以“互贏”的方式提升研究生思政教育效果

代松銀 唐曉梅 徐 成* 劉宏哲 徐冰心 潘衛國

（1.北京聯合大學機器人學院北京市信息服務工程重點實驗室 北京 100101；2.北京聯合大學信息網絡中心 北京 100101）

立德樹人是高等教育的根本任務和目標。研究生教育作為我國教育高等體系中最高層次的教育，肩負著實施人才強國戰略、建設創新型國家的重要使命，必須嚴格落實立德樹人根本任務，為社會和國家培養造就大批德才兼備的高層次人才，這也對研究生的思政教育工作提出了更高的要求。研究生思政教育工作雖然取得了一定進展，但仍存在許多瓶頸[1]。

因此，克服研究生思政教育工作的問題，以互贏的方式推動研究生思政教育廣度，創新思政教育方式，提升研究生思政教育質量，探索建立適合研究生成長成才培養模式的思政教育方法至關重要。

1 研究生思想政治和道德問題對思政教育提出重大挑戰

為了實現立德樹人的根本要求，研究生思政教育受到前所未有的關注。由于研究生群體的特殊性和思想道德問題的復雜性，對研究生思政教育工作提出了更加嚴峻的挑戰。

研究生群體的復雜性和多樣性。研究生和本科生相比，思想比較成熟，知識面寬，獨立思考和解決問題能力更強，更加關心經濟的發展和社會的進步。然而在強烈的成才渴望和事業心驅動下，也承受了更多的就業、心理以及社會壓力，這些問題是研究生思政教育面臨的一大難題，“如何解決、解決得如何”將直接影響研究生思想道德素質的提升，進而影響研究生培養質量的提高。

學術道德失范現象嚴重。研究生作為我國科研大軍的后備力量，違反學術規范和學術道德的不端行為時有發生。比如利用網絡之便弄虛作假，抄襲他人學術論文和學術成果；缺乏學術誠信，論文一稿多投現象嚴重；引用他人實驗數據和學術成果不標明出處。研究生缺乏學術道德意識，嚴重阻礙我國科研事業的發展和進步[2]。

利用高智商犯罪的行為屢有發生。高學歷犯罪者屢屢出現，造成的影響不是普通犯罪者所能比擬的。高學歷者，往往都具備過人的智商、能力、技術和心理素質，社會危害性極大，影響極大，他們的罪惡也會更加動搖社會的正確價值取向。

2 研究生思政教育的存在問題分析

研究生思政教育必須針對研究生思想政治和道德問題提出有效的教育措施。多數高校在研究生思政治教育方面不斷探索，研究生思政教育情況整體較為樂觀，但是依然面臨著諸多問題與挑戰。

導師未主導思政。在實際工作中，導師往往還是側重科研能力的培養以及專業知識的傳授，研究生思政工作由專職人員來進行，造成導師重才輕德思想嚴重。只有導師來主導思政，才能兩者兼進，培養出德才兼備的高素質人才[3]。

思政體系照搬本科模式。研究生思政教育忽視研究生群體的復雜性、多樣性和特殊性。一方面，未能充分考慮研究生的教育特征，研究生的課程集中在第一學年，后期主要分散跟隨導師或課題組做科研。另一方面，研究生的思想政治問題與本科學生存在差異，容易出現學術不端風氣，滋生學術道德失范事件，嚴重影響了學術的健康發展[3]。

思政教育如何促進互贏。研究生思政教育與專業能力培養一直被看作是兩個相互獨立，齊頭并進的過程。實施思政教育的教師提升思政能力的同時，促進了教師自身道德素質的提升。因此，必須正確認識思政教育的重要作用，才能促進思政教育的功效，促進綜合能力的發展，實現互贏，促進研究生培育的高效化。

研究生思政教育必須克服教育工作存在的問題，緊貼研究生實際，以互贏的方式推動研究生思政教育廣度，創新思政教育方式，提升研究生思政教育質量，探索建立適合研究生成長成才培養模式的思政教育方法至關重要。

3 以“互贏”的方式提升研究生思政教育

研究生教育的目標是培養造就大批德才兼備的高層次人才。研究生不僅需要具有知識水平和專業能力的專業素質，還應具有思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質、人文素質和創新素質等非專業素質[4]。

3.1 導師主導思政，思政提升師德

古語云：“行兵須要天時、地利、人和”。導師主導研究生思想政治教育是非常必要的。在整個培養過程中，導師是研究生接觸最多的教師。入學后研究生個人培養計劃的制定，導師全程指導學習，與學生溝通聯絡方便，更易了解研究生的思想、表現和生活、學習情況，以及可能存在身體疾病、心理問題、經濟困難、就業困難等特殊情況。所以，導師主導研究生思想政治教育占據著天時地利人和，讓思政工作更貼近研究生實際，更能近距離、全方位、多角度關注、關心研究生，能起到事半功倍的效果[5]。

導師主導研究生思想政治教育對導師的師德提出了更高的要求?！懊麕煶龈咄健?。要帶出高素質的研究生，就必須要有高素質的研究生導師。對新進導師，建立更加嚴格的導師準入機制，高標準地對研究生導師進行遴選與聘任。在提升導師思政教育能力和水平的同時，促進導師自身德行素質提高，切實增強導師在人才培養工作中的使命感、認同感和自覺性[6]。

顯然，導師在主導研究生思政教育，能夠緊貼研究生實際情況，以研究生自身為中心，做到因地制宜、因時制宜、因人制宜，提升研究生思政效果；同時助力導師思政能力和水平進一步提高，提升導師自身道德素質，實現互贏。

3.2 科研創新思政，思政促進科研

研究生培養要求學生具有獨立從事科學研究的能力，科研項目研究是最主要的培育途徑?？蒲许椖垦芯恐刑N含著豐富的思政教育資源和價值，在思政教育與研究項目之間搭建橋梁，能有效地創新思政教育方式，實現“以文化人、以文育人”，“潤物細無聲”地將社會主義核心價值觀融入到研究生的思想素質和道德素質養成中。

3.3 氛圍強化思政，思政和諧風氣

創建良好校園環境和文化氛圍是堅持社會主義辦學方向的必然要求，是培育弘揚社會主義核心價值觀的重要抓手。需要積極探索融匯思政元素的校園文化發展模式，通過校風校紀校訓校史的文化融入，做到思政教育、道德素質建設與學校全方位德育文化建設的有機統一，引導研究生形成良好的政治覺悟、道德品質和文化素養。常態化開展培養學生的誠信意識、學術情懷和創新能力等活動，豐富校園文化，構建具有鮮明特色的全景式思政育人體系。

4 結論

研究生教育是我國教育高等體系中最高層次的教育，肩負著實施人才強國戰略、建設創新型國家的重要使命，必須嚴格落實立德樹人根本任務。由于研究生群體的特殊性和思想道德問題的復雜性，暴露出思政建設中存在的瓶頸。本文對現有思政建設工作中存在的問題進行分析，提出了導師主導思政，思政提升師德；科研創新思政，思政促進科研；氛圍強化思政，思政和諧風氣一系列建設措施，以“互贏”的方式提升研究生思政教育效果，提升專業教育能力，使得研究生培養高效化、利益最大化，為社會和國家培養造就出大批德才兼備的高層次人才，為實現中華民族偉大復興而奮斗。