提升初中英語作文課的有效策略

劉利

摘要：在如今經濟全球化的社會背景下，我國的英語教學愈發被人們重視起來。在實際應用英語的過程中，無論是公函、日常交流還是郵件的來往，與寫作都是密不可分的。因此，在日常的英語教學過程中，加強學生們的英語寫作能力勢在必行，并成為學生務必要掌握的基礎技能之一。英語寫作不同于語文作文的寫作，其要求學生具備一定的詞匯量、語言組織能力以及英語語法的綜合運用能力，是對學生英語能力的全方位考核。但就我國目前的英語寫作教學來說，還僅停留在傳統的教學模式中，不利于初中生英語寫作能力的培養。

關鍵詞：英語教學;寫作;初中生

一、初中英語教學的根本目的在于培養學生正確理解和綜合運用語言文字的能力。

寫作就是一種運用語言文字的方式，也是語言綜合運用能力的體現。在中考中，寫作占有較大分值，提高寫作能力對整個中考成績起著至關重要的作用。那么如何提高學生的英語寫作能力呢？下面就教學、教研中的體會談談提高學生英語協作能力的思考和做法。

二、目前初中英語寫作能力培養的現狀

1.教師方面的現狀

對于初中階段的英語教學來說，其涉及到的教學內容繁多，而且往往教學時間并不充足。這時很多教師往往為了趕進度，僅對學生進行聽、說、讀方面的教學與訓練。因為培養學生的寫作能力往往耗時較長，因此總是淺嘗輒止一筆帶過，將英語的聽、說、讀、寫之間的聯系忽略掉了，僅是將英語寫作當作一項相對獨立的技能對學生進行培養。除此之外，教師在進行英語寫作教學時，往往僅注重對句型結構、單詞用法進行相關的講解與訓練，將英語寫作中的語言組織能力、選題、文章布局能力等忽略掉了，導致學生僅是為了完成寫作任務才進行寫作，嚴重缺乏對文章進行整體構思。

2.學生方面的現狀

課堂的時間往往有限，因此單純靠在課堂上留給學生進行寫作練習的時間非常少，通常都是安排學生在課后將寫作訓練自行完成的。但由于課后的自行練習中沒有教師進行指導，因此很難有效保證最終的寫作質量。除此之外，由于部分學生學習時不注重知識的積累，英語單詞及語言組織能力都相對較差，因此對英語寫作會產生很大的抵觸心理。

三、如何針對性的培養初中學生的英語寫作能力

1.重視基礎知識的訓練

雖然在英語寫作中有許多寫作技巧，但理論知識同樣也很多。如果學生能夠將理論知識充分掌握，也將會很大程度上提升學生們的英語寫作能力。對于英語寫作來說，任何一部分都離不開基礎知識，比如英語語法、英語詞匯以及句型等等。由此可見，想要將學生的英語寫作水平進行提升，首先基礎知識的訓練就不能少。在進行英語基礎知識訓練時，可以采取各種各樣的形式，例如圖片記憶法、單詞背誦法、例句助記法、詞根詞綴記憶法以及真人語言朗讀法等等。此外，想要不斷提升學生的寫作水平，不斷豐富學生的寫作思路，引導學生進行英語課文的背誦也不乏是一種好辦法。由于人的記憶力在一天中是有很大區別的，因此教師的任務則是結合實際情況展開教學。

2.提高閱讀的質量與增加閱讀的數量，培養寫作語感

在實際的英語寫作能力訓練中，培養學生寫作語感尤為重要。但英語語感并不能憑空產生，需要學生不斷接觸英語才能夠逐漸形成。由此可見，教師在日常教學中需要不斷提高閱讀的質量與增加閱讀的數量，如此能夠在潛移默化中將學生們的寫作語感培養出來。此外，教師還應該加強對學生情感態度的關注，如此能夠將學生進行英語寫作的興趣激發出來，從而逐漸愛上英語寫作。對于學校來說，還應該充分利用自身的條件，為學生建設英語相關的讀物閱覽室，從而多方面的為學生提供英語方面的讀物。引進的書籍最好是圖文并茂的，有利于吸引學生對于內容的注意力，從而激發閱讀的興趣，將被動的閱讀變為主動的閱讀，通過閱讀促進英語寫作語感，幫助學生提升其寫作能力。

3.對課本教材進行深挖，注重教材中的示范

在如今的初中英語課本中，包含了許多寫作的示范，在實際進行英語寫作教學時，教師則應該善于對寫作范例進行進一步挖掘，將其示范作用重視起來。對于課本中的一些比較具有代表性且促進形成英語寫作思路的文章，教師可以進行詳細的講解，逐步引導學生進行深層次的剖析，從而使學生明白其中的寫作技巧與思路，使學生能夠學會舉一反三觸類旁通。例如，教師可以利用多媒體播放關于學生在學校一天中發生的事情，然后引導學生用英語談一談自己在學校的一天都發生了什么，由此能夠使學生對文章產生興趣。之后教師可進一步講解文章的語法、結構等知識，從而有效提升其寫作水平。

四、總結

總體來說，對于初中階段英語教學來說，培養學生寫作能力是展現學生個人英文水平以及英語整體運用能力的有效途徑之一。因此在實際的初中英語教學中，教師更應該注重對英語寫作水平的培養。通過重視基礎知識的訓練，提高閱讀的質量與增加閱讀的數量從而培養寫作語感，對課本教材進行深挖從而注重教材中的示范的等方式，逐漸提升學生對于英語寫作的興趣，培養學生寫作語感以及寫作技巧，從而將英語基礎知識進行進行更好應用。

參考文獻：

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