因“新學校”而生，為“新教育”而長

翟 露（哈爾濱新區花園小學校）

結合新建學校特點，花園小學將校長文化領導力分解為規劃力、思考力、創造力和引領力，從學校定位、構建課程、環境新創、建立愿景四個方面發力，全面提升校長文化領導力。

以規劃力提升校長文化領導力

新區花園小學抓住品牌移植這一特點，充分借助新區新政，把“傳承百年名校精神、打造新區教育品牌”作為學校發展的定位。確定了“和而不同、融慧未來”的辦學理念，“和”花園“誠敬勤樸、志同道合”百年名校傳統的同時，融“敢擔當、勇創新、善作為”新區精神，為全校師生生命的幸福發展奠基。確定了“明德遠智、慧心廣學”的新校訓、“智達世界、慧雅人生”的校風，以“智”的視野通達世界，讓“慧”的心靈秀雅人生。學校教師以“有底氣、長靈氣、揚正氣、成大器”的教風為規范，充分落實立德樹人的根本任務，努力培養“眼里全是明亮、笑里全是坦蕩”的最美“太陽花”。

學校制定了《學校章程》和“十四五”發展規劃，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化，在實踐中經過反復強化，內化為師生的價值觀，外化為師生的行為習慣。

以思考力提升校長文化領導力

新區花園小學構建“花兒課程”體系。基本理念為：這里有陽光，照耀你燦爛芬芳；這里有土壤，助力你自由生長；這里有空氣，給予你幸福活力；這里有水分，滋潤你夢想成真。從自主學習、自信生活、自由生長三方面評價校本課程開發的程序和內容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。形成系列“花兒課程”體系：陽光課程即國家課程；空氣課程即地方課程、勞動、研學等；水課程即思政講堂、博物館課程、校園小主播等；土壤課程即校本課程。

以創造力提升校長文化領導力

新區花園小學依托環境建設之新，以創造的精神開展校園整體規劃，開啟環境新創——“現代化博物館”式校園的建設。學校建設把博物館的科學性、歷史性、藝術性和現代化的教學設備，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

一樓“花樣年華”主題區，結合花園校名確定，以人文教育做開端，突出現代化博物館式校園之“人生情懷”。二樓“自然生長”主題區，包括生物、物理、化學、數學等知識的展示，讓學生了解自然、親近自然、敬畏自然。同時結合VR科學實驗室，精品錄播教室領略自然世界，突出現代化博物館式校園之“博大深遠”。三樓“我心飛揚”主題區，以未來探秘為主線，結合創客教室、未來教室的主題學習，突出現代化博物館式學校之“探索創新”。四樓“返璞歸真”主題區，以傳統文化、世界遺產為主線，突出現代化博物館式學校之“厚重本真”，由未來創想回歸傳統文化積淀，以歷史、文學、非遺介紹等內容為依托，滲透傳統文化教育、弘揚悠久的民族文化精神。

以引領力提升校長文化領導力

作為新建學校，校長既注重環境的建設，更關注育人的內涵，努力提升校長引領力。目前，學校共有五百多名慕新區花園優質教育而來的學生和四十多位為實現教育夢想而來的教師。“智達世界、慧雅人生”既是學校的校風，也是每一個師生的共同愿景。為此，學校努力打造智慧校園。作為松北區智慧校園項目成員單位，學校把科學智慧教育列入學校《章程》，探索走向智慧教育的必然途徑——科技化、數字化、網絡化、多媒體化。成功申請成為松北區云創科學集群成員。這里的每一個人都能夠以“智”的視野通達世界，“慧”的心靈秀雅人生。

校長要做個“造夢者”，擁有規劃力；校長要做個“思想家”，提升思考力；校長要做個“設計師”，開啟創造力；校長要做個“探路人”，打造引領力。領導的本質，就是人與人之間的一種互動過程。