新能源材料與器件專業認識實習教學探索與實踐

趙藝閣

（鄭州大學材料科學與工程學院，河南 鄭州 450001）

0 前言

認識實習是高等院校工科專業的一個重要實踐教學環節，是本科培養計劃中必不可少的實踐課程[1]。認識實習通常被安排在基礎課程學習之后、專業課程學習之前，旨在通過實地參觀等形式，增強學生理論聯系實際的能力，培養學生對本專業的興趣，為后續專業知識的學習及未來就業做必要的準備[2]。

新能源材料與器件專業是為適應我國新能源、新材料、新能源汽車等國家戰略性新型產業發展而設立的新興專業，涉及化學、物理、材料、電工、電子、機械等多學科交叉[3]，以能量存儲與轉換材料及器件的研究、設計、制備與應用等為培養特色。2012年，新能源材料與器件專業正式出現于《普通高等學校本科專業目錄》中。2017年9月，鄭州大學正式進入國家“雙一流”建設行列，材料科學與工程為一流學科。依托一流學科平臺、團隊等優勢資源，并結合新能源行業的發展需求，在材料科學與工程專業框架下，新能源材料與器件新工科方向應運而生。

在新世紀，學生對構建高新技術行業知識體系的迫切需求以及企業對具有學科交叉背景的綜合性人才的渴求，成為實習類課程體系改革的強大推動力[4]。新能源材料與器件作為新工科專業，面臨的主要任務是培養具有工程實踐能力的人才，必然會對實踐環節提出更高的要求。因此，新能源材料與器件專業的認識實習就成為不可或缺的教學環節。筆者根據帶學生認識實習的經驗及對實習模式的探索，就實習過程出現的問題進行思考，并提出改進方案，旨在為提高實習效果提供參考和借鑒。

1 認識實習模式的探索

認識實習通常只有2周的時間，按照前期的模式探索，整個實習過程由以下環節構成。

1.1 實習動員

認識實習通常被安排在學習專業課前，由于大部分同學沒有進過企業，會對實習產生強烈的好奇心。然而通常企業的生產車間都有嚴格的進出規定，設備使用需要嚴格按照流程操作，單憑著同學們的一腔熱情，有可能會帶來安全隱患。因此，非常有必要在認識實習前，召開一次實習動員大會。其目的有三：（1）明確認識實習的目的及意義。使同學們了解實習的必要性，從思想上重視實習，鼓勵同學們珍惜來之不易的機會，拓寬眼界，學習書本外的實踐知識；（2）進行安全教育。介紹實習企業的基本情況和生產本身具有的特性，講解安全注意事項，避免發生安全事故；（3）介紹每天的行程安排。使同學們對實習日程做到心中有數，確保實習能夠準時準點順利進行。

1.2 現場實習

現場實習是實習的核心環節，通常由教師帶隊至企業進行實習。現場實習一般包括如下流程：（1）了解企業。通過觀看企業宣傳片或者參觀企業展廳的方式，了解企業的發展歷程、業務范圍及核心產品等，感受企業的文化氛圍；（2）安全培訓。為了確保實習的順利進行，企業會先請有經驗的技術人員對生產流程和安全注意事項進行詳細講解，使同學們對注意事項了然于胸，避免出現安全問題；（3）實地參觀。技術人員會在同學們做好安全措施的前提下，帶領同學們參觀研發部門和生產車間，近距離學習專業知識，比如觀察鋰離子電池的制作過程、氫燃料電池的結構組成及新能源汽車的組裝過程等；（4）答疑環節。技術人員就同學們在參觀過程中的疑問進行解答，也會請校友企業員工暢談職場心得，為同學們將來就業做指導。

1.3 實習考核

認識實習的質量與今后學生學習專業知識息息相關，而實習考核則是保證實習質量的最主要因素，考核成績也直接影響著學生能否順利畢業。因此，建立公平、公正、透明的考核標準勢在必行。采用對實習出勤、實習過程表現、實習筆記、實習總結四部分有機結合，執行百分制成績來最終考核實習效果。該考核方法得到了老師們和同學們的認同，保證了實習成績的公平公正，并督促了同學們認真對待實習。

2 認識實習未來改進的方向

認識實習按照以上模式，雖取得了一定的成效，但也還有需要改進的地方，現總結如下，希望能夠為進一步提高認識實習效果提供參考。

2.1 建立穩定的實習基地

目前，由于校外認識實習多是高校主導的模式，企業通常根據學校的要求被動配合完成實習任務。學生參與實習，會給實習單位的統一管理和安全增加負擔，影響實習單位的積極性。在這種情況下，建立穩定的校外實習基地，開展校企之間的“產學研”合作，可以使學校、企業與學生之間形成一個相互合作的平臺。這個平臺可以為學生實習和未來就業提供機會，也可以為企業遴選優秀人才提供契機，形成多贏的合作效果[5]。

在實習基地的建設上，應選擇有一定規模、合作意愿強、口碑和信譽良好的企業。這些企業往往具有良好的企業文化，具有社會服務意識，愿意與學校簽訂合作協議并承擔學生實習的教學安排指導。此外，還應重點關注與后續專業課程內容的有效結合，盡量選擇與學生未來就業去向相同或相近的單位，比如新能源汽車、鋰電池、燃料電池、光電等相關企業，這樣有利于提高學生的實習積極性，并為學生的未來就業奠定基礎。只有慎重選擇實習基地并增強校企之間的關系紐帶，才能為認識實習提供穩定的基地保障并提高實習效果。

2.2 加強實習指導教師隊伍建設

與傳統課堂的理論教學相比，認識實習教學更加注重實踐教學。盡管在企業實習過程中，也有技術人員在現場進行指導，但由于理論水平的限制，他們往往對學校的理論教學和學生的知識水平缺乏準確的認識，使得指導效果欠佳。然而高校往往重視課堂理論教學，輕視實習教學，忽視了對實習教師的選擇與培養。目前擔任實習指導教師的多為青年教師，缺乏教學和實踐經驗，缺乏與企業打交道的經驗。他們往往只起到了帶隊教師的角色，對學生的指導非常有限。因此，校內實習指導教師隊伍的建設非常重要。

實習指導教師的遴選，應重點考慮那些同時具有較強理論水平和實踐能力、并對企業的生產實習情況有充分了解的教師。同時，應考慮讓各個年齡段教師都參與，通過老教師與新教師的“傳幫帶”模式，快速促進青年教師的成長，提高實習指導教師的整體專業水平。另外，還可定期選派青年教師深入實習基地進行掛職鍛煉，與企業技術人員一起解決生產實習問題。

2.3 借助先進技術手段，豐富實習內容

由于現場實習時間的限制，同學們通常不能全面接觸新能源企業的各種材料及器件制備工藝。為了解決這一問題，可以借助先進技術手段，如計算機虛擬仿真技術，建立專業的實訓系統。這樣同學們可以進入虛擬場景學習各種材料及器件制備工藝，了解設備的工作原理等，彌補現場實習的不足，同時還可以節省實習成本，避免安全事故的發生。

2.4 優化實習細節

經過之前實習模式的探索與實踐，發現還有一些細節需要改進。比如：（1）優化實習時間。認識實習的時間通常都在暑假7月份，這時候天氣炎熱，對長途跋涉的同學們身體素質是一個較大的挑戰，尤其是身體素質差的同學，可能會發生中暑等情況。如果有可能的話，實習時間放在天氣稍微涼爽些的9月，可能會更合適一些；（2）增加實習經費。近年來，我國高等教育發展迅速，各專業招生人數顯著增加。在當前市場經濟體制下，實習需要校企雙方協商解決，企業的實習費用也呈現增加趨勢。并且我國的經濟高速發展，物價顯著上升，但實習經費的增加卻很有限，導致人均經費下降，實習呈現“捉襟見肘”的局面，最終不得不壓縮實習時間，嚴重影響了實習效果。因此，根據學校和學院的財政預算，增加認識實習的經費投入，使之與市場經濟相適應，顯得愈發重要。

3 結語

新能源材料與器件專業的認識實習是學生理論聯系實際、獲取實踐知識和能力的重要實踐教學環節，更是提升學生素質教育的一次寶貴機會。在實習的過程中，應著重培養學生的組織紀律性、團結協作精神、吃苦耐勞精神和語言表達能力。認真搞好認識實習，對于全面提升學生的綜合素質，提高國家材料類人才競爭力有著舉足輕重的實際意義。