基于“互聯網+”的智慧黑板報

施姿羽，楊淑艷，楊楷芳

（陜西師范大學 計算機科學學院，陜西 西安）

關鍵字：互聯網+；智慧黑板報；校園宣傳

一 引言

近年來計算機技術、互聯網技術和多媒體技術的迅速發展，“互聯網+”時代深刻地改變了人們的生活，使教育教學領域產生了深刻的變革。隨著信息技術與教育的各個方面相互融合，教育已然進入到教育信息化的新階段，教育信息化對推動教育改革、實現教育現代化具有重要作用，教育現代化程度已經成為當今世界衡量一個國家綜合實力的重要標志之一。其中互聯網技術深刻地改變了傳統的課堂教學模式，不斷催生出新的教育形態，為教育教學提供了新的活力[1-2]。為進一步推動互聯網技術在教育教學中的深度應用，2015年國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，提出鼓勵學校利用數字化教育資源及教育服務平臺，探索和推廣網絡化教育教學模式。2019年《政府工作報告》也明確指出要發展“互聯網+”教育。2019年2月，《中國教育現代化2035》印發，又進一步強調了現代信息技術和校園文化建設的重要性。

黑板報和宣傳欄是校園文化建設的重要組成部分，作為學校德育工作的重要陣地，黑板報和宣傳欄不僅是學生展示知識和能力的平臺，是班級思想政治教育工作的重要內容，還是校園精神文明宣傳的窗口[3]。然而，在現階段仍然有較多學校使用傳統的黑板報形式，沒有融入現代信息技術，與我國教育現代化的腳步不一致，因此，探索如何將黑板報和現代信息技術深度融合十分必要。

二 傳統宣傳欄和黑板報存在問題分析

傳統的宣傳欄和黑板報是兩種分散的手段，傳統的宣傳欄主要設置于學校的走廊、外墻等地，是給在校師生傳達信息的重要媒介。此外，還采用粘貼海報等方式進行對外宣傳。而傳統的黑板報主要設置于各個班級內部，通過彩繪進行班級文化建設。目前傳統的宣傳欄和黑板報在形式和使用上仍然存在一些問題。

（一） 內容更新困難，更換成本大

現有的宣傳欄主要為黑板、張貼式布告欄、輪播式電子宣傳欄三種形式。以輪播式電子宣傳欄為例，內容更新時要用新制作的海報將舊的海報替換下來，更換的工作至少需要兩個工人來操作，并且更換下來的海報不可復用，常常是被就地丟棄，這樣的更新方式即消耗人力、物力、財力，對環境也造成一定壓力。輪播式宣傳欄的海報制作大多是由專門的宣傳部門人員設計制作或外包給廣告公司制作，每次制作的成本較大，部分學校便難以支撐高額的制作費，達不到高頻率的更換速度，就難以保證宣傳內容的時效性。

（二） 學生無參與度，宣傳效果差

傳統的黑板報以粉筆或水彩繪制，往往是班級里具有書畫特長和繪畫特長的學生參與制作，其他學生較少參與其中，這部分學生缺乏興趣，甚至不關注活動，不利于班級團結。此外，學生沒有參與到宣傳欄海報的制作過程，宣傳部門及廣告公司人員因與中小學學生年齡差距過大，設計的海報很難引起學生共鳴，常常是海報做出來也沒有人關注到，默默放上去又默默撤下來，毫無存在感，也沒有達到宣傳的效果。

（三） 單向傳播，缺少反饋途徑

學校現有的宣傳欄為學生提供單向的信息傳遞，沒有留給學生互動的空間，學生注意到宣傳的問題或想要提出自己的意見，往往沒有可供學生和學校交互交流的渠道。而基于現代互聯網技術的新型電子宣傳欄，類似于電子白板，可以在一定程度上解決上述傳統宣傳欄的弊端。黑板報的主題往往已經確定，學生只是被動完成任務，如果公開征集每期黑板報的主題，更能吸引學生參與，提高學生的興趣。

三 基于“互聯網+”智慧黑板報創新構建

在“互聯網+”的大背景下，傳統的宣傳欄和傳統的黑板報在形式上和內容上必須完成創新改革才能適應學生和學校的信息化需求。因此，本文提出互聯網技術和多媒體技術融入到宣傳欄和黑板報中，形成“互聯網+”的智慧黑板報。

（一） 創新形式

形式上，基于“互聯網+”的智慧黑板報整合了宣傳欄和黑板報的功能、作用等各個方面，將校園宣傳平臺一體化，共建校園宣傳矩陣，相較于傳統的宣傳欄和黑板報，基于“互聯網+”的智慧黑板報具備以下優勢：

（1）學生參與度高，歸屬感強

基于“互聯網+”的智慧黑板報采用數字化的內容進行宣傳，全校師生均可參與到宣傳地設計制作中，還可在校內進行宣傳設計大賽，極大地提高學生的參與熱情。在制作智慧黑板報的同時也可提高學生的收集資料和動手能力，提高學生的審美。這種方式也會大大增強學生對于學校的歸屬感，令他們更加熱愛學校。

（2）信息雙向傳輸，交互性強

基于“互聯網+”的智慧黑板報設有留言版面，學生在系統的留言可顯示在留言版面上，與視頻平臺彈幕功能類似，可有效增強趣味性，提高學生的關注度，加強學生與學校的交互性，增強宣傳效果。

（3）利用云計算技術，功能性強

采用云平臺部署，打破局域網限制，管理員可隨時隨地管理黑板報的設置、內容和云端數據。云平臺自帶信息管理服務，一個平臺就可滿足校園宣傳內容的開發、存儲、交流、共享、管理等需求。得益于云平臺的技術優勢，智慧黑板報可實時保存學生的“原生態”作品，為學生搭建信息化實踐平臺，為更多的學生提供技能訓練、展示的空間。

（4）多方相互合作，互利共贏

校方可以開發移動端系統，打通多個應用平臺，通過手機app開展家校合作，家長不僅可以查看學校公告，還可以獲取學生在校的活動情況，便捷地與教師、學校進行溝通。此外，家長可以在云端搜索并保存學生自己制作的黑板報。在智慧黑板報的設計上突出各個學校的辦學特色，組建學校宣傳生態圈，讓學校與學校之間的交流“活”起來，集眾家之長，共同成長，共同進步。

（二） 改革內容

內容上，基于“互聯網+”的智慧黑板報充分利用互聯網和信息技術，打破傳統宣傳欄和黑板報內容和功能的單一化，滿足學生個性化發展的需求，更好地激發學生的創新意識。相較于傳統的宣傳欄和黑板報，基于“互聯網+”的智慧黑板報具備以下優勢：

（1）預置主題，內容更換簡單

基于“互聯網+”的智慧黑板報可將需要展示的內容存儲在系統內置存儲空間中，只需要簡單操作即可更換，方便快捷。在數字信息技術的支持下，系統擁有大量預置主題，學生可以利用課余時間，先行制作并上傳相關內容。例如，在國慶期間，全校可以統一更換與國慶相關的宣傳內容，不僅豐富了宣傳內容的形式，還極大地節省了人力、物力、財力。

（2）共同創作，促進個性發展

在學生層面，學生可在移動終端設計自己感興趣的板塊，或者提供自己的設計思路、想法。讓每一個學生都參與到活動中，提高了學生的參與度，激發和調動學生的興趣，有利于促進學生的個性發展。在學校層面，可以結合教育管理場景，提供新聞列表、相冊輪播、學生評論等多種設計方案和輔助功能。學校還可根據多場景需要，任意選擇模塊、靈活調整界面，營造特色校園文化。此外，學生之間建立分組合作機制，通過組與組之間進行評比，通過對優勝者進行獎勵，有效促進學生的合作能力、創新能力的提高，保證校園文化建設的質量。作品評比還可延展到班與班之間，甚至打破學校間的“圍墻”，讓學校班級文化宣傳不再是一座“孤島”，可在校與校之間，甚至更大區域范圍建立競爭聯系，從更大程度上激發學生的創新意識。

（3）巧用技術，提高視覺效果

充分利用虛擬現實技術和增強現實技術，實現“傳統模式”加“新型模式”的有機結合，打破時間和空間的限制，利用智慧黑板報的相關軟件促進虛實融合，增強視覺感，提高學生的審美能力。

四 “互聯網+”智慧黑板報的變革

互聯網時代帶給傳統教育的新形勢和新挑戰，最終還需通過信息技術來加以有效地應對和解決[4]。融入信息技術的新型智慧黑板報給教育帶來了全方位的變革。

（一） 思政融合，立德樹人

在2018年全國教育大會上，習近平總書記指出“堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革，加快補齊教育短板，加速推進教育現代化”[5]。德育是教育的重要組成部分，體現在學校的學習和生活等方面[6]，而黑板報是發揮校園隱性德育功能的重要陣地，創造性地利用黑板報進行形象化的宣傳是構成班級文化乃至校園文化建設的一大特色。在制作黑板報的過程中，可以充分發揮學生的美術和書法特長，在此過程中也可以培養學生的合作精神，增強班級凝聚力。基于“互聯網+”的智慧黑板報形式，整合各班級黑板報以及校園宣傳欄，統一主題，充分發揮黑板報的德育作用，打造全方位的德育環境，讓學生一進入學校大門，就進入德育的大世界，讓每一塊電子板都會說話、能教育，充分發揮校園的隱性教育功能，使學生能在普通的校園環境中接收到潛移默化的德育教育，助推全方位德育環境的建設，達到潤物細無聲的沉浸式德育效果。

（二） 輔助教學，美育融合

教育部部長陳寶生表示，“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，要堅持以美育人、以文化人，要把學校美育工作情況以及學生藝術素質測評結果作為考核評價重要指標，引領學生樹立正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈”[7]。2020中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，其中提到：“把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段”[8]。由此可見，現在國家對美育的高度重視。讓基于“互聯網+”的智慧黑板報“走進”美術課程，是進行美育的重要途徑。在美術課程中，教師可將智慧黑板報融入課堂，充分激活學生的參與積極性，發揮學生的畫畫或書寫特長。其次，智慧黑板報提供豐富的素材，學生根據自己的構思僅對素材進行拖拽，即可完成作品，如搭建一間房屋、畫一只小動物、組建一把傘、一棵蘋果樹等等，從而充分地鍛煉了學生多方面的能力。基于“互聯網+”的智慧黑板報與美育融合，以美化人、面向人人，有利于引導學生樹立正確的審美觀、價值觀和人生觀。

（三） 創新形式，功能多樣

（1）能傳

早在2014年，教育部就印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，其中指出：“加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分”[9]。智慧黑板報對于傳承中華優秀傳統文化具有重大意義，例如，在“立冬”這樣的二十四節氣時，可通過宣傳欄、校園網主頁和微信公眾號等渠道，展示校園冬景，在校報、廣播電臺刊載及播放與“冬”相關古詩詞，智慧黑板報則可利用圖文并茂的形式介紹“立冬”，并組織學生通過評論、彈幕等形式開展“立冬”的民俗交流與討論。從學生的角度來看，多種傳播形式的融合可幫助學生加深了解傳統文化，有利于提升學生的文化自覺、文化自信，從而成為社會主義的合格建設者和接班人。從學校的角度來看，圍繞中華傳統美德、中華人文精神和當代愛國主義三個主要內容，對學生進行道德教育，有利于實現立德樹人的目標。從國家文化強國的戰略角度來看，豐富的傳播方式不僅滿足文化傳承與創新的需要，還是增強國家文化軟實力、實現中華民族偉大復興中國夢的重要舉措。

（2）能容

大數據的時代，各式各樣數據飛速增多與積累，云計算等的新興技術迅速興起。通過大數據存儲技術、數據庫技術、云計算以及大數據分析技術的發展，智慧校園也獲得新的發展機遇。每一則通知、每一期黑板報隨著智慧校園的新發展可以保存下來，并可進一步分析提供個性化的改進策略。

當代教育的基本理念就是以人為本、以人為核心，尊重學生個體性差異并做到因材施教。每個學生都是一個獨立的個體，所以在進行教育時不能讓每個學生都循規蹈矩、按部就班。智慧黑板報給每一位學生提供展現個性的機會，尊重每一位學生的想法。在推進素質教育的今天，我們理應“創造適合學生的教育”，而不是去“選擇適合教育的學生”。因為只有重視發展學生的個性并彰顯其本色，我們的教育才會富有活力，我們的學生也才會富有創造激情。

（3）能管

學生的身心發展還不成熟，可能會出現一些叛逆的言論，為了監管學生的黑板報作品，把控思想導向，可通過配置專門的管理人員，對平臺進行監管，智慧黑板報的后臺也可參與監控，出現問題及時上報。

另外，由于需要使用大量的信息設備，使用過程中可能會出現設備損壞或數據丟失的意外，管理人員也可以定期維護設備，確保設備正常運作。

五 未來的改進方向

任何新技術的推廣使用都不是一蹴而就的，新型的“互聯網+”智慧黑板報在應用過程中勢必會遇到各種問題，可采用以下策略來解決相應的問題。

（一） 將傳統方式與現代技術相結合

目前來看，傳統黑板報仍有著不可替代的優勢，比如粉筆獨特的視覺效果，智慧黑板報的技術在現階段還不能夠達到和粉筆畫一模一樣的視覺效果，所以傳統黑板報不應也不能全盤否定，可嘗試將傳統和現代技術進一步充分結合，提高智慧黑板報的使用效果。例如，利用攝像機等工具，將優秀的傳統黑板報上傳到云端，結合智慧黑板報的虛擬現實功能，實現增強現實的呈現效果，進而打造更高水平的智慧黑板報。

（二） 注重版權的保護

智慧黑板報在對學生設計的作品進行實時存儲的同時，要加強對學生作品的保護。可利用現代先進技術如區塊鏈技術、非對稱密鑰、電子簽名及數字版權保護技術等，保護學生著作權。

（三） 校企共建，形成體系

智慧黑板報的改革和創新過程中需要進一步形成功能更加完整的系統，通過進一步教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，形成一整套實行和優化方案。學校作為人才培養的主體，不僅要注重基礎理論知識的積累，還要加強與地方政府合作，實現經驗和方案共享，形成校企合作的更深層次的互惠共贏的長期運行機制，共建校園宣傳矩陣。最終做到科技服務、技術創新和人才培養三合一，深化產學研合作教育。

六 結語

在“互聯網+”的時代，教育要敢于迎接信息化新時代的挑戰，學校要在各個方面做好充分的準備，不僅要著眼于智慧校園硬件的升級建設，還要針對“互聯網+”的特性進行更深入的探討。讓校園文化建設和互聯網深度融合，打破空間和時間的界限，創新校園文化建設的內容和形式，讓“互聯網+”校園越做越好。