小學國旗下主題教育活動設計技巧

嚴浚瑕

摘要：設計國旗下主題教育活動是小學班主任無法回避而又常感頭疼的工作，如何讓它變成得心應手的工作？有沒有規律可循，有沒有模式可仿呢？答案是肯定的，作者以實踐為例，為讀者梳理出了設計主題教育活動的幾點技巧：1.契合主題，寓教于樂;2.與時俱進，把握潮流;3.符合學生年齡特點。作者分享的這些技巧范式，結合了具體案例來分析，具有較強的實用性和可操作性，值得借鑒、推廣。

關鍵詞：國旗下主題教育活動設計;契合主題;與時俱進;符合年齡特點

作為班主任，設計主題教育活動是回避不了的工作，但要想呈現一場有質量的主題教育活動，又常常令人感到頭疼。主題教育活動基本可以算是全學科綜合實踐課程，一般以多樣的形式展示出來，比如朗誦、快板、情景劇表演、武術、體操、歌唱、舞蹈等，總之綜合性很強。近幾年來，在展示了幾次比較成功的國旗下主題教育活動后，我漸漸有了些經驗和心得，現作一些分享，希望能幫助老師們把工作變得得心應手。

一、契合主題，寓教于樂。

通常情況下，每周的國旗下主題教育活動，都是有一個鮮明主題的。學校德育部會根據德育工作計劃，確定每周的教育主題，然后分配到各班，領到任務后，就按照每周教育主題來設計活動。那么，設計主題教育活動首先要研究主題，以實現內容契合主題。

1.時令性強的主題。

對于時令性強的主題，可結合時令特點來設計。比如在2014年12月，我們班承擔的主題為“新年音樂會”，這個主題就很具有時令性，可用的素材也就比較多。我當時是把“圣誕”元素與“新年”元素相結合來設計的，并且把主題擴展為“新年暢想之森林新年音樂會”。那時我們班的孩子才二年級上期，根據孩子們的年齡特點，我把表演形式定為“童話音樂劇”，比較適合他們，他們也會喜歡。二年級的孩子喜歡過“圣誕節”，也喜歡過“新年”，所以我就把圣誕老爺爺、馴鹿以及迪士尼動畫角色米妮等等結合起來搬上舞臺，為了更方便表現主題，我把場景設計為森林王國。這場主題教育活動之所以給全校老師、同學們留下了深刻的印象，點燃了同學們積極參與新年音樂會的熱情。

2.時令性不強的主題。

對于時令性不強的主題，可宏觀考慮，選擇素材。也就是要縱覽古今，橫貫中外，結合主題，選取素材來設計。有一次，我們班安排到的主題是“獨立自主”，這個主題既沒有時令特點，又比較抽象，而且在第三周就要展示。時間緊，任務重，于是，我在設計的時候，力求讓表演腳本簡潔明快，讓學生排練起來更輕松、高效一些。縱覽古今，我選取了梁啟超的《少年中國說》片段來激發學生獨立自主的豪情，又根據學生學習生活實際，自創了快板詞來教育孩子們獨立自主要怎樣做，最后選取了春晚大熱的歌曲《最好的舞臺》把活動推向高潮。表演一結束，操場上就響起了熱烈的掌聲，算是對我們全體師生辛苦付出的回報。之所以能贏得熱烈的掌聲，還是因為活動的設計精巧，主題鮮明，振奮人心，時代感強，兼具觀賞性與教育性。

二、與時俱進，把握潮流。

說到“與時俱進”，其實也挺簡單，就是在活動中融入一些流行元素，或者與熱點話題結合。

1.選擇的話題與時俱進。

比如這幾年，習主席大力倡導清正廉潔，這屬于熱點話題，而正好去年我們承擔了一次主題為“清廉”的國旗下主題教育活動，正好可以與熱點話題契合。這種熱點的話題，主旋律的題材就比較好找素材了，因為針對熱點話題會有很多新的藝術作品誕生，這些作品就是我們借鑒、使用的好素材。比如成都本土制作的一部傳統美德宣傳動畫片，就是很好的素材，里面就有關于“清廉”的板塊，可以直接拿來用。我把動畫片素材轉換成聲音文件，改編成情景劇，講述了 “罨畫池”的典故，講述了“一琴一鶴”的故事，講述了“青白江”名字的來歷。但整個活動肯定不能只用這個節目，這樣顯得太單調，于是我又選了主旋律歌曲《守住清廉》，排了一個舞蹈，渲染氣氛，把活動推向高潮。舞蹈之后，來一段總結陳詞，活動圓滿結束。

2.選擇的音樂與時俱進。

再比如前面講到的，這學期我們班展示的“獨立自主”主題的活動，在后面渲染氣氛的環節，我就選了春晚上剛表演過的熱門節目《最好的舞臺》來讓學生表演。這首歌剛流行，又富有感染力，歌詞意義也好，用來激發情感、突出主題、渲染氣氛是很好的選擇。用上這些元素，節目就顯得富有時代感，學生樂于接受，記憶深刻，寓教于樂的目的也就達到了。

3.選擇經典，永不過時。

比如，前面我談到的，我們“新年”“圣誕”主題的那次主題教育活動，我選用的《鈴兒響叮當》《小小世界》都是經典音樂，這些經典，永遠都不會過時。每次當我們重溫經典時，又會再次觸動心靈，激情的波浪會再次漫過心田。在滋養心靈的同時，播撒教育，寓教于樂，潤物無聲，教育效果就顯而易見了。

三、符合學生年齡特點。

前面在介紹每個活動的時候，我都談到了符合學生年齡特點，這一點也很重要。低段的孩子編排的節目要力求表現低段孩子的純真、可愛，中段的孩子要表現出他們的乖巧、懂事，高段的孩子要表現出他們的青春、活力。

1.從宏觀來說，節目的整體風格要符合學生年齡特點。

一般來說，同一個主題，根據不同年齡段的孩子，可以用不同風格的節目來表現。老師在設計主題教育活動的時候，首先要根據學生的年齡特點來確定節目的整體風格，然后再根據所定風格來考慮選如何音樂、編節目。比如，同是勵志類的主題，高段孩子，在勵志中要透著力量;中段孩子，在勵志中要透著懂事，低段孩子，在勵志中要透著可愛。根據小學中的三個學段，一般可以這樣定風格：低段孩子就走活潑可愛風;中段孩子就走懂事乖巧風;高段孩子就走青春活力風。三個學段的孩子都可以融入時尚前衛風。

2.從中觀來說，選擇的音樂要符合學生年齡特點。

音樂作品，往往風格明顯，所以在選擇音樂時要根據學生的年齡特點來選。

一般針對低段孩子就選活潑可愛，富有童真情趣的音樂，比如我們低段的時候用的《動物起床歌》《勞動最光榮》《一同去郊游》都是典型的可愛型兒歌;針對中高段孩子可以選擇有活力、有激情、有震撼力的音樂，比如我們中高段時選用的《守住清廉》《最美舞臺》都是有活力、有激情、有震撼力的音樂。

3.從微觀來說，節目的編排要符合學生年齡特點。

選好了音樂就要開始編排節目了，此時也不能不考慮學生的年齡特點。包括舞蹈的步伐，造型的變化，動作的難易，都要根據學生年齡特點來調整。高段的孩子，動作難度、復雜度都可以大一點，隊形的變化可以多一點;低段孩子可以編排難度小的動作，隊形變化也可相對少一點，力求整齊，而不用追求花樣多、變化多。低段的孩子動作可以呆萌可愛、活潑跳躍一點;高段的孩子動作要沉穩大氣、青春時尚、有活力一點。

總之，一場主題教育活動的設計、編排、展示是一個艱辛的過程，班主任老師一個人要完成編劇、導演、錄音、剪輯、服裝、道具、舞臺調度等多項工作，非常辛苦。作為總策劃的班主任，如果能在設計活動時掌握以上幾點技巧，再多融入一些自己的創意，一定都能展示出一臺臺精彩紛呈、有教育意義的主題教育活動！愿大家：辛苦有回報，教育有實效;追夢教育路，桃李迎風笑！

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