讓低段識字教學(xué)落地生根

曹緒娟

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字效率。如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度與厚度，發(fā)展學(xué)生的語言與思維，讓識字教學(xué)落地生根、散葉開花，值得每一位語文教師認(rèn)真思考。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

師：大家好！今天，我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編語文教材一年級下冊第二課《姓氏歌》。我姓曹，“日唱一曲”的“曹”，所以曹老師很喜歡唱歌！我雖然不知道你姓什么，但我知道有一本特別厲害的書，那就是——《百家姓》，里面一定有你的姓，讓我們一起來讀一讀吧！

師：學(xué)習(xí)新知先復(fù)習(xí)，上節(jié)課我們用“分解部件”的方法認(rèn)識了李、張、胡、吳、許幾個(gè)漢字，用“說偏旁”的方法認(rèn)識了雙人徐。真聰明！這節(jié)課，讓我們先來玩?zhèn)€小游戲：識字摘蘋果，背誦小兒歌！準(zhǔn)備好了嗎？

（教師引領(lǐng)學(xué)生回顧背誦第一小節(jié)兒歌，課件依次演示帶漢字的紅蘋果——李、張、胡、吳、許、徐，邊背邊摘。學(xué)生背得興致盎然，滿心歡喜）

【反思】低年級學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在《姓氏歌》第一、二課時(shí)中，教師分別運(yùn)用不同的方法導(dǎo)入新課。在第一課時(shí)中，教師通過對自己姓氏的介紹，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生走近《百家姓》，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生去《百家姓》中找自己姓氏的興趣;在第二課時(shí)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用交互式課件中直觀形象的圖片進(jìn)行“識字摘蘋果”的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而成功地導(dǎo)入新課。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生識記鞏固了生字、復(fù)習(xí)背誦了兒歌第一小節(jié)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到了游戲闖關(guān)成功后，得到又香又紅的蘋果的滿足與欣喜！除此之外，教師還在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注意激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，如開火車認(rèn)讀漢字、拍手背記小兒歌、講述漢字小故事等，對于這些形式，學(xué)生喜聞樂見，始終保持學(xué)習(xí)的熱情。另外，筆者認(rèn)為，漢字本身就有著極大的魅力，教師可智慧地利用漢字本身的結(jié)構(gòu)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣更能持久地激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

師：預(yù)習(xí)時(shí)，相信你已經(jīng)借助拼音讀過課文了，老師也想來讀一遍，請你認(rèn)真聽，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾小節(jié)。

師：聽課：小眼睛看老師，小耳朵仔細(xì)聽。想讀的，也可以跟我一起讀。

師：寫字：提筆練字坐端正。讓我們先來看看“姓”字的筆順，請伸出食指，跟老師書空，端正坐姿，正確握筆，課后你也去寫一寫吧！寫字時(shí)，一定要注意，身正、肩平、臂開、足安，一拳、一尺、一寸的“三個(gè)一”也不要忘記喲！

師：溫習(xí)：學(xué)習(xí)新知先復(fù)習(xí)！還記得上節(jié)課我們用“分解部件”的方法，記住了李、張、胡、吳、許，用“說偏旁”的方法記住了雙人徐。真聰明！讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲——“識字摘蘋果，背誦小兒歌”，一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一小節(jié)《姓氏歌》。

師：讀書：讀書先把身坐正，雙手捧書向外傾，讀通讀準(zhǔn)我能行！

【反思】筆者認(rèn)為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。在小學(xué)低段語文教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地通過日常教學(xué)實(shí)踐，不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，日積月累，從而讓學(xué)生逐步形成終身受用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

師：《姓氏歌》第一課時(shí)學(xué)習(xí)了“分解部件”“說偏旁”“加一加”等識字方法，第二課時(shí)學(xué)習(xí)了“看圖識字”“數(shù)筆畫識字”“組詞識字”等方法。如“李”和“張”兩個(gè)字可以用“分解部件”法分別分成“木”和“子”，“弓”和“長”，那么“胡”“吳”和“許”可以怎么分呢？你來試著說一說吧。（“胡”可以分成“古”和“月”，“古”加“月”組成“胡”;“口”加“天”，組成“吳”;“言”加“午”組成“許”）這樣，我們就可以說“古月胡、口天吳、言午許”。它們都用了“分解部件”的好方法。我們在向別人介紹自己姓氏時(shí)也常用“說偏旁”的方法，比如“雙人徐”。另外，怎么記住“姓”這個(gè)字呢？“加一加”是個(gè)好方法，“女”加“生”組成“姓”，讓我們再來讀一遍“姓”！ 你姓什么？我姓王。什么王？三橫王。是的，當(dāng)姓氏的筆畫比較少時(shí)，我們就可以用“數(shù)筆畫”的方法。

【反思】識字方法很多，日常教學(xué)中，教師常用的有“加一加”“減一減”“比一比”“換一換”“看圖識字”“字理識字”“換偏旁識字”“相近字比較識字”“猜謎識字”“圖解識字”等，這些識字方法在課堂上中的靈活使用，可讓教師收到事半功倍的教學(xué)效果。識字方法多樣，但目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的新鮮感，延長學(xué)生課堂上集中注意力的時(shí)間，從而提高識字教學(xué)效率。

四、寫字方法的滲透

師：小朋友，你聽明白了嗎？多有意思的詞語呀！一起來讀“姓氏”這個(gè)詞。姓是后鼻音，氏是翹舌音，請跟老師讀——姓氏。怎么寫好這個(gè)“姓”字呢？提筆練字坐端正，讓我們先來看看“姓”字的筆順，請伸出食指，跟老師書空：撇點(diǎn)、撇、提、撇、橫、橫、豎、橫。寫字之前先觀察，我們看一看，“姓”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁要寫瘦，撇點(diǎn)立起橫變提;右邊“生”字在書寫時(shí)要注意，一筆短撇，第一個(gè)短橫壓橫中線，最后一筆橫最長。我們再寫一遍：撇點(diǎn)、撇、提、撇、橫、橫、豎、橫。“姓”還有很多好朋友呢！一起來讀讀：姓名、姓氏、貴姓。你記住了嗎？

師：讓我們先來看看“什”，“什”是左右結(jié)構(gòu)，我們該怎么記呢？請跟老師一起說：左右結(jié)構(gòu)比大小，單人寫瘦左邊靠，十字一橫起中線，一豎拉長寫出尖。我們一起來書空一遍吧！撇、豎、橫、豎。再來看“么”，“么”是獨(dú)體字，寫?yīng)汅w字又要注意什么呢？對！獨(dú)體結(jié)構(gòu)看占格，牢記筆順最重要！我們一起來看看：撇、撇折、點(diǎn)。仔細(xì)看，一筆短撇從豎中線起筆，收筆輕落在橫中線上，撇折折角不要寫長，三筆長點(diǎn)斜向右邊。

【反思】像這樣的書寫指導(dǎo)，教師的每一句話都用意深刻，對每個(gè)字的指導(dǎo)也都有重難點(diǎn)的側(cè)重，或激發(fā)興趣，或指導(dǎo)習(xí)慣，或引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法。漢字傳承著中華文明，小學(xué)生書寫漢字可以增進(jìn)對中華文化的了解，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。所以，低年級的寫字教學(xué)尤為重要，從一年級開始，我們要為學(xué)生寫好漢字打下基礎(chǔ)。漢字的書寫每節(jié)課都要抓，課堂上有要求，日常教學(xué)中我們也要時(shí)刻提醒、關(guān)注學(xué)生的書寫情況。教師指導(dǎo)得越細(xì)致，學(xué)生的記憶就會越深刻，寫好字才能有效落實(shí)。好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。小學(xué)低段語文教師要勤于鉆研，琢磨良法，更有效地引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生識好字、學(xué)好詞、讀好文、寫好話。

五、學(xué)生思維的訓(xùn)練

師：什么是姓氏啊？如果你也想知道，那就一起來聽聽吧！（播放微課《姓氏》）

師：仔細(xì)觀察這些姓氏，聰明的學(xué)生一定會有所發(fā)現(xiàn)！（展示電子課本）

師：“錢”為什么是金字旁，它跟金屬有什么關(guān)系？讓我們聽個(gè)小故事吧！（播放故事微視頻）

師：我們一般用什么方法介紹自己的姓呢？（播放音頻）我們可以用“組詞法”，比如“方向”的“方”，“金錢”的“錢”。當(dāng)你的姓筆畫比較少的時(shí)候，可以用“數(shù)筆畫”的方法，比如“三橫王”。在這一小節(jié)中還介紹了雙人“徐”，這又是什么方法呢？聰明的學(xué)生一眼就看出來了，是“說偏旁”法。

【反思】在識字教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練思維、拓展思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有發(fā)現(xiàn)，積極創(chuàng)造，讓他們用自己的方式認(rèn)識事物，勇于探索新知，走向更廣闊的世界。

六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入

師：多有韻味啊！這是《百家姓》中排名靠前的一些姓氏。瞧！曹老師的“曹”就在這里，你找到自己的姓了嗎？如果沒有，課后你也可以再去《百家姓》里讀一讀、找一找，相信你一定會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)！

師：復(fù)姓可遠(yuǎn)不止這些！請跟老師讀：公孫、西門、百里、南宮。復(fù)姓除了有兩個(gè)字的，還有3個(gè)字、4個(gè)字、6個(gè)字、9個(gè)字的，你知道最長的復(fù)姓是什么嗎？它是我國云南省巧家縣彝族的一個(gè)姓氏，足足有17個(gè)字呢！（出示圖文）

師：課后，請你把《姓氏歌》背誦給家人或同學(xué)聽。另外，喜歡讀故事的學(xué)生，可以讀讀繪本《我們的姓氏》。

【反思】識字教學(xué)不能只關(guān)注學(xué)生識字、學(xué)詞的數(shù)量和質(zhì)量，還應(yīng)注重提升學(xué)生的文化內(nèi)涵與品位。新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。我們的漢字文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的文本，不斷熏染、浸潤學(xué)生的心靈，日積月累，讓學(xué)生在識字、學(xué)詞的同時(shí)，充分領(lǐng)略漢字蘊(yùn)含的中華文化。

（作者單位：淮南師范學(xué)院附屬小學(xué)山南校區(qū)）

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