聚焦“雙減”政策 構建理性育人生態

黎敏

摘要：伴隨“雙減”政策的落地，如何減輕學生課業壓力，促進學生健康成長受到了廣泛關注。音樂是中職教育的重要組成部分，在培養學生音樂審美能力，弘揚優秀傳統文化方面起到重要作用。為契合“雙減”政策的施行，構建理性育人生態，中職音樂也需要做到“減負增效”。中職社團類建設可以既可以豐富學生校園生活，還可以讓大家在興趣引領下獲得更多實踐鍛煉機會。相較于枯燥的課業任務，大家會更喜歡社團活動的開展，也能夠從中學到更多音樂知識，這不僅契合“雙減”需求，還有利于中職生音樂綜合素養與能力的提升。因此，本文一方面闡述了“雙減”背景下中職音樂社團建設的重要意義，一方面從以興趣凝成社團、以合作促成共贏、以指導提升能力、以活動增強體驗四方面對如何踐行中職音樂社團建設展開了實踐探究。

關鍵詞：雙減;中職音樂;社團類建設;理性育人生態

“雙減”背景下，中職音樂教學也要有所改變，要切實將以往音樂練習形式和記憶形式變得更簡便、有趣。音樂社團是由諸多喜歡音樂的學生聚集到一起組成的，他們往往憑借興趣自主開展音樂活動、討論音樂知識。但是，現有的音樂社團在建設管理方面仍然存在諸多問題，若能對其進行優化，并落實針對性指導，必然能夠進一步發揮出中職音樂社團的作用，同時為大家提供音樂實踐機會。在這一基礎上，中職生的課業壓力可以得到降低，音樂興趣則會隨之得到提升，這對于大家音樂素養以及音樂審美能力的培養都將產生積極促進作用。

一、“雙減”背景下中職音樂社團建設的重要意義

（一）豐富學生課外活動

“雙減”重點指向學生課后作業壓力的減輕，這就為大家提供了更多自由時間。音樂社團建設能夠引領大家圍繞“興趣”組成一個團體，且能夠在音樂討論、音樂實踐中產生一個潛移默化的過程，逐步提升學生音樂素養。某種程度上來講，音樂社團建設既可以避免大家在課下無事可做，更是豐富學生課外活動的體現。

（二）實現“被動”向“主動”的轉化

傳統中職音樂教學中，大家更為關注學生對學生音樂技能的培養或者進行音樂鑒賞，學生的實踐度和參與度都不夠，能夠站在相應的場合或者舞臺進行展示則更少，音樂應該是讓大家開心的一門學科，但由于長期處于這種“被動”學習的狀態中，大家的音樂興趣明顯下降，且積極性不足?！半p減”背景下，解決學生音樂學習中的迷茫只是第一步，如何讓大家自主、自然、真實地再次體會音樂之美，才是重中之重。音樂類社團以學生為主體，大家可以由興趣出發對音樂進行自主的學習和表現。可見，加強音樂社團建設，也是讓實現學生由“被動學習”向“主動探究”的一個轉化過程。

（三）提高音樂實踐能力

中職生不同于普通高中學生，他們大多數在畢業后就會面臨就業問題，這也意味著他們需要更多實踐機會?！半p減”背景下，中職音樂社團建設既做到了“作業減負”，也在“實踐增效”方面起到了不可替代的作用。每一次大小音樂活動的舉辦，對于學生來講都是寶貴的鍛煉機會。在這里，學生不僅能夠全身心投入到音樂鑒賞、音樂創作以及音樂表演中，還可以從實踐活動中獲得更多接觸社會的機會，一步步提高音樂實踐能力，從而提高自己的審美、社會認知、以及提升自己的自信和抗壓抗挫折能力。除此之外加強音樂社團建設還可以使中職生獲得更多的適應社會的變化能力，為他們未來踏入社會打下堅實的基礎。

二、“雙減”背景下中職音樂社團建設的方法

（一）以興趣凝成社團

社團不是玩鬧的場所，而是由興趣所凝成的一個個團體。所以，中職音樂社團建設首先要確保大家都是真心喜歡、音樂感興趣和有相關經歷的成員，這樣才能有效推進音樂社團活動的開展。實際上，以往社團存在諸多限制，人員也參差不齊，這導致很難明確界定社團的性質。為確保中職音樂社團的健康長遠發展，建立以“興趣”為中心的社團活動機制，并不斷提高社團成員的素質，才是長遠之計。為此，教師要重視音樂類社團內管理人員的選拔，并針對性落實對社團成員的培訓，以構建一個積極向上、輕松活潑、音樂性強的社團。

音樂社團建設主要是在以往基礎上進行完善，進一步突出其“興趣”的牽引作用。音樂類社團的實踐核心是通過演出、比賽等大大小小的舞臺活動鍛煉學生的自信，自信讓學生更愛學習、學習讓學生找到成就感、成就感讓學生再找到自信，這樣就行成了一個良性循環，所以，社團建設一方面要進行適當擴招，邀請更多對音樂感興趣的成員。另一方面，教師還應強調社團“因興趣找成就感”這一性質，引導學生更積極地投入到社團活動中。社團是一個小的音樂團體，具有較大的自由和自主性。為了讓學生真正了解社團性質，學會靈活運用自己在社團中的權利，教師還可以在社團內進行社團相關信息的講述，借此過程讓大家對社團情況有一個更加全面、精準的了解。在這一初步建設的基礎上，中職音樂社團可以慢慢走上正軌，并且可以保證基本的社團用度來源，掌握社團開展活動的方法。除此之外，為了突出“興趣”在社團中的凝聚性，教師可以安排大家共同討論自己所喜歡的音樂以及相關知識，讓大家能夠在輕松的課下時間與社團社員暢談自己的音樂認知和音樂理想，這非常有助于大家了解更多音樂知識，甚至對與其他藝術門類有一個拓展性認識。顯然，這對于中職音樂社團的初步建設，并增強社團成員之間的凝聚力都可以產生積極影響。

（二）以合作促成共贏

中職音樂社團的建設要重視團內的合作性，不能讓大家“各玩各的”，否則社團也就失去了其存在意義。“音樂”將大家聯系到一起，那么也應該借音樂讓大家“結緣”。為此，教師可以通過相應社團活動的開展，引領社團成員之間進行合作，在合作中了解彼此，構建獨屬于音樂社團的特殊聯系。同時，教師還應該帶學生感受合作對個人、對團體所產生的影響，讓大家從合作中體會共贏，從合作中變得更喜歡音樂。只有不斷增強社團成員對社團的認同感和歸屬感，并建立社團成員間的聯系，才能成就共贏局面，促進每一位學生的全面發展。

社團是一個整體，一個團結的社團可以走得更遠，收獲更多。以往中職生在社團活動中大多缺乏參與性，許多人都未能真正融入其中，這也導致社團對學生的影響往往微乎其微。“雙減”背景下，加強音樂社團建設不僅僅是為了將學生壓力轉變為興趣，更重要是通過社團這一形式培養更多對音樂有興趣、有能力的青少年。所以，無論在日常交往交流中，還是在社團活動的開展中，教師都應重視社團成員之間的合作性，或引導大家參與“聲樂、器樂、舞蹈”等合作性社團活動，或安排大家基于社團間的競賽評比展開自主合作討論，確定最優方案。學生是社團活動的主體，為促成社團成員間的合作，教師不僅要做好引導工作，還需要為大家的合作提供機會。比如：詢問社團相關音樂問題;安排社團準備一場音樂活動;籌備一場專場活動例如：話劇專場、舞蹈專場、獨唱專場等等;鼓勵社團與其他社團進行合作表演等。這些內容可以讓大家有更多機會進行面對面的交流，并主動合作完成任務。這類活動的開展通常會全權交給社團自身來決斷，這就大大鍛煉了學生的自主性思維與能力，并借由社團活動中凸顯出來。通過合作過程，大家不僅能夠有效提升音樂素養，還可以體會到合作所帶來的共贏局面，可以有效提高對社團的認同感和在校的歸屬感，提高學生的專業之外的能力以及對美的鑒賞能力，最重要的是能提高學生的自信心。

（三）以指導提升能力

音樂社團建設雖然獨立于音樂課堂教學之外，但畢竟是圍繞“音樂”所建立起來的團體。為了讓大家在音樂活動中更好地表現自己，教師可以主動進行指導，滲透相關專業知識，以提升學生能力。在社團內進行音樂指導可以讓大家以更加輕松的狀態去學習和感悟，且能夠勇敢質疑，提出自己的看法。這一期間，教師要以平等態度與大家交流，鼓勵大家暢所欲言以及暢享舞臺，并及時解決學生在音樂理論和實踐方面所遇到的問題。這種方式既能夠讓學生感興趣，還可以提升學生音樂認知和舞臺實踐能力。

音樂社團本身就是由正在成長的中職生組成，所以在專業能力方面始終存在差異。以適當方式進行指導既可以提升學生能力，還有利于培養學生自主探究興趣。所以，教師可以選擇以社團為整體進行專業知識指導，同時，教師也可以安排大家在討論的基礎上明確自己的問題，再一一進行解答。社團討論過程中，大家的思維會得到充分的碰撞與融合，還可以了解更多自己不知道或抱有疑問的內容。實際上，社團成員在這一過程中已經完成了一個“提煉”的過程，這樣所提出的問題會更具針對性，也會使教師的指導更具效果，從而在循序漸進中促進社團成員音樂素養的提升。

（四）以活動增強體驗

音樂社團建設離不開具體活動的開展，只有真正參與到活動中，學生才能產生更加真實的體驗。同時，“雙減”背景下，社團音樂活動的開展還可以達到提質增效的目的，讓學生以另一種主動、積極的方式參與到音樂中，這既有助于大家展現自身音樂能力，還能夠構建良好音樂氛圍，讓大家體驗到音樂之美。音樂社團活動的開展，教師也應積極關注，借此了解社團成員中不同學生的音樂能力和水平，這對于教師針對性展開專業指導將起到重要作用。在這一基礎上，中職生會獲得更多體驗音樂、實踐音樂的機會，也會對社團和學生更有認同感和歸屬感。

中職音樂社團的形式多種多樣，有校級競賽活動;有專題音樂欣賞或音樂講座活動;有綜合性的音樂比賽;還有節慶日的音樂表演等。音樂社團的開展可以讓大家有更多接觸音樂的機會，而相同的興趣可以讓大家在參演過程中有一個互相影響、互相提升的過程，這對于增強中職生的音樂體驗，提高中職生音樂素養都具有重要作用。社團活動開展中，教師不應該是旁觀者，而是要多關注大家所遇到的問題，積極給予幫助。社團排練表演中，教師也應及時記錄學生的基本情況，以便于對個別學生進行重點指導。社團活動在中職音樂教學中起到了強有力的輔助作用，且實現了學生由“被動學習”向“主動探究”的轉化，這對于學生健康學習音樂、體驗音樂都產生了積極影響。

三、總結語

加強中職音樂社團建設既符合中職生興趣需求，培養學生的自信和成績感以及抗挫折能力，還能夠契合“雙減”需求，實現雙贏。所以，為全面發揮中職音樂社團建設的育人優勢，教師要把握音樂社團建設的意義和方法，實現理論與實踐的結合，借此不斷增強中職生音樂興趣和音樂能力，這對塑造一個美好的靈魂有著至關重要的作用

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