揚中方言被動句芻議

汪菲楊

（紹興文理學院，浙江 紹興 312000）

0 引言

揚中市位于北緯 32°00’～32°19’，東經119°42’～ 119°58’，由長江主航道南側的雷公島、太平洲、西沙、中心沙4個沙洲組成，處于江蘇省中部、鎮江市東部的揚子江中。揚中市為鎮江市所管轄，全市總面積為332平方公里。揚中方言，屬于江淮官話通泰方言，但同時又具有一定的吳語底蘊。

1 揚中方言被動句的類型

關于現代漢語的被動句，學者們的分類角度各有不同，若是依據有無被動標記，則可分為三種類型（陸儉明，2004）：

有明顯標記的被動句，即“被”字句。其中包括兩小類：

“NP1+被+NP2+VP”，即“被”字句。例如：

（1）這輛車被他撞壞了。

（2）這個碗被小王打碎了。

“NP1+被+VP”，即省略了NP1。例如：

（3）這輛車被撞壞了。

（4）這個碗被打碎了。

（5）蘋果給/叫/讓弟弟拿走了。

（6）我的錢挨偷走了。（我的錢被偷走了。）

但根據相關的調查結果及交流的語料來看，以揚中方言為母語的受調查者并不會主動在NP2后面加上“給/所”。而例句（11）在老派方言中并不會出現，在新派方言中偶有出現，這可能是受普通話普及的影響，大家在交流時通常會在被動標記后加上“誰”“什么”等疑問代詞。因此，個人認為，揚中方言中最常見的被動句類型只有“NP1+被動標記+NP2+VP”這一種類型，準強式被動句和強式被動句所列舉的例句仍有待討論。

綜上所述，揚中方言被動句句式只有“NP1+被動標記+NP2+VP”，其特有的被動標記有“把”和“挨”兩種。

2 揚中方言被動句特點

2.1 可以充當NP1的成分

NP1在被動句中一般是作為謂語動詞的受事，即動作或行為的承擔者。與現代漢語相同，能夠在揚中方言被動句中充當受事的成分必須是有定的，是說話人和聽話人共知、確知的事物。若無特定語境，受事成分不為說聽雙方共知時，則語句不成立。例如：

（10）這本書挨老師拿啊走啊咯。（這本書被老師拿走了。）

（11）*一本書挨老師拿啊走啊咯。（一本書被老師拿走了。）

2.2 可以充當NP2的成分

NP2在被動句中一般是作為謂語動詞的施事，即動作或行為的發出者。可以是名詞、代詞、名詞性短語，但不可以是形容詞、動詞或謂詞性短語。例如：

（12）他手指頭挨釘子劃破啊咯。（他的手指被釘子劃破了。）

（13）這個香蕉把他吃啊咯。（香蕉被他吃了。）

（14）*他們挨劃船吸引走啊咯。（他們被劃船吸引走了。）

2.3 可以充當VP的成分

在揚中方言被動句中，VP的構成一般是比較復雜的動詞性短語，主要有以下幾種類型：

述補短語，補語也有不同的分類，主要有以下四種類型。例如：

a.結果補語：

（15）他挨人打啊傷啊咯。（他被人打傷了。）

b.狀態補語：

（16）這桌子把她抹得干干凈凈的。（這張桌子被她擦得干干凈凈的。）

c.數量補語：

在揚中方言被動句中，VP的構成也可以是簡單的形式，但是這種情況極其少見。主要有以下幾種類型：

單音節的光桿動詞，在VP前后往往會加上一些適量成分將語句補充完整。通常會加上“了”表示動作的完結或新情況的出現，使句子成立。例如：

（17）*小王挨蛇咬。小王挨蛇咬了。（小王被蛇咬了。）

也有少部分的單音節的光桿動詞可以直接充當被動句中的 VP，如：“笑”“罵”“打”。例如：

（18）今天個曾挨老師罵啊？（今天有沒有被老師罵啊？）

（19）你說這個話要把人笑。（你說這種話會被人笑。）

2.4 能構成VP的動詞

能構成VP的動詞通常是動作性強的動詞和部分心理認知動詞，如：“罵”“打”“吃”“咬”“騙”“殺”“恨”“喜愛”“討厭”“嫌棄”“曉得”等等。和現代漢語“被”字句一樣，在揚中方言的被動句中，關系動詞、助動詞、趨向動詞、不及物動詞及部分心理認知動詞都不能進入被動句中構成VP，比如：“屬于”“應該”“出來”“勞動”“懂得”等等。

3 被動句的否定形式

《新編現代漢語》（張斌，2018）中提到，普通話中常見的否定副詞有“不、沒、非、別、休、莫”等等，還有一些書面語言中常用的是“未、未 必、未曾、未嘗、無須”等。其中，“不”“沒”的使用頻次最高，“不”表示意愿或者性狀的否定；“沒”則是表示否定事實和變化。在揚中方言的被動句的否定形式中，被動標記“把”和“挨”的否定句式比較簡單，二者是一樣的，都是將否定詞置于被動標記之前。根據否定詞的不同，可以將否定形式分為兩類：

表完成或結果。多用“（還）不曾”放在“把”字前，構成句式“（還）不曾+被動標記+NP2”，句尾通常會加語氣詞使語句完整。例如：

（27）這罐奶粉還不曾把/挨他喝光呢。（這罐奶粉還沒有被他喝完。）

表祈使，表達強烈的意愿。其句式多為“不＋能愿動詞+被動標記+NP2”，句尾的語氣詞可加可不加。例如：

（28）這個事不好把別人曉得哦！（這件事不能被別人知道哦！）

4 被動標記“挨”與“把”的來源

“把”在現代揚中方言中用作被動標記，引進施事的用法，可以追溯到南宋。據CCL語料庫搜查可知，早在辛棄疾的《好事近》和元代雜劇《劉行首》中便有與此相同的用法。例如：

（29）誰想走到人市處，把梅香迷了。（元·楊景賢《劉行首》）

（30）彩勝斗華燈，平把東風吹卻。（南宋·辛棄疾《好事近》）

上述兩個例句分別用“把”引進動作行為的主動發出者“梅香”和“東風”，相當于“被”。現如今，受普通話普及的影響，揚中方言被動句的被動標記除了“把”“挨”之外，還有“讓”“被”“叫”等，但極少使用，只在新派方言中出現。被動標記“挨”是揚中方言中使用很廣泛的、且獨具特色的被動標記，它的本義是“忍受、遭受”的意思，帶有不情愿的意味。

因此，在揚中方言中，雖然“把”與“挨”都可以放在受事后面作為被動標記表示被動義，但在具體的日常交談中，被動標記“挨”與“把”出現的語境是有所不同的。但隨著用法的泛化，揚中的新派說話人，即中青年群體，已不再如此嚴格地區分“把”和“挨”的用法，“挨”有時也會出現在表示褒義的被動句中，二者的語境可互換。以揚中方言被動句調查問卷的結果為例，例如：

（31）這碗把/挨他刷得干干凈凈。（這碗被他刷得干干凈凈。）

（32）錢把/挨小偷偷啊咯。（錢被小偷偷了。）

例句（31）的語境是不具有貶義色彩的，甚至偏褒義色彩，而例句（32）則顯現出明顯的不如意的感情色彩。但是從上述例句的調查情況來看，“挨”與“把”在青年群體表達時可隨意互換，并不作嚴格區分。

此外，受普通話普及的影響，現代漢語中表處置義的“把”可能與揚中方言中表被動義的“把”相混淆，從而造成歧義，引人誤會。例如：

（33）*他把他爸爸狠狠地打啊一頓。

他挨他爸爸狠狠地打啊一頓。

（他被他爸爸狠狠地打了一頓。）

從例句（33）來看，在使用“把”作被動標記表被動義時，與表處置義的“把”相混淆，會讓聽話人誤以為是“他”打了“他爸爸”將受事與施事顛倒。所以，在這種特殊的情況下，說話人會將“把”替換成“挨”，或是將被動句轉化為主動句，以此來消除歧義。

此外，當被動標記“挨”出現在本應表示褒義的被動句中，可以起到一種表達反諷的作用。以此來表達說話人的不屑、嫉妒。例如：

你腦袋怎么這么聰明，這個崗位被你考到了。

（34）你腦袋怎么這么好的啊，這個崗位就把你考上啊了。

（35）你腦袋怎么這么好的啊，這個崗位就挨你考上啊了。

從上述例句可以看出，例句（34）表達的是一種表揚、贊嘆的態度，表達了說話人的欽佩、羨慕之情。而例句（35）前半句雖然也用了褒義詞，但因為“挨”通常只出現在表不如意的被動句中，所以整句話帶有諷刺意味，表達了說話人對此事的不滿與挖苦。由此可見，在揚中方言被動句中，“把”和“挨”的區別顯而易見，還是不難區分的。

然而，隨著普通話的滲入與影響，揚中越來越多的年輕人在表達被動義時選擇“被”作被動標記，而不再選擇“把”或“挨”作為被動標記。在日常交流中，方言獨有的言語特點也漸漸淡化。因此，揚中方言被動句的發展變化仍值得進一步調查、研究與討論，保護方言的特點在當地的文化建設中也顯得尤為重要。