適齡性“藝術+”五育融合課程的探索與反思

韓 雪（哈爾濱新區豌豆莢藝術集群）

經過三年的實踐探索，哈爾濱新區豌豆莢藝術集群通過“藝術+德育”“藝術+智育”“藝術+美育”“藝術+勞動”的實踐探索，研發了《行走的課堂》《Steam》《剪紙》《勞動》適齡性集群課程，得到師生、家長和社會的高度關注和認可。

研發“藝術+德育”集群課程《行走的課堂》

藝術集群充分挖掘中小學藝術教育的課程資源，將藝術課堂與研學教育結合起來，將中華優秀民間藝術納入學生藝術學習資源，讓學生走出校園，在感受生活藝術的同時，把社會大課堂變成學生拓寬思想、開闊視野的大熔爐。

集群將研學旅行滲透藝術課程意識，嘗試進行適齡性“藝術+德育”集群課程《行走的課堂》項目研究，開發了一年級《啟迪夢想之旅》、二年級《亭園鑒賞之旅》、三年級《科技創新之旅》、四年級《紅色教育之旅》、五年級《拓展發現之旅》的階梯式研學成長課程。目前研究正在前進小學、松北實驗小學、新區第二學校分學段進行實踐論證。

研發“藝術+智育”集群課程《Steam》

藝術集群將傳統的單學科、重書本知識的教育方式改變成重實踐的超學科教育，重點強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動。因此，集群課程研發中心根據小學階段一至五年級學生的年齡特點、興趣愛好、表達能力、動手能力、思維能力、創新能力、知識儲備量等綜合素質，研發了適齡性“藝術+智育”的《Steam》集群課程。通過搭建課程適齡化、體系適校化、學科融合化、知識生活化的創新學習空間，研發了一年級《小顆粒樂高搭建》、二年級《全套工具使用》、三年級《木工藝術》、四年級《智能編程》、五年級《理化實驗》的《Steam》集群課程。

研發“藝術+美育”集群課程《剪紙》

藝術集群課程研發中心把“如何傳承優秀傳統文化”作為集群文化發展的靈魂，把中國最古老的民間藝術《剪紙》作為適齡性“藝術+美育”集群課程的研發項目。將前進小學王麗彥老師的“剪紙工作坊”作為集群剪紙課程研發中心，通過對美術教師的全員培訓和對原有剪紙校本課程的深度挖掘、整合，研發了適齡性《剪紙》集群課程。2019年9月開始在藝術集群五家學校進行試用推廣。

目前，集群《剪紙》的民俗文化傳承，已經形成墻里開花墻外紅的態勢。《學習強國》《新晚報》《生活報》《哈爾濱日報》等媒體分別報道《剪紙》集群課程成果。集群還創辦“剪紙藝術”文化節，并與海倫、方正的剪紙藝術民俗館建立合作關系，為集群的美術教師進行專業指導。

研發“藝術+勞動”集群課程《勞動》

藝術起源于勞動，千百年來人們一直用歌聲唱頌勞動成果、用舞蹈表達勞動喜悅，“藝術+勞動”不僅能激發學生對美好事物的熱愛和追求，還能提高藝術鑒賞力和勞動創造力。因此，藝術集群把研究藝術與勞動教育相融合的集群課程作為主攻方向。通過調研青少年勞動現狀，分析青少年勞動能力低下原因，探索培養孩子勞動能力的途徑與方法，研發了適齡性“藝術+勞動”集群課程《勞動》。

經過一年的試用、修改后，在松北學區的小學學段推廣使用。疫情期間，孩子們在《悅動生活》勞動課程的引領下，不僅在勞動中收獲了成長之美，也收獲了勞動創造的藝術之美。

經過三年的實踐研究，我們藝術集群摸索出了以集群學校為單位的適齡性“藝術+”五育融合課程體系。集群還將依托《基于實踐體驗的冰雪文化育人策略研究》的國家級課題，研發適齡性“藝術+體育”集群課程《冰雪文化藝術》，逐漸形成“橫面五育融合，縱向能力提升”的藝術集群課程完整體系，進而實現“讓每個孩子在藝術的熏陶中成為最好的自己”的藝術教育目標。