淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)的有效策略

曹治云

摘要：為了改變以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，教師要把握學(xué)生的認(rèn)知層次和心理特點(diǎn)，去針對性的采用趣味教學(xué)的模式，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在課堂教學(xué)中集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定程度上促進(jìn)教學(xué)效率的提升。本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的意義，然后分別從創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，增加教學(xué)的趣味性、利用編兒歌開展趣味教學(xué)等方面，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;策略

一、趣味教學(xué)的概述和意義

趣味教學(xué)主要是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過幽默詼諧的教學(xué)語言、機(jī)智多變的教學(xué)技巧或者是充滿渲染力的講課方法，來讓課堂教學(xué)富有趣味性和魅力，凸顯學(xué)生在課堂中的地位，和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其積極踴躍的投入到課堂活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不僅要熟悉班級中學(xué)生的心理、性格情況，應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的方式來講授數(shù)學(xué)知識，而且還要很好的把握教材內(nèi)容，符合教學(xué)規(guī)律，去創(chuàng)造出多樣化和富有趣味的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)，可以變革傳統(tǒng)模式下乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，也能消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，去積極思考、深入探究，促進(jìn)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)中的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)的有效策略

（一）營造活躍的教學(xué)氛圍，增加教學(xué)的趣味性

毋庸置疑興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最為強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，所以教師要敢于創(chuàng)造豐富的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)合適的趣味性內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情，同時(shí)要實(shí)行人性化的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂中的主人公，采取有效的措施來提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，一定程度上發(fā)展學(xué)生的合作能力。

為了增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，教師要敢于打破常規(guī)去創(chuàng)新教學(xué)模式，可以通過在課堂中進(jìn)行趣味性提問的方式，這樣一方面可以聚焦學(xué)生的注意力，另一方面也可以讓其體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。比如在教學(xué)到四則運(yùn)算這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生去運(yùn)算課堂中的數(shù)學(xué)練習(xí)，隨后讓他們?nèi)L試總結(jié)一下其中的規(guī)律，同時(shí)教師可以去把規(guī)律編成順口的口訣讓學(xué)生記憶，這樣一方面可以營造出活潑的課堂氣氛，另一方面也能讓學(xué)生熟練的掌握數(shù)學(xué)知識。

為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，數(shù)學(xué)教師要把握合適的教學(xué)方式，可以采用對學(xué)生進(jìn)行肯定的做法，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以提出問題讓學(xué)生回答，再耐心的傾聽學(xué)生所陳述的內(nèi)容，對正確的部分要積極的給予肯定，這樣就有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外教師可以引導(dǎo)學(xué)生去參與到數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)中，這樣在競爭的氛圍中，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注入強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而能夠顯著的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

想要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得活躍，教師可以發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，去將數(shù)學(xué)上抽象的概念利用多媒體呈現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容，而且圖片也可以很好地聚焦學(xué)生的精神，讓其專注的聽講課堂內(nèi)容。

（二）利用編兒歌開展趣味教學(xué)

兒歌的內(nèi)容淺顯易懂，也受到小學(xué)生的青睞，這是有效解決數(shù)學(xué)課程中抽象重難點(diǎn)知識的重要手段。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師要調(diào)查清楚學(xué)生的認(rèn)知層次和喜好情況，把數(shù)學(xué)知識融入朗朗上口的兒歌之中，去教會(huì)學(xué)生哼唱兒歌，在平時(shí)學(xué)唱兒歌的過程中充分理解數(shù)學(xué)規(guī)律，對數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的印象。首先教師要使用兒歌來激發(fā)幼兒的活躍情緒，兒歌的旋律悅耳、輕快，兒歌的內(nèi)容也朗朗上口，可以有利于去創(chuàng)設(shè)出放松愉快的課堂氣氛，這樣能夠幫助學(xué)生緩解情緒上的焦慮和抵觸心理，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快，進(jìn)而促進(jìn)其形成積極的學(xué)習(xí)情緒，一定程度上讓其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次教師可以通過兒歌的方式來解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容的掌握對學(xué)生知識、能力的構(gòu)建有著舉足輕重的作用，同時(shí)也能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過采用唱兒歌的方式，能夠鞏固學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生充分的理解、消化數(shù)學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。比如在教學(xué)到乘法的內(nèi)容后，可以將其中的規(guī)律編成下面的兒歌內(nèi)容：乘法算式要記牢，相同加數(shù)書寫在前，乘號跟著加數(shù)走，最后寫的是個(gè)數(shù)。通過去唱這樣順口的兒歌，會(huì)讓學(xué)生很快掌握乘法的運(yùn)算規(guī)律，也對乘法有更加深入的理解，從而順利的解決教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。

三、結(jié)語

趣味教學(xué)主要是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過幽默詼諧的教學(xué)語言、機(jī)智多變的教學(xué)技巧或者是充滿渲染力的講課方法，來讓課堂教學(xué)富有趣味性和魅力。為了改變以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，教師要把握學(xué)生的認(rèn)知層次和心理特點(diǎn)，去針對性的采用趣味教學(xué)的模式，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在課堂教學(xué)中集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定程度上促進(jìn)教學(xué)效率的提升。首先為了增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，教師要敢于打破常規(guī)去創(chuàng)新教學(xué)模式，可以通過在課堂中進(jìn)行趣味性提問的方式，這樣一方面可以聚焦學(xué)生的注意力，另一方面也可以讓其體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性;其次教師要使用兒歌來激發(fā)幼兒的活躍情緒，兒歌的旋律悅耳、輕快，兒歌的內(nèi)容也朗朗上口，可以有利于去創(chuàng)設(shè)出放松愉快的課堂氣氛，這樣能夠幫助學(xué)生緩解情緒上的焦慮和抵觸心理，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快，進(jìn)而促進(jìn)其形成積極的學(xué)習(xí)情緒。

參考文獻(xiàn)：

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