淺談勞動(dòng)教育對(duì)中職學(xué)生的影響

趙芳

摘要：著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“脫離勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有、也不可能有教育。”這凸顯了勞動(dòng)教育在整個(gè)教育體系中的作用。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》通知，對(duì)于中職學(xué)校如何開展勞動(dòng)教育提出了具體建議。但是從具體落實(shí)來(lái)看其中存在一些問(wèn)題。在此階段，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都希望學(xué)生把更多精力投入學(xué)習(xí)中，所以出現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，勞動(dòng)教育實(shí)施中問(wèn)題較多。對(duì)此，需要采取恰當(dāng)措施，規(guī)范化地開展中職勞動(dòng)教育，有效發(fā)揮勞動(dòng)教育育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;勞動(dòng)教育;影響

引言

勞動(dòng)教育是當(dāng)今我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升和健康成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)勞動(dòng)教育，可以幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力。學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開勤勞勇敢、不懈努力的精神，而勞動(dòng)教育是有效培養(yǎng)學(xué)生良好精神和品質(zhì)的重要途徑。因此，我校我無(wú)論是在班主任管理方面還是在教師授課中，都加入了勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)。每周組織兩次班級(jí)和宿舍的大掃除，每天值日生進(jìn)行宿舍和班級(jí)的衛(wèi)生掃除。以至于我們的學(xué)生到企業(yè)去會(huì)很快地融入企業(yè)的生活。在學(xué)生教育過(guò)程中，必須要著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，這既是人才培養(yǎng)的本質(zhì)需求，也是時(shí)代教育的必然要求。

一、新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)中職學(xué)生的影響

（一）勞動(dòng)教育使中職生獲得積極向上的正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

在中職學(xué)校，教師使用準(zhǔn)確的引導(dǎo)教育的教學(xué)方法，能夠讓中職生獲取積極向上的正確的勞動(dòng)思想，逐漸養(yǎng)成積極的勞動(dòng)習(xí)慣，獲取生機(jī)勃勃地勞動(dòng)情感和艱苦耐勞的勞動(dòng)精神。首先，積極向上的正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，能夠及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)的消極態(tài)度，幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，并且在這種觀念的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到珍惜他人的勞動(dòng)成果，鍛煉自己的勞動(dòng)能力并對(duì)他人形成感恩心理的效果。其次，作為中職生，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思想懶惰。正確的勞動(dòng)教育，能夠引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能也是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，再通過(guò)與體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，能開花結(jié)果，將來(lái)能夠高質(zhì)量地為人民、為社會(huì)服務(wù)。再次，中職生在畢業(yè)后，大多數(shù)進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位。教師在校期間進(jìn)行正確的勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)中職生在將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中自立自強(qiáng)、不怕艱苦的積極向上的勞動(dòng)精神，提升自己的責(zé)任感意識(shí)，為我國(guó)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）為步入企業(yè)做充分的準(zhǔn)備工作

在中職教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育能夠引導(dǎo)學(xué)生為步入企業(yè)做好充分準(zhǔn)備，青年是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生產(chǎn)教育的融合，才能培養(yǎng)合格的技能型人才。中職教育具備一定的雙重屬性，雖然和普通高等教學(xué)擁有相同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是其自身又具備較強(qiáng)的前瞻性、職業(yè)性、實(shí)用性，這也標(biāo)志著中職教學(xué)要把能力作為中心，結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展設(shè)定學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，重視對(duì)其操作與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將來(lái)能夠更好地步入企業(yè)工作中。

二、中職學(xué)生勞動(dòng)教育優(yōu)化策略

（一）家校合作，提升勞動(dòng)教育實(shí)效

針對(duì)中職階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重、在學(xué)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的現(xiàn)實(shí)，在中職開展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，要注意與家庭教育相結(jié)合，家校之間密切合作，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效。從新時(shí)期教育的要求來(lái)說(shuō)，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，所以中職勞動(dòng)教育一定要發(fā)揮家庭教育的作用，這也符合教育部開展勞動(dòng)教育的要求。學(xué)校通過(guò)班會(huì)給學(xué)生提出相關(guān)要求，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)達(dá)成教育的一致。鼓勵(lì)學(xué)生利用在家的時(shí)間自覺(jué)參與家庭勞動(dòng)，掌握幾項(xiàng)有利于提高其自理能力的勞動(dòng)技能。家長(zhǎng)要注意言傳身教和督促落實(shí)，可以進(jìn)行勞動(dòng)打卡活動(dòng)，逐漸固化學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的有機(jī)融合

其他學(xué)科中也有許多與勞動(dòng)教育相關(guān)的內(nèi)容，要注重挖掘其他學(xué)科中的勞動(dòng)教育元素，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的有效整合。無(wú)論是“勞動(dòng)+學(xué)科”，還是“學(xué)科+勞動(dòng)”，都是很好的融合方式。語(yǔ)文、歷史、思政等人文科學(xué)學(xué)科要重點(diǎn)納入馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀教育，滲透和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合勞動(dòng)主題教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生談感受、寫心得，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的情感;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等學(xué)科要注重通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和邏輯思辨能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)工匠精神的興趣;音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)來(lái)源于勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明、創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)是一切美好生活的源泉。

（三）培養(yǎng)中職生的勞動(dòng)能力及習(xí)慣

我校的中職生進(jìn)入學(xué)校后，一般為住宿制，也就是封閉式管理模式。因此需要合理安排日常的學(xué)習(xí)生活。日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在新生入學(xué)后，班主任、教師等通過(guò)觀察將學(xué)生進(jìn)行分寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)可以針對(duì)組員的特點(diǎn)再進(jìn)行詳細(xì)分工。合理的班級(jí)、宿舍的管理制度，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和責(zé)任意識(shí)，形成良好的班風(fēng)。另外，教師要從細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教師可以通過(guò)示范，教會(huì)學(xué)生掃地、擦黑板、擦玻璃等日常勞動(dòng)，保持教室、宿舍的衛(wèi)生。并要求學(xué)生自己洗衣服、整理自己的課桌、學(xué)習(xí)生活用品等日常生活勞動(dòng)等。重視學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。教室、宿舍的衛(wèi)生每天由專人檢查，每個(gè)細(xì)節(jié)都要求非常嚴(yán)格。初始階段，學(xué)生非常不適應(yīng)，但是當(dāng)這種行為常態(tài)化，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了非常好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（四）安排適當(dāng)?shù)男Ｍ鈩趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要著眼未來(lái)、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、結(jié)合實(shí)際拓寬勞動(dòng)教育渠道，利用班會(huì)以及節(jié)假日組織學(xué)生參加校外環(huán)境衛(wèi)生公益性勞動(dòng)，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，適當(dāng)體驗(yàn)鉗工、電工、泥瓦工等常見的工匠勞動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、提高安全意識(shí)，在勞動(dòng)鍛煉中養(yǎng)成自信勇敢、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職教育教學(xué)工作中，勞動(dòng)教育是落實(shí)五育并舉、推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的環(huán)節(jié)，勞動(dòng)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要途徑，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)其形成積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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