責任意識：道德與法治教學的新時代擔當

張永輝（甘肅省武威第九中學）

周蓉華（甘肅省武威市涼州區發展街小學）

責任意識著重強調了主體是沒有受到任何壓迫與強制而做出的選擇，作為主體需要擁有良好的責任能力，這為責任意識的形成奠定了基礎，促使其承擔起相應的責任。道德與法治教學在責任意識培養中能夠發揮出重要作用，這需要教師承擔起培養學生責任意識的重任，幫助他們形成良好的責任意識，使他們在以后各個方面都能夠承擔起自己相應的責任，逐漸成長為滿足新時代發展需求的新人。

一、培養初中生責任意識的必要性分析

在道德與法治教學中，做好初中生的思想教育工作是重中之重，還要根據學生自身具體情況而展開責任教育，教育學生積極承擔起自身責任，將民族復興作為時代新人的理想而努力學習，使全體學生的生活進一步得到有效拓展，真正落實立德樹人的教育任務。與此同時還要著重培養他們的責任意識， 使每一個學生既能形成良好的道德品質，又能形成良好的責任意識，幫助他們有效處理生活中遇到的各種問題與關系，加強對學生心理、道德等方面的教育， 促使學生形成強烈的民族自信與責任意識。

二、培養初中生責任意識的有效方法

（一）轉變學校教育理念

在新課標工作不斷深入的過程中，課程標準也隨著時代發展而更新和發展。在新課標中，對道德與法治教學則主要強調應基于拓展學生生活，將學生在生活中處理的各種問題與關系作為線索，以此加強對學生心理、道德等方面的教育培養。在實際道德與法治教學的過程中，我們應該著重要求學生記憶相關的知識和內容，根據學生所取得的考試成績而展開合理的教學評價，以便能夠做到價值性與知識性兩者的統一。如此則造成學生只重視學習成績，對于自身的發展沒有給予關注，使得其自身責任意識十分淡薄。面對此種情況，如果想要培養出擁有更強責任意識的學生，就需要我們每一位一線教師主動轉變以往的教育理念，樹立立德樹人的目標，徹底改變以往的"分數論"，加強對學生全面發展的培養，并且還需要定期組織相應的主題教育活動，通過活動培養學生們的責任意識。同時要在活動結束以后要求學生表達自己的內心感情，并寫下來和其他同學分享自己的內心感受，有效拓展責任意識培養的渠道。

（二）豐富課堂教學方法

在實際教學的過程中，應當選擇最為適合的方法進行教學，如此才能夠達到相應的教學目的，這便需要豐富課堂教學方法。要注重培養初中生的責任意識，就要在道德與法治實際教學中針對具體情況采用多種教學方法，充分發揮出教學方法本身所具有的優勢，切實做到取長補短，有效提升學生的責任意識。

可以采用情境教學法，讓學生們在真實生動的生活情境中有效得到感化與教育，以此擁有良好的情感體驗，并有效激發學習此課程的強烈欲望，促使其可對教學內容有一個更加深入的理解，從而產生潛移默化的效果。

還可采用小組討論法，以此突現學生的主體作用，讓他們在合作討論中輕松獲取知識，此外還應當對學生進行鼓勵，使其敢于發言，這對于提升學生溝通能力能起到積極作用，改變了以往教學所存在的"一言堂"情況，提升其責任意識。因此，在道德與法治教學中合理應用多樣化的教學方法，以便更好地培養學生們的責任意識，從而提升課堂教學質量。

例如，在學習部編人教版《義務教育教科書·道德與法治》七年級上冊教材中第四單元第七課《親情之愛》的這節內容時，在內容學習結束后，需要組織學生以"家務知多少，善解親人心"為主題展開討論，促進學生們通過討論交流獲得一些感受，然后合理設計作業，要求他們回家適時做些家務活，減輕父母的家務負擔，并要求他們寫出自己的真實感受。通過這樣的方式使之體會到父母的辛苦，最重要的是真正懂得：我們都有孝敬父母的責任。在這樣方式下展開教學，需要教師精心設計教學內容，并把責任意識的培養合理滲透其中，提高教學的效果。

（三）深入挖掘教材內容

在正式進行教學之前，需要教師深入分析教材內容，并挖掘內容中所蘊含的內涵，結合自己的教學經驗，設計最適合的有效教學方式。當前，所實施的新課程標準是教師在實際教學過程中需要遵守的準則。作為教師需要根據學生自身具體情況而展開責任教育，幫助他們形成更為理想的道德品質與責任意識。

從教材中能夠發現，許多內容存在很多具有趣味性的故事，這些故事都蘊含了相應的知識點及道理，當學生對這些小故事進行思考時，需要從多方面展開，以便能夠為故事中的角色進行考慮。當自己是故事中的角色時，若是遇到了相應的問題該采用什么方法進行解決。對于教師來說，需要對這些小故事中背后所蘊含的教學內容進行挖掘，以便能夠讓學生從教育中形成良好的責任意識。

在日常教學中，教師自身的言行也會影響到教育效果，不利于學生素養的培養。如果教師自身言行和教學內容與要求不相符，那么會對其在道德與法治上的學習興趣以及責任意識的培養造成嚴重的影響。所以，需要教師在學生面前嚴格要求自身的行為，在行為上應當符合自身形象，擁有較強的責任意識，以便為廣大學生樹立榜樣。

例如，在講解部編人教版《義務教育教科書·道德與法治》七年級上冊教材中第四單元《生命的思考》的內容時，鑒于此學習內容的特點，可以適時向學生滲透生命的意義，在講解知識點時，要有意識地引導學生切實關注自己生命的發展，同時還要重視他人的生命，這樣幫助學生在學習相關知識的同時，樹立正確的道德責任意識。

（四）積極關注社會熱點

道德與法治教學和學生的生活有著緊密聯系，這便需要教師能夠在實際教學和現實生活有效構建起聯系，對其責任意識著重進行培養。社會生活中會遇到很多問題，能夠讓學生將所學習的知識和內容應用到具體實踐中。此時，教師應當加強對學生的引導與啟發，讓其對社會生活和周圍環境給予更多的關注，重視在自己身邊所發生的真實事件。

利用這種教育模式，能夠在一定程度上有效提升他們的責任意識，使得他們擁有十分強烈的責任感。另外，對社會熱點問題給予更多的關注，還能夠使師生了解整個社會動態。通過對各種熱點事件的了解與學習，有效培養學生的責任意識，讓其在社會生活中能夠承擔起自身的責任。

在初中道德與法治教學中，加強學生對社會熱點問題多多關注，還要落實立德樹人的任務，以便對社會的發展有更加深入的了解，同時將民族復興作為時代新人的理想，促使學生能夠擁有民族自信，使其形成愛國熱情，努力實現民族復興。

綜上所述，培養學生的責任意識是非常重要的任務與責任，要通過利用各種有效措施，在生活中盡量幫助需要幫助的人，時時刻刻注意自己的言行等，這樣才能更好地培養學生的責任意識，提升他們的綜合素質與能力。