高職院校女生素質教育課程思政元素挖掘思考

吳軍飛

（浙江金融職業學院，浙江 杭州 310018）

0 引言

全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針政策的時代要求，是全面落實立德樹人的根本任務。自1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》第一次明確提出“素質教育”概念以來，在黨和政府的大力倡導和推動下，各級教育行政部門和各類學校都積極探索素質教育新舉措。在高職院校，以促進學生全面發展、提升學生綜合素養為目的的素質教育也如火如荼開展起來。

其中，針對高職女生這一群體的素質教育也因“淑女班”“淑女學院”的創建而受到社會各界的廣泛關注。對于這一現象，追捧跟從者有之，否定觀望者有之。當然，如果我們對這一現象進行深入研究，就會發現它們的出現并非偶然，它們的出現恰恰反映了多方的實際需求。首先是社會發展的需求。現代社會發展需要大批高素質的建設者和勞動者。作為社會建設的重要力量，女性群體在政治、經濟、文化、科技等不同領域發揮著自己獨有的作用和魅力，其素質的不斷提高，必將進一步促進經濟發展、科技進步和社會和諧。其次是職業素養提升的需求。隨著科技日新月異，各行各業的競爭愈演愈烈，對于從業人員的關鍵能力和核心素養要求也越來越高，尤其是對服務性工作崗位而言。很多高職院校開展女生素質教育的直接推動力就是女生生源比例居高不下以及女生在求職就業時相對弱勢的境況。最后是女生自我成長的需求。隨著時代的進步，女生的主體意識和獨立意識越來越強，實現自我價值、服務社會的觀念深入人心。女性不斷平衡著自己在社會、工作崗位和家庭中的角色和地位，而素質教育的重點也正是促進人的全面發展。基于此，高職院校女生素質教育是眾望所歸，是女性人才培養模式的創新。

1 女生素質教育課程思政建設的必要性

對于高職院校來說，女生素質教育的重要載體之一便是女生特色課程。課程設置一般體現內外兼修的基本原則，既涵養女生內在高尚品德，增加女生深厚文化底蘊，又塑造女生優雅外在形象，提升女生靈秀才藝修養。

教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：“課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。”[1]可以說，女生素質教育課程的內容與課程思政有著天然的聯系。女生特色課程思政建設也是女生素質教育的題中之義。女生素質教育課程思政建設必將進一步深化教書育人內涵，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，落實課程育人功能，促進素質教育課程與思想政治理論課同向同行，幫助女生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并將自己的成長與國家社會的命運緊密結合起來,努力成為自尊、自信、自立、自強的現代職業女性。

2 女生素質教育課程思政元素的挖掘

深入挖掘女生素質教育課程思政元素，是加強女生特色課程建設，提升育人成效的基礎。女生素質教育課程可以基于一個特色、兩個維度、四個重點來挖掘思政元素，具體如下：

2.1 突出一個特色：女性特色

女生素質教育面向女生群體，在進行課程思政建設時，應該有意識地選擇古今中外女性典范人物真實生動的經歷和故事，使女生能站在同一性別角度進行換位思考，引起思想和精神的同頻共振，真正起到示范引領作用。在中國古代，有開創歷史的偉大女性，有才情四溢的文壇精英、有民族團結的和睦使者、有叱咤風云的巾幗英杰。在革命年代，也涌現了無數用生命捍衛信仰、維護國家前途人民利益的巾幗英雄。當今，在社會主義現代化建設的新時代，各行各業更是涌現了許多愛崗敬業、奮勇拼搏、無私奉獻的優秀女性，她們中有燃“燈”校長張桂梅、扶貧之花黃文秀、最美“疫”人陳薇、諾貝爾獎得主屠呦呦、中國首位女航天員劉洋等。挖掘女性特色的思政元素，能讓女生們體其行感其言，以這些身邊的人物為榜樣，為自我成長成才注入無窮的精神動力。

2.2 面向兩個維度：傳統和現代

女生素質教育課程思政元素挖掘，既要追溯傳統，也要面向現代。在漫長的歷史長河中，有許許多多的文化和思想瑰寶值得我們去探索、挖掘和傳承，只有立足傳統，我們才能擁有更寬廣的視野、更恢宏的氣度和更平和的心態。當然，面向現代，就是要把握時代的脈搏，既承古爍今又展望未來，尤其是挖掘時代特色思政元素，唱響新時代主旋律，歌頌在祖國建設發展中涌現的工匠、“逆行”者、奉獻者的先進事跡，展現中國在社會主義現代化建設新時代擘畫的宏偉藍圖和取得的巨大成就，激發女生愛黨愛國的自豪感和投身偉大時代建功立業的使命感。

2.3 突出四個重點：家國情懷、道德修養、文化素養和審美修養

（1）心懷家國，建立社會責任感。“所謂家國情懷是指個人對家庭、社會、國家的高度認同，是個人對國家的高度歸屬感、責任感和使命感。”[2]歷朝歷代，很多賢人志士無不將個人前途與國家命運緊密聯系，感懷時勢，心系國運。當今社會，許許多多的先進模范也懷著強烈的報國之志，投身于新時代社會主義現代化建設偉大事業。他們是時代的楷模，是新時代最靚麗的色彩。突出家國情懷課程思政元素，是為了培養女生的民族精神、愛國主義和社會責任感，堅定共產主義信念，在實現中華民族偉大復興中國夢的偉業中，樹立完善自我、為民服務的理想。

（2）修身立德，培養高尚道德情操。在女生素質教育課程思政建設中，突出道德修養元素，就是要增強女生道德自律，加強女生個人修養，讓女生踐行社會主義核心價值觀，做有家國情懷的青年人；讓女生傳承中華傳統美德，做禮儀之邦千年風采的傳播者；讓女生維護社會公德，做和諧社會的守護人；讓女生遵守職業道德，做遵規崇德的職業人；讓女生弘揚家庭美德，做文明家風的踐行者。在知識、情感、意志、行為等方面培養女生的道德操守，促進女生不斷自我超越、自我發展。

（3）以文化人，傳承中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是中華民族的文化基因和精神命脈，潛移默化地影響著中國人的思想和行為方式。在女生素質教育課程思政建設中，突出中華優秀傳統文化元素，以禮儀文化、非遺文化、經典家訓與家風、茶藝、古琴、古箏、國畫、圍棋、書法等文化素養為依托，增強女生的文化認同，激發學生傳承和傳播中華優秀傳統文化的自覺，培育女生的文化自信。

（4）以美育人，提升女生的審美修養。提高審美修養，關涉美育。什么是美育？“美育，是指在美學基礎理論的指導下，通過自然審美、社會審美、藝術審美等審美實踐活動，樹立人們正確的審美觀念，培養健康的審美情趣，提高其感受美、鑒賞美、創造美的能力，陶冶情操，提升精神境界，完善人格塑造，從而培育全面和諧發展的人的教育。”[3]女生素質教育課程思政建設，可通過攝影、旅游文化等課程讓女生發現自然之美；通過美術、書法、聲樂、戲曲等課程讓學生欣賞藝術之美；通過茶藝、古箏、古琴、女工、非遺等課程體驗傳統文化之美；通過禮儀、化妝、形體訓練、舞蹈等課程塑造個人氣質之美……這些課程都能充分挖掘美育的課程思政元素，培養女生健康的審美觀念和審美能力。

3 結語

挖掘女生素質教育課程思政元素，逐步建立一個豐富的思政元素案例集和資源庫，是課程思政建設的基礎。如何將課程思政元素融入課程設計，以何種形式融入，在教學的哪個環節融入，采用什么教學方法，如何進行課程思政評價等，都是女生素質教育課程思政建設需要解決的問題。課程思政建設是提升女生素質教育成效的重點，也是一個循序漸進、不斷提高的過程。只有教師們提高課程思政建設意識，不斷精進自己的教學實施能力，才能在課程思政建設的路上走得更遠，為國家培養社會認可、職場成功、家庭幸福的現代職業女性。