淺談農村小學語文閱讀教學

蒲曉霞

摘要：在小學語文學習中，閱讀是很重要的一部分，良好的閱讀習慣是小學語文學習的基礎。如何開展閱讀教學，提高閱讀教學的有效性，是小學語文教師在語文教學中非常重視的環(huán)節(jié)。小學語文閱讀教學既要重視課堂內的閱讀，也要重視課外閱讀。語文教師要引導學生通過閱讀，激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，提高學生語文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀

引言：閱讀教學是學生能夠獲取語文的信息，提高自身語文能力的一種比較重要且高效的方式。在小學語文閱讀的教學過程中，通過加強課外閱讀，有利于提高學生的閱讀能力。教師可以通過創(chuàng)新教學模式，開展多種課外閱讀活動，激發(fā)出學生的學習閱讀興趣，促使學生能夠有效提高語文水平。

1.課外閱讀有助于提高寫作水平

作文作為小學語文教育中的重要內容，使學生文字表達能力、文字功底、思維深度、理解力、審題能力、知識面寬度等語文綜合素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，小學生在積累足夠的語言文字素材后，通過閱讀還可提高自身語言組織能力。例如，教師在“四季美景”寫作中，要求學生將課下積累的春、夏、秋、冬等相關語言文字素材，充分融入到作文當中來，在教師的引導令學生學會融會貫通。中國教育自古以來就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，課外閱讀能夠幫助學生積累各種寫作素材的同時，促使學生透過書籍接觸多種多樣的事物。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生變聰明的方法不是無休止地補課和增加作業(yè)量，而是閱讀?！币虼苏n外閱讀有助于提高學生寫作水平，促使學生將閱讀過程中積累的各種知識融入到日常寫作過程中。

2.課外閱讀有助于開闊學生視野

學生展開廣泛的課外閱讀，有助于增進學生對世界萬物的認知和了解，幫助學生拓展視野，加深閱讀理解能力。這是因為通過閱讀可有效幫助學生了解多元化文章寫作風格，同時領略不同國家的風俗文化和當地居民日常的生活方式，甚至可帶領學生去探索更為廣袤的天空、海洋和宇宙。比如，在學習《太陽》、《月球之謎》等文章時，教師可布置課外閱讀任務，要求學生閱讀與“宇宙”相關的課外書籍，比如《宇宙簡史》、《時間簡史》、《愛因斯坦的宇宙》、《神秘的宇宙》等課外書籍，為學生打開探索宇宙奧妙的神奇大門，了解人類所處的星球——地球，及其周邊的行星、恒星與銀河系，幫助學生拓展眼界，鍛煉學生思維能力、理解能力，調動學生對語文知識的好奇心和探索欲[1]。

3.課外閱讀有助于樹立正確“三觀”

語文課本作為小學生學習語文知識的基礎工具，在小學語文教學中具有重要地位，而課外閱讀作為一種建立在語文基礎教育之上的深層次拓展，是對學生語文知識和能力的鞏固和補充，開展課外閱讀教學在提高學生語文學習能力，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的同時，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產生著深遠影響。當前課外閱讀已成為小學生語文日常教學中的關鍵構成要素，它在滿足小學生對社會萬物探索欲的同時，能夠促使學生在閱讀中體味到語文知識的學習樂趣，增進學生對我國數千年悠久文化的認知和了解，樹立積極三觀。比如，在教授《亡羊補牢》、《南轅北轍》等文章時，教師可布置課外閱讀《伊索寓言》、《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等具有警示、教導意義的書籍故事，在閱讀過程中向學生傳達勤勞、知錯就改、樂于助人、尊老愛幼等積極觀念，幫助學生樹立正確“三觀”，為社會培養(yǎng)出有用的人才。

4.課外閱讀有助于積累語言素材

小學生閱讀面相對狹窄，缺乏足夠的人生閱歷和知識經歷，導致學生在書面表達和語言交際方面存在詞不達意、張冠李戴等錯誤，語言組織能力相對較差，針對這一現(xiàn)象，必須加強對學生課外閱讀方面的引導，通過廣泛閱讀，幫助學生積累語言文字素材，扎實字詞基礎。同時在閱讀過程中能夠促使學生通過瀏覽不同的事物，體味到各種社會經驗，感受多元化的生活故事，潛移默化地積累語文素材，促使自身語言表達能力得到進一步提升。比如，在學習《春日》、《詠柳》、《荷花》等詩文時，教師在課內閱讀的基礎上布置課外閱讀任務，要求學生廣泛閱讀描寫春景、夏景相關的經典詩篇和文章，比如《曉出凈慈寺送林子方》、《春思》、《春望》、《春江花月夜》等經典名篇，同時推薦張曉風的《春之懷古》等描寫春景的散文，促使學生在豐富多彩的詩文中體味春夏萬物的動人美感，積累描寫春花、夏蓮、楊柳等常見景物的詞句，重視日常閱讀過程中的詞句積累學習，扎實語言文字基礎[2]。

結論：

簡而言之，課外閱讀作為小學語文教學的重要組成部分，是課內語文知識的有力補充，閱讀在小學語文教學中占有相當重要的地位。身為農村小學語文教師，只有在日常的工作中不斷總結和積累教學經驗，積極提高自身的教學能力，才能有效的發(fā)現(xiàn)當前農村小學語文閱讀教學中的不足，并尋求行之有效的措施加以應對，為農村小學語文教學工作的不斷完善奠定基礎。

參考文獻：

[1]敏蘭芳.淺談課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用[J].考試周刊，2020（86）：37-38.

[2]朱成龍，任延花.課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及應用[J].學周刊，2020（30）：101-102.

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