淺析民辦高校教育管理中美育的滲透與融合

張夏伊

（廣西民族大學相思湖學院，廣西 南寧）

一 引言

在社會教育事業變革的背景下，美與教育內容受到廣泛重視，美育概念被引入民辦高校的教育實踐中，在整個教育事業中發揮著重要的價值和影響，美育作為素質教育的重要內容，本身具有形象性、終身性和非功利性的特點，為當下民辦高校教育管理工作起到難以替代的作用，還可以在另一方面帶動大學生的全面素質發展，除此之外，在民辦高校的教育管理事業中美育在其中的融合與滲透都能夠幫助學生樹立正確的價值觀，還可以促使其人文素養的提升，對學校的教育管理內容帶來有效性的內涵，以此來推動民辦高校的柔性管理。

二 美育教育在高校教育管理中的應用必要性

美育在高校教育管理的實踐過程中存在一定的必然性，美育又被稱為審美教育或者美感教育，能夠為學生的審美觀和感受美的能力奠定基礎，同時培養學生在鑒賞美的正確狀態下形成美的理想、美的品質。從狹義上來看，美育是廣泛運用到教育領域的藝術表現形式，也就是形式美育，最根本的目的是為了提高學生的審美素質，從而開展與之相關的教育活動，比如美學，感受美、欣賞美和創造美等內容。從廣義上來看，美育也就是實質美育，是在培訓學生群體審美素質基礎上所形成的新的教育審美境界，旨在強調美育對生活的促進作用，也可以廣泛運用到各個學科的教學教育環節[1]。

當下民辦高校的教育管理實踐中，美育工作被提出新的要求，這也是順應全國學校藝術教育發展的多元化需求，能夠凸顯出美育工作在其中的重要價值，也是當前全面推動素質教育和全面健康成長的重要組成部分。因此在新時期的教育改革背景下，美育教育在高校管理中的應用是全面落實素質教育的必然趨勢，能夠培養綜合性的素質人才，這也是民辦高校根本管理工作的使命和職責[2]。

三 美育教育和審美教育的關系探討

結合美育教育的概念和應用特點，審美教育也算是美育的其中一種，也是在藝術教育課程的安排下所進行鑒賞性的教學，來提高學生的審美能力和藝術感受；藝術的來源也是美學，是在美學的基礎上所開展的，是審美文化匯總中最集中、最典型的形態。由此可見，美育教育和審美教育的基礎功能和教育目的存在重合，審美教育成為美育實施的最佳路徑。審美教育在新時期社會不斷更新與發展的背景下，也受到較大程度上的關注，審美教育的地位尤為突出。但是審美教育和藝術教育之間也存在著不同，審美教育的內容涉及更加廣泛，近些年來藝術教育逐漸成為美與教育的重點內容，在高考政策和改革措施的實踐過程中注重學生綜合素質的發展[3]，不再是單一的注重文學成績，將綜合素質評價作為高考的范疇，重點考察音樂、舞蹈、美術等興趣特長和藝術活動的結果。由此可見，在國家發布的相關美育教育的政策和文件中，表明民辦高校的教育管理應該注重對藝術教育學科的肯定和國家政策的落實，進一步表明美育教育的重要價值。

四 民辦高校美育教育管理工作的問題現狀分析

隨著社會現代化的變革與發展，民辦高校的美育教育工作也逐漸拓展到藝術教育的各個領域，旨在培養學生的綜合素質水平，在教育部門所提出的藝術教育規劃中可以看出，民辦高校的美育教育管理工作必須受到相應的重視，以此來推動學生全面成長，同時綜合型人才的需求在素質教育時代也顯得格外重要，這也是當下民辦高校的教育管理職責和神圣使命；然而，在實際的高校美譽管理工作過程中仍然存在著多方面的問題，對美育管理工作的推進也存在缺失現象，這也會限制高校管理工作的切實性進展，導致高素質人才培養的進展緩慢[4]。民辦高校美育教育管理工作實踐中所存在的問題主要包括以下介個方面：

首先，在當下高校教育管理實踐工作中，大多數院校將美育教育的主要內容作為德育和智育的附屬品，導致美育管理工作不能得到重視，教師和學生對其認可程度較低也會直接造成教育管理工作進度緩慢；還會在一定程度上導致美育工作的資金、課程安排和文化建設等多方面的問題出現；其次，美育教育管理工作是一項系統化的工程體系，其中包含著多個教育部門的配合，在民辦高校的美育教育管理實踐中存在著管理機制不健全和政策落后的問題，這種狀態下將會導致各管理部門的職責落后、組織不健全、監管考核不到位[5]；第三，民辦高校的美育教育管理工作中不能忽視高素質人才隊伍的建設，在教師專業能力不足的情況下，再加上教師的教學模式單一，在民辦高校的美育管理實踐中不能確保方法具備藝術性，使得美育教育失去原有的趣味性和體驗性的內涵；第四，在民辦高校的美育教育管理工作中的課程開設數量不足，并且專業覆蓋程度不能全面落實素質培養的根本需求，教學內容和形式單一的問題導致美育課程和各門課程的融合創新力度減小，最終造成美育教育體驗和課程實踐效率低下[6]。

五 民辦高校教育管理中美育的滲透與融合措施

民辦高校在自身教育事業開展和管理工作中需要提高自身的審美能力和專業化水平，將美育教育內容深入到教學實踐中，積極改善學校學生質量低下的問題，并且在相對復雜性的美育課程安排中讓學生們做好學業任務，將理論運用到實際，以此來提高美育素養。因此，美育在民辦高校的教育管理工作中能夠彰顯出自身的育人獨特價值。

（一） 注重對美育意識的培養，提高學生思想素養

美育在當下全面素質人才的教育目標中有著不可或缺的重要作用，能夠為民辦高校的教育管理工作帶來新的發展思路，并且加強學生對美育教育內容的認知和重要性。美育管理工作的開展過程中，能夠直接和學生的健康成長及素質需求產生直接聯系，同樣作為高校教育管理工作的責任和使命，應該首先在課程教育的安排過程中注重對美育意識的培養；美育是直接關乎人全面發展的教育內容，必須始終貫徹到當下高校教育管理的各個環節中。美的教育和管理工作能夠為學生的審美能力和創新思維產生啟發，同時又可以在思想層面上帶領學生充分認識高尚品德和情操的培養重要性，并且在一定程度上為學生帶來智慧的啟迪和創造力的爆發。除此之外，教師對美育意識的培養作為首要前提的原因在于意識會反作用行動，學生在充分學習美育內涵的基礎上還可以提高自身的思想素養水平，同時將素質內涵落實到實踐活動中；因此，民辦高校的教師隊伍應該遵循新時期教育事業的改革發展目標，將美育意識的培育和教學作為關鍵內容，積極轉變傳統教學觀念，保障美育在整個綜合素質教育中的從屬地位[7]。在此基礎上教師還應該加快對學生認知層面的創新，改變美育教育重技術輕思想的錯誤看法，進一步將美育內容落實到培養學生審美境界和人格塑造的多個方面；并且在美育教育的意識培養過程中增強教師自身的主觀能動性，教師及時做好引導作用，加強示范，以此來激發學生對美育教育的內在需求，進一步引導學生在正確認識美育價值的基礎上參與到美育管理實踐，在整個民辦高校的教育管理工作中全面發展美育意識的教育觀念，發揮出美育不可替代的關鍵性作用。

（二） 加強高校的美育教育管理工作，統籌協調并深度推進

民辦高校的教育管理系統中的美育工作逐漸滲透到管理工作的各個領域，在其中的滲透和融合都將作為一個多層次的動態系統，以此來深化高效管理工作。此外，在明確民辦高校美育教育管理工作的總體規劃和策略實踐過程中，應該做好各個教育管理環節上的互動與溝通，保障美育工作的開展得到順利進行，進一步將美育管理工作放在各部分和各環節的分工配合中，實現多方教育合力，最終推動美育工作。在深入研究國家美育教育方針和民辦高校人才培養宗旨的基礎上，學校應該基于美育管理及機制定全面的美育方案，促進學校的教育工作貫徹落實到美育計劃中，在多個維度上評價美育成果，總體上確保美育工作效率的提升。與此同時，為了增強民辦高校教育管理工作的人文性和有效性，在實際的美育管理過程中應該帶領學生減少對錯誤價值傾向的學習，將其中一味追求服從性和功利性的價值傾向加以摒棄，以美育作為民辦高校的根本管理內容，在此切入點上改善學生對教育管理的思想認同和精神塑造的自主性觀念，積極投身到高校的美育管理工作中，深入統籌高校的管理實踐，將美育教育深度推進到整體素質教育中，從最根本上彰顯出民辦高校教育管理的人文精神[8]。美育教育在整個民辦高校的管理工作中都離不開相關制度的完善和政策肯定，因此高校部門應該結合美育教育工作的需求，健全對管理工作人員的制度建設，要求工作人員能夠遵循相關規定，深化美育教育改革，推動高校的教育管理走向綜合性的發展方向，以此來提高學生的綜合素質能力。

（三） 全線開發美育課程，提升高校教學的師資水平

在高校教育管理工作的實踐過程中應該提高對美育工作的重視和管理，要求民辦高校教師隊伍應該致力于開發新的美育教學課程，積極轉變課程開展方式，在高校教育管理的推動下離不開對美育課程的開展。因此在民辦高校美育課程應該為通識教育和公共選修課上多層次、多角度上的開發與覆蓋；與此同時民辦高校的教育工作者也需要認真研究美育課程自身的科學性和有效性內涵，充分挖掘出其中的教育價值，為學生的多元化需求奠定堅實性的基礎，讓學生在美育實踐課程中感受到自身思想素質層面的提高。除此之外，教育工作人員也應該融合學生的職業發展和專業實踐能力訓練等多方面的內容，順應當下社會教育事業的發展狀態，在音樂鑒賞和大眾傳媒的利用渠道上拓展美育課程的開發路徑，實現美育教育管理工作和當下信息技術手段的完美結合，以此來激發學生在課程參與過程中提高審美能力、想象力和創造力[9]。此外，教學師資隊伍的建設也存在一定程度上的必要性，在當下的民辦高校美育教育管理工作的師資隊伍中，應該做好相關的專業化培訓工作，保證所有的教師都能積極投入到學習和深造中，在實踐互動中發揮出自身的引導作用；其次，師資隊伍也是全面開發美育課程的有力保障，在教師專業化水平和素質技能不斷提升的背景下，就可以為美育知識的課程安排和教育實踐提供良好的前提，以此來深化美育實踐。再加上各個專業學科的教師隊伍都應該積極響應美育課程的發展需求，推動民辦高校的教學管理水平不斷提升，并且走向新的發展高度。

（四） 促使校園文化不斷滲透，凸顯美育實踐的重要性

民辦高校的校園文化建設能夠對學生思想層面的認知和素養水平產生一定的影響，高校應該將更多的注意力放在校園文化的滲透工作中，首先，校園文化包含物質文化和精神文化兩個層面。校園物質文化的精神塑造將在自然景觀和校園建筑中彰顯出來，并且讓學生群體從中感受到美育的價值和根本魅力，另外校訓、?；蘸托８枘軌蛟谝欢ǔ潭壬媳硎境雒烙逃?的內涵和文化熏陶，使得學生從中深切感受到美的能力。因此民辦高校的校園文化建設村子必要性。此外它們作為精神教育文化的外在凝練，應該在新時期被賦予更加鮮活的內涵和生命力。與此同時，學校教育管理部門也應該安排相關人員對美的行為加以宣傳，以此來幫助大學生的審美判斷能力，并且促進自身的思想層面的完善和發展。因此美育教育管理工作開展過程中不能忽視實踐活動的重要性，學校結合大學生的專業素質需求和文化元素，及時開展較為廣泛的文化活動和實踐比賽，同時建設美育基地，使得美育教育管理工作和藝術教育、思想政治內容的完美結合，在不斷融合與滲透的背景下，學生們審美能力的提升和創造性思維的拓展也會獲得新的平臺，以此來提升學生自身的整體素質水平，為學校的文化建設創造良好的發展空間[10]。

（五） 結合美育教育的內涵和環境，將美育融合到學科中

全面加強并推動民辦高校美育管理工作，必須結合美育教育的核心內涵，將其作為塑造美好心靈和立德樹人的重要內容，美育工作的開展過程中，學校需要植根于美育教育的根本特點和學生身心健康成長的需求，在此基礎上推動美育管理工作在其他學科上的滲透和融合，以此來遵循美育的教育特點，因此在美育教學實踐中如何加強美育，這也是當下民辦高校教育管理需要思考的問題。首先，應該注重對美育教師隊伍的培養，積極開發課程思政，實現知識教育和美育教育的完美結合，讓學生有一雙發現美的眼鏡。其次，在教師師資隊伍建設過程匯總，應該注重內部結構和人員的安排，注重老中青三者結合，讓美育內涵豐富的教師帶領其他人掌握學術經驗，新一代的教師也應該遵循社會發展趨勢，主動尋求新的學科融合契機，將美育貫徹到課程體系中，創新教學模式，有助于實現取長補短和教學隊伍的高質量發展。除此之外，美育在課程體系中的融合與創新都應該將人才培養和素質教育作為根本內容，從藝術教育學科的內在規律出發，順應美育教育的多元化內涵和人才培養需求，在此基礎上保障學生去感知美、探索美和創造美。再加上美育教育的學科環境中，民辦高校的教師不應該只是單一的灌輸式教育，而是遵循學生自主學習的意愿做好引導和思想啟發，尤其是在當下信息技術更新與知識爆炸的時代下，學生的主動學習思想和主導模式都應該成為高校教育的走向；因此，在此狀態下高校教育管理工作部門應該充分結合美育教育的核心內涵，進一步完善高校管理機制，促使美育工作所需要的各方面條件都能夠得到落實，并且還能夠為美育工作的執行提供堅實性的基礎，以此來確保民辦高校的教育管理水平提升，進一步促進社會主義和諧社會的構建。

六 結語

縱觀全文可知，高校教育指導方案和國家所頒布的有關改善學校美育工作的文件中提出，國家對高校的美育管理工作作出高度重視，并且對學校的藝術教育工作提出相應的標準，使得民辦高校在管理和美育工作的開展中得到制度保障。美育教育的內容和審美教育的需求在當下社會發展過程中被提出新的要求，與素質教育相比，美育教育管理工作的開展在自身的內容和形式上讓然存在著模糊性的問題，導致美育在貫徹和實施過程中不能找到切實性的路徑和抓手，美育教育的必要性和迫切性也日益突出，這就要求我們應該在務實的學習態度中分析美育的內涵和方法，保障美育工作落到實處。