學員的思政教學的參與度，既有助于提高他們的思想政治教育素質，也有助于他們更加深刻地認識中華民族文化精神和社會主義核心價值觀，從而提高了他們的整體綜合文化素養。其二，利于推動文化發展創新體系建設。藝術專業學校是促進中國文化產業發展創新與建設的關鍵力量，所以學校不但需掌握堅實的藝術專業，還必須具備堅實的思想政治素質和信仰，也只有這樣，學校才能讓其所創造出來的動畫作品承擔著更豐厚的宣傳性與推廣性。

2.2 實現政治思想教學和動畫專業教學內容的協同融合

如何科學合理地將思政教學思想融入動畫專業教育的教學中，把社會主義核心價值觀、社會主義先進文化與動畫教育、學習、生活有機地結合起來，是當前動畫專業教育必須積極探索的重大課題。所以，我們在動畫專業的學科教育中，更要重視思政教學思想和課程內容的融合。在三維動畫短片的學科教育內容為例，可以組織學生學習中國優良傳統文化精神，并通過把傳統文化精神滲透到三維動畫短片的設計與創作當中，培育學生的社會文化責任感與民族榮譽感[4]。實現政治思想教學和動漫學科教學內容的協同融合，在潛移默化當中培育學生的愛國情操、社會責任心和人文責任感，使學生切實地實踐和弘揚社會主義的核心價值觀。

2.3 以學生喜聞樂見的方法，引入民主思政內容

將教學思想政治融入教育動畫專業的課堂，積極創新課堂教學方法，使課堂教學“活”“動”，以提高思想政治知識教學的教育效率。同時，學校在三維動畫短片課教學中可以增設作品解析、影視賞析等比較主觀的教學方式，用學生喜聞可見的方法引入政治思政教學內容，引領學生立足于中華民族的優良傳統、時代精神和革命工作爭取傳統文化教育，弘揚中國紅色文化精神，從而充分調動了學生的學習熱情，收到比較深刻的教育效果[5]。

2.4 課堂內外形成聯動

課堂時間是有限的，應該合理利用課外時間，形成傳播主題、滲透學校美育的第二課堂，讓課堂內外的學生互動，把顯性教學和隱性德育有機地結合起來，不斷提高動畫專業學生的思想覺悟。教師還可以根據國家時政、社會熱點話題等，開展不同題材的三維動畫創作競賽等教學活動，如喜迎十九大題材、慶祝新中國建黨七十周年題材、宣傳愛國題材、紅色經典題材、傳統文化教育題材等，同時老師還可利用第二課堂，通過引導學生的實地參與活動、學習等，關心社會熱點話題、感受中華道德文明、進行愛國教育活動，啟發培養學生的民族責任感和文化創造力，從而提高學生的創作實踐能力和境界[6]。

3 結語

綜上所述，課程思政教學作為是近年來引起社會各界普遍重視的德育課題，在動漫教學時，也可把思政元素融合于其中，并運用將課程思政教學和動漫課堂融合的方法促進課程思政教學的推進，共同為培育動畫專業品學兼優的行業應用型人才而奉獻出一份力。