用心感悟，以愛澆灌

周莉玲

摘 要：班主任對學生真誠的愛能夠贏得學生的信賴和愛戴，溝通師生之間的情感，為學生接受教育奠定情感基礎。班主任的角色扮演相當關鍵，班主任只有扮演好自己的角色才能便于班級管理。

關鍵詞：班主任工作；關愛；公平公正

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂趣的。作為農村學校的班主任，班主任工作給我帶來了許多新的挑戰，班主任老師是一個班級的靈魂。

一、扮演好慈母角色，熱愛學生

親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。所謂“孩子是自己的好”就是很好的印證。親娘對子女的這種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。一個老師，有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生培育成人，培養成才。學生進步了，他會發自內心地高興，學生有缺點，他會溫和地善意地指出。可以說，我們每個老師在內心之中都存有這種美麗的、高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現出仁愛的、博大的光彩。春風化雨，這種慈母般的愛，是激勵學生不斷前進的強大動力。當然，對學生生活上的關心，學習上的關注，想必大家耳熟能詳，在此不贅述。

二、扮演好“后娘”角色，嚴格要求學生

班主任要有慈母般的愛心，并不意味著就是對學生的一切都姑息養奸和放任自流，班主任工作必須以嚴字開頭、愛在其中。這里借用的是舊社會后娘對待子女心狠手辣的一面，表達一下自己的觀點。學生中的一些人，他們有缺點、有毛病。老師也看見了，也知道問題出現在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。

三、扮演好“干娘”角色，真心、熱心與學生交流

干娘對待自己認的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有時，明明是不喜歡的，也要表現出大度，有時明明是很生氣的，也要表現得很高興。有時，看不慣的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。班主任老師有時是很矛盾的。這時，就要求你有做干娘的本領，表現出足夠的耐心，委屈自己，暫時包裝一下自己。如：你要求學生上課的時候不要說話，安靜地上自習，但是，一個學生和另外一個學生討論問題的時候，被學校檢查出來了，領導批評你們班的課堂秩序不是很好，你當然不開心，甚至會發火，但是，知道了學生說話的原因以后，你怎么辦呢？批評他們嗎？當然不可以，你還要表揚他們這種善于學習，互相幫助的好作風，鼓勵大家團結奮進。最后，才可以輕描淡寫地點到“要遵守課堂紀律”一類的主題，而且還要點到為止，不可深糾。這時的班主任老師，有點啞巴吃黃連，打碎牙往肚子里咽的悲壯，可也沒有辦法。有時，偽裝自己，表現出另外一種大度，也是班主任老師工作的一種策略。

四、扮演好法官角色，公平公正對待學生

1.對自制力差的學生多一分“偏愛”

努力將自己的愛獻給這一部分學生，這需要付出更多的關注和投入，使他們感受班集體的溫暖和同學的友誼使他們覺得自己是這個班集體的一分子而不好意思再犯錯誤，從而不斷克服自己的毛病和弱點，改掉不良學習習慣和行為習慣。

2.對優秀的學生多一點“嚴愛”

優秀學生在老師們心目中往往比較完美，即使有時犯點小錯誤老師也不會生氣。優秀生在教師理智深沉的愛中常敲警鐘，從而克服自身的弱點，塑造更完美的人生。

3.對中等生多一些“博愛”

中等生在一個班級中往往最容易被忽略，他們有比較穩定的心理狀態和行為習慣，在班級管理中不會牽涉老師太多的精力和時間。對待這類學生，班主任老師也不可掉以輕心，要時刻關注他們的思想變化，發現問題及時解決，使他們始終保持積極健康的心態，促使其更好地發展。

喜歡學生，不對他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，這樣才可以真正成為一個好的園丁。有時，教師的不恰當的愛也是對學生的一種傷害。為師者，不能不慎重對待。的確，班主任工作絕不可以也不可能千篇一律，都要靠班主任老師主動用心觀察、用心體悟，這樣才能發現適合自己也適合本班的教法和管法。貫穿整個班級工作的無疑是濃濃的愛。愛，可以改變世界。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，2009-04.

[2]莫雷.教育心理學[M].教育科學出版社，2007-08.

編輯 李建軍