初中數學預習技巧和方法初探

賀巧寧

摘要：課前預習對提升學習效果有極其明顯的作用，是求知過程的一個良好的開端，能讓學生更容易在課堂上接受和理解新知識，對知識的內在規律和聯系也能有深刻的掌握。注重課前預習技巧和方法，能更好地提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中數學預習技巧和方法;教學效果

著名崔允郭課改專家認為：“教學有沒有效率，主要指學生有沒有學到知識或學生學的好不好，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，都是無效或低效教學”。如何提高學習效率是困惑教育者的大問題，注重課前預習，是提高課堂教學效率的策略之一。為了更清楚地了解學生學習數學預習的作用，我對預習技巧和方法進行了探索和研究。

一、初中數學預習的意義

1、預習是學生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，是提高課堂學習效果的有效途徑。通過預習，他們初步認識知識的構架和網絡，使學生自己去發現舊知識的薄弱環節，也為教師的“補差”找到一個切入點，為學生掌握新知識做好準備。

2、通過預習，學生將一些易懂的內容進行了內化，使自己在聽課時對不易懂的內容具有針對性，為掌握新知做好心理方面的準備。

3、預習時學生會努力搜集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，既鍛煉了學生自主學習、提出問題和分析問題的能力，同時可以提高學生動手實踐、獨立思考、自主探索的能力，使學生嘗到成功的快樂，促使他們更主動、愉快的學習。

二、初中數學預習的好處

1、預習能開拓聽課思路。經過預習能做到心中有數，容易跟上老師的思路，甚至超前老師的思路，并能構建相關知識體系。

2、預習可以提高學習效率。通過預習，學習內容更集中，目的性更強，因為一部分知識自己思考過已經懂了，這樣能節省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。

3、預習有助于養成良好的學習習慣。

在學習階段不但要學習有關知識，更重要的是要養成良好的學習習慣，認真預習便是良好的學習習慣之一。

4、預習可以提高自學能力。自學能力只有在自學活動中才能發展起來，在預習過程中，不可避免地要經過自己閱讀、自己思考、自己聯系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。

三、初中數學預習的技巧和方法

要提高學生的預習成效，僅僅從習慣上改變他們是不夠的，還要教給他們正確、有效的預習技巧和方法。掌握了有效的學習數學方法，他們便好比擁有了打開數學知識寶庫的鑰匙，對他們不同學科和領域的學習也都是非常有益的。通過課題研究，我對預習技巧和方法的探究如下：

1、要妥善安排時間

最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，對自己較為擅長和熟悉的內容可以少預習一些時間，依據學習計劃合理安排，做到省時、省力，效果好。

2、要明確任務

預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。

3、認真閱讀

將讀、思結合起來，仔細閱讀教材新知識點，深入思考例題的思考過程和解題方法，有疑問的地方看自己能否解答，能否運用新知識解決新問題。

4、把思考和動手結合起來

做筆記是預習過程中非常實用的方法，主要記錄內容包括：總結出新課程的重點內容;自己難以解決的問題;可以和大家分享的預習心得和收獲;還可以把老師講課過程中補充的知識點記錄下來。

5、要合作探究，建立多種形式的學習興趣小組

對于課前預習中出現的難點和疑惑可利用課余時間在新課之前與組內同學合作、探究。

6、結對幫扶，組建互助小組

建立學習小組，實行“優生帶頭、以優幫困”的方法，讓學優生帶動學困生進行預習，從而調動優生的預習積極性，增強學困生的預習自信心。

7、預習后要進一步反思

想一想自己的預習過程中是否存在問題，上完新課后反思一下，自己的預習是否有效，怎樣改進適合自己的預習方法，慢慢積累一些預習經驗，讓自己的學習更加游刃有余。

四、教師對預習的評價和運用

從教以來通過對學生的數學課前預習技巧和方法的指導與探究，大部分學生能養成預習的習慣，學生深刻體會到了數學課前預習的好處，明白了課前預習是新舊知識的結合，是學好數學必不可少的，更有益于培養學生的自學能力、增強創新意識，有利于學生發現、探索、創新和應用數學能力的提高，也有利于教師預習指導能力的發展，更是提高數學課堂教學效益的有效途徑。但如果老師只布置預習任務而不檢查預習效果，就會使得數學預習在學生實際操作時低效或無效，所以老師應及時對預習效果進行檢查、反饋、評價，并及時給予表揚與鼓勵，則能充分調動學生的預習積極性 提高全體學生的預習效果。

參考文獻：

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1191501705283