傳承國學經典之魂 涵育學生素養之根

郝 嵐（哈爾濱新區明德至善國學集群）

史學勇

哈爾濱新區國學教育集群，始終堅持統籌規劃和重點突破相結合，堅持項目研究和同步培訓相結合，堅持學校特色和區域經驗共享相結合，推動傳承優秀傳統文化教育工作的扎實落實。

誦讀國學經典，培育家國情懷

一是明晰維度深度，精選誦讀內容。集群以“立足文化根基、傳續精神命脈、涵養精神文化”為目標，通過線上線下等多種方式，請名家引領，以“內容有情趣、語言有意味、文字有張力、音韻有質感”為擇取原則，確定各學段國學經典誦讀內容，構建集群學生經典誦讀體系，印制成書。

二是統一教學模式，精煉誦讀形式。集群各校在構建誦讀體系的基礎上，在統一教學模式及誦讀形式上精準發力。集群國學教研部通過反復研磨，總結出了“解題、知意、入境、悟情、吟誦”的教學模式，關注教學寬度、深度，力求國學教學模式的最優化、教學時效的最大化。

集群中的七所小學提煉出“聽誦、跟誦、教誦、輪誦、接龍誦、靜動相宜誦”等誦讀形式；六所中學提煉出“齊誦、吟誦、快誦、慢誦”等誦讀形式，彰顯了集群“和而不同、各美其美”的國學教育風格。

創造多元途徑，培育文化素養

一是“五進”實踐促進國學教育“全覆蓋”。通過“進課堂、進校本、進社團、進家庭、進儀式”，覆蓋了學生課內外國學教育領域，實現了全方位精神浸染。走進課堂，各校開發了“非遺”“益智”“藝體”“養成”等四大體系60余門國學校本課程；走進社團，學生在深切體驗傳統文化魅力的同時，領悟傳統文化內涵，厚植傳統文化底蘊；節假日中的“親子閱讀”“家庭詩會”實現家庭文化涵養教育與學校國學教育同步同行；每日的“晨讀、午書、暮省”活動、小學新生的“開筆禮”、初中畢業生的“謝師禮”、傳統節日的“孝親禮”等多種活動，引導學生知恩、感恩、明禮、會禮，潛移默化中讓中華禮儀文化根植于心、萌發于行。

二是“五進”實踐與學校工作“五結合”。國學教育與學科教學、德育工作、社會實踐、課題研究、師資培訓深度結合，讓國學教育從實踐陣地的角度實現了無死角。音樂、語文、歷史、美術、科學等多學科融合，實現優勢互補，演繹國學精髓；通過“傳統節日”體驗、講“二十四孝故事”等活動，培養學生良好習慣，繪就心靈底色；走進“博物館”訪古問今、傳統節日中孝親、愛親“一封家書”活動，以傳統、樸素的方式踐行孝道，培育家國情懷，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感。

傳承優秀文化，涵養道德情操

一是從微而起養成良好習慣。學習《禮記》，孩子知道了要學習，感知其中奧秘；學習“史學”感知歷史興衰，理解以人民為中心“治”與“理”的有機統一；學習“實修”，注意了比賽禮節，遵守秩序，不大聲喧嘩；誦讀經典“過能改，歸于無”，孩子犯錯后，能坦然面對，主動改過……

二是潛移默化培養高雅興趣。如“詩教部分”，通過詩詞配畫，培養了學生繪畫興趣；扎染、剪紙等民族特色傳統活動，激發了學生動手創作的熱情。深厚的文化浸潤、深度的精神感染，是對學生無聲勝有聲的人生啟迪。

三是共享佳績樹立文化自信。幾年的實踐，萬余名中小學生經歷了國學經典教育，有近百名專兼職教師參與了國學教育教學的研發與實踐；集群將每年的9月28日——孔子誕辰紀念日，定為新區“中華優秀傳統文化節”，既表達對孔子由衷的敬意，又是師生展現經典文化無窮魅力，樹立文化自信、弘揚傳統文化最好證明。