紅色文化融入高校實踐育人體系的路徑分析

范小娟

摘要：我國在發展的過程中蘊含著很多的紅色文化，學生在學習的過程中也能充分的感受到文化的魅力。而高校在進行教育的過程中，也要運用實踐的育人體系進行學習，使學生在學習過程中掌握到更多的紅色文化。因此，本文基于紅色文化融入高校實踐育人體系的路徑進行相應的分析，僅供參考。

關鍵詞：紅色文化;高校;實踐育人體系

引言：紅色教育資源本身蘊含了很多革命先烈的精神和品質，這也代表了我國在過去發展過程中的精神。通過紅色資源在高校中進行教育和引用，不僅能夠培養學生的人文精神，還能發揮出紅色教育真正的價值和意義，以此來加強高校的整體發展。

一、將紅色文化體系融入課堂教學當中。

在進行高校教育的過程當中，實踐育人體系是非常重要的，這會讓學生在實踐的過程當中學習到很多知識，從而達到育人的目的。所以，教師應該把紅色的教育資源融入到思政課堂的教學內容當中，注重思政理論知識的全面性。根據我國各大高校當今的思政教育現狀而言，很多教師在教學的過程中都沒有意識到紅色教育資源的重要性，就算在教學的過程中運用到了紅色教育資源，大多也是因為學生無法去理解難度較大的思政知識，教師會通過講解紅色教育資源中的例子讓學生對知識進行了解。由此就可以看出，如若想要將紅色教育資源融入到高校思想政治的教育中，并培養學生的人文精神，最重要的就是要將紅色教育資源與課堂教學內容進行結合，讓思政的理論知識變得更加完善。

例如，高校當中的學生可以將井岡山的紅色文化與歷史融入到校園當中，并以此為基礎設計《井岡山》音樂劇。校方也可以舉辦文藝匯演活動，將音樂劇在文藝匯演上進行演出，讓高校中的學生能夠感受到井岡山的紅色文化與歷史。在此基礎上，高校可以組織豐富的紅色文化活動，像以紅色文化為主題的征文活動、歌曲表演、主題演講等，讓學生在參與的過程當中與紅色文化近距離的接觸，在實踐的過程中也能有效掌握到紅色的文化，從而有效的運用高校思想政治的育人體系。此外，高校可以組織一個關于紅色文化的社團，讓學生在參與和學習的過程中發揮自己的主觀能動性。對于一所高校而言，學生是高校中最活躍的主體，所以高校可以根據學生的興趣去制定紅色文化社團，從而提高高校實踐育人體系的運用。

二、搭建紅色網絡信息平臺

通過我國信息技術的不斷發展，在當今社會中，網絡信息平臺已經是學生進行學習和交流的重要平臺。學生們在網絡上就可以表達自己的對任何事件的看法和觀點，從而影響到了學生的思想和發展。所以，各大高校也可以將一些紅色的資源和文化放在校園的官方平臺上，加大宣傳紅色資源的力度，并宣傳黨和國家的政策與方針，從而讓整個校園網站都充滿著紅色的文化，讓學生在觀看的過程中也能學習到相應的知識，以此來進行實踐育人的教育體系。除了利用紅色資源網站和高校的網站來宣傳紅色文化之外，還可以利用其他的網絡媒介讓學生對紅色文化進行了解，從而增強了紅色教育資源的有效性，培養學生的人文精神。

比如，在國慶節這段時間，高校可以通過廣播的方式去播報一些紅色教育資源，讓學生在聆聽的過程中更多的去了解紅色文化，學習到紅色資源的知識。另外，教師在進行思政教學的過程當中，也要抱著師生平等的心態與學生進行交流，在學生的口中了解到他們心中對于紅色文化和資源的理解，根據對學生的了解進行下一步的教育。教師也可以設立一個讀書會等活動，在活動的過程中融入一些紅色教育資源，在學生參與的時候也能學習到相應的紅色文化資源，這樣不僅拉近了師生之間的距離，還能讓學生在學習的過程中樹立正確的紅色觀念，這對于培養學生的人文精神也是有利的。此外，高校也可以將紅色文化融入實踐育人體系過程中，通過信息技術來組織一個高效率的傳播團隊，是使紅色文化的宣傳工作得以有效的發展，學生也能在此基礎上學習到紅色文化，高校也能構建完整的實踐育人體系。很多當代的大學生都會通過網絡去了解信息與新聞，像微博、微信等社交軟件也是學生們日常應用的軟件之一，學生在參與的過程中也會了解到紅色的文化。

三、進行社會實踐活動

對于紅色資源的教育而言，社會實踐的方式能夠讓學生從中感受到紅色文化的魅力，并培養了高校生的人文精神。教師可以帶領學生去當地具有紅色文化的地方進行參觀和學習，能夠讓每位學生的心中都能充滿自己的愛國精神，促進了紅色資源的教育作用。各個高校也可以根據當地的歷史和人文環境，將室內課堂轉變到室外，讓學生在參與社會實踐活動的過程當中進行實踐和學習，并在這個過程中感受到平常所接觸不到的紅色文化，讓學生能夠在活動中去了解紅色資源的真正意義，從而讓自己的精神世界變得更加充實。另外，高校可以與當地的紅色教育基地進行合作，通過將紅色的教育資源與高校的教育特色進行結合，讓學生在參與的過程中體會到紅色文化的魅力，從而提升自己的綜合素養。

比如，各大高校在進行黨組織活動的過程中，要將紅色教育資源融入到黨課的教學內容中，且也可以邀請一些專業的學士在黨課教育培訓當中，為學生去講解我國在過去的革命中所經歷的事情和各類英雄奮不顧身的事跡。還要組織黨員和入黨積極分子到各個具有紅色文化的地方和革命的舊址進行參觀和學習，還可以組織學生黨員到紀念碑、烈士陵園等地方去看望那些曾經為國家浴血奮戰，不顧自己安危的應用烈士。讓學生黨員在參與的過程中能夠近距離的接觸紅色文化，并在學習和參觀的過程中也能培養學生的人文精神，以此來提高紅色資源教育的有效性。高校也可以帶領學生去拜訪一些參與革命的英雄，讓學生能與英雄前輩進行近距離的溝通和交流，并對革命英雄所經歷的事情進行感受，增加對于英雄的敬畏之心，學生也能對紅色文化進行更好的了解，使紅色文化與高校實踐育人體系進行有效的融合。

結束語：縱觀全文來講，大學生對于我國而言，是國家在發展過程中的重要力量，所以，高校和教師應當重視對學生進行紅色文化教育，讓學生在成長和發展的過程中也不會忘記我國的發展歷程，為紅色教育資源在高校人文精神培養的過程中發揮所應有的價值。

參考文獻：

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