新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑

鄧潤生

（玉林師范學(xué)院，廣西 玉林）

我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育盡管與其他發(fā)達(dá)國家相比發(fā)展的時(shí)間比較短，起步比較晚，但是在短時(shí)間內(nèi)獲得了良好的發(fā)展效果，形成了比較完善的教育體系。同時(shí)在高校教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的相互融合，能夠進(jìn)一步的完善高校的培養(yǎng)模式，確保高校所培養(yǎng)的人才更加地符合新時(shí)代發(fā)展的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，并且進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標(biāo)。面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的現(xiàn)狀問題，高校需要展開全面的研究，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題的原因，采取有效的措施解決問題，更好地實(shí)現(xiàn)兩者相互融合的作用。

一 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相互融合的必要性

（一） 根據(jù)二者的特點(diǎn)，兩者需要進(jìn)行相互融合

在十九大報(bào)告中指出，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂，通過創(chuàng)新能夠加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，因此高校在培養(yǎng)人才時(shí)需要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有時(shí)代性和社會(huì)性的特點(diǎn)。同時(shí)伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前人才市場會(huì)對高校培養(yǎng)人才提出新的要求，在招聘人才時(shí)，人才市場不僅要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力，更重要的是具有愛崗敬業(yè)等良好的品德。因此高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的相互融合。除此之外，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的使用，并且科學(xué)技術(shù)取代了許多崗位，給人們就業(yè)帶來一定的困難。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠創(chuàng)新高效的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也可以有效地解決當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)難的問題，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。由于一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)承受比較大的就業(yè)壓力，心理上會(huì)存在懈怠的情緒，因此在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要適當(dāng)?shù)厝诤纤枷胝谓逃瑤椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)觀以及就業(yè)觀[1]。

（二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標(biāo)具有一致性

當(dāng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不斷完善，同時(shí)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，會(huì)與思想政治教育等目的具有一致性，無論是在教育內(nèi)容和教育方法上都存在相似性。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅掌握創(chuàng)新的知識，更重要的是養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，而開展思想政治教育的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識世界以及改造世界。除此之外，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，所使用的方法主要是課上教育以及網(wǎng)絡(luò)教育，而思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所采用的教育方法也是一致的。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標(biāo)具有一致性，因此在開展高校教育學(xué)需要將二者進(jìn)行有效的融合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握思想道德知識，提高創(chuàng)新能力[2]。

二 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的現(xiàn)狀問題

在高校教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的相互融合，對于培養(yǎng)新時(shí)代的人才具有非常重要的作用，能夠讓人才更好地符合就業(yè)市場的要求，方便學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生有更多的能力尋找工作的機(jī)會(huì)，但是在實(shí)際的融合過程中受到外界因素的影響，使得二者融合的效果不佳，影響了高校教育的進(jìn)一步發(fā)展。下面便具體講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的現(xiàn)狀問題。

（一） 沒有形成統(tǒng)一的融合理念

高校的思想政治教育發(fā)展的時(shí)間比較長，在長期的發(fā)展中逐漸構(gòu)建了比較完善的教育體系，并且樹立了培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的教育理念，但是和思想政治教育相比，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間比較短，缺少完善的教育體系，沒有形成統(tǒng)一的教育理念。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，一些高校的方向出現(xiàn)了錯(cuò)誤，僅僅是將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教育理念，甚至有一部分高校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)越來越多能夠參加比賽的學(xué)生。同時(shí)由于大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略格局逐漸形成，我國舉辦了越來越多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大型比賽，越來越多的學(xué)校將注意力放在比賽中，并且組織學(xué)生參加各種各樣的比賽，但是在實(shí)際教學(xué)中過于看重學(xué)生在比賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，忽略了對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，忽略了學(xué)生在比賽過程中所積累的知識以及經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生在比賽中養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)精神，導(dǎo)致功利主義的思想比較明顯。該教育方式與思想政治教育培養(yǎng)新時(shí)代合格新人的目的并不統(tǒng)一[3]。

（二） 缺少詳細(xì)的融合路徑

自從高校創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之后，很多研究者對當(dāng)前的教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查，但是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合方式方法的成果非常少，一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師盡管已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)中融入思想政治教育的必要性和重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)中無法靈活的將思想政治教育融合在其中。同時(shí)承擔(dān)思想政治教育工作的教師由于缺少對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度理解，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法與思想政治教育進(jìn)行有效的融合[4]。

（三） 缺少理想的創(chuàng)業(yè)效果

伴隨大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得了一定的效果，并且根據(jù)高校發(fā)展的要求舉辦了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中靈活地使用自己所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，但是總體而言創(chuàng)業(yè)的效果不佳，有很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始便就遭遇了失敗，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率比較低，會(huì)大大降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自信心，難以更好地發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。

三 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育沒有有效融合的具體原因

（一） 設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)無法和實(shí)施情況相互配合

高校為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，所以開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的和思想政治教育的目的具有一致性，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，僅僅關(guān)注了眼前的利益，并沒有看重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)時(shí)高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，僅僅看中了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量以及所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)收益，但是并沒有考慮學(xué)生未來的發(fā)展情況，甚至一些地方高校會(huì)將失業(yè)再就業(yè)定位為創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)和原有的目標(biāo)出現(xiàn)偏離的情況。由于高校所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)無法與實(shí)際的情況相互配合，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育缺少足夠的動(dòng)力，無法很好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（二） 課程體系的設(shè)置并不一致

我國高校思想政治教育會(huì)涉及非常多的理論課程，主要包括毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系等等。在開展思想政治教育時(shí)，教師需要為學(xué)生提供足夠多的機(jī)會(huì)，掌握教師所傳授的思想理論知識。同時(shí)，通過研究我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)施情況，可以發(fā)現(xiàn)我國缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，其所使用的教學(xué)方法以及教學(xué)理論比較落后，難以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性以及主動(dòng)性，難以更好地發(fā)揮該教育的作用，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到很好的提高。同時(shí)盡管一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的情況比較好，設(shè)置了一系列的創(chuàng)業(yè)論壇以及創(chuàng)業(yè)管理等等，為學(xué)生提供一定的平臺表達(dá)自己關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想以及方法，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的時(shí)候，依舊存在弊端。在二者融合的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)融合的方法以及目標(biāo)并不明確，僅僅需要教師進(jìn)行自我發(fā)揮，缺少統(tǒng)一的課程體系，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的效果不佳[5]。

（三） 缺少健全的師資隊(duì)伍

我國青年報(bào)調(diào)查了參加高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，可以發(fā)現(xiàn)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師人數(shù)比較少，在2016年底僅僅有2.6萬人，在創(chuàng)業(yè)教育中兼職教師是主體。同時(shí)當(dāng)前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要有四個(gè)部分，分別是專業(yè)知識教育，專業(yè)技能教育，實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)和管理服務(wù)教育，不同的部分讓不同職能的教師進(jìn)行承擔(dān)，采用該類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的力量比較薄弱，分配結(jié)構(gòu)并不合理，很難發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，難以實(shí)現(xiàn)二者的相互融合。

四 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相互融合的具體途徑

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的相互融合，可以更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才，在保證學(xué)生擁有創(chuàng)新能力的同時(shí)提高自己的思想道德素養(yǎng)，對此面對融合工作中遇到的問題，高校需要調(diào)查自己的發(fā)展情況，選擇合適的方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的相互融合。下面便具體講述二者融合的具體方法。

（一） 更好地發(fā)揮思想政治教育價(jià)值的引領(lǐng)作用

高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，需要將思想政治教育貫穿其中，確保思想政治教育會(huì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展起到一定的引領(lǐng)作用。首先高校在開展教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育意識，幫助學(xué)生通過教育正確的認(rèn)識世界以及改造世界，深刻的理解開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于人才培養(yǎng)的意義，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要給學(xué)生提供多種選擇，加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值選擇教育，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相互結(jié)合，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。其次，高校在開展教育時(shí)需要從多個(gè)角度出發(fā)，講述關(guān)于大學(xué)生做好人、好事的創(chuàng)業(yè)故事，深度挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才奉獻(xiàn)社會(huì)的故事，以此來獲得比較高的社會(huì)價(jià)值，利用榜樣的作用，激發(fā)廣大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[6]。

（二） 創(chuàng)建兩者進(jìn)行融合的平臺

在高校教育中開展思想政治教育，對學(xué)生的成長以及發(fā)展具有非常重要的作用，在思想政治教育中，學(xué)生不僅可以掌握豐富的思想政治教育知識，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，因此在開展教育活動(dòng)時(shí)，高校需要時(shí)刻把握時(shí)代的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)的時(shí)代性以及實(shí)踐性。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性本身就很強(qiáng)，因此在教育中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加到實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間以及平臺展示自己的能力，提高綜合技能，因此在開展思想政治教育時(shí)，可以以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互為實(shí)踐的載體，實(shí)現(xiàn)二者的融合發(fā)展。首先，兩種教育實(shí)踐需要相互結(jié)合，在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)始終圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主題，為學(xué)生舉辦專題講座和主題沙龍等校園文化活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。第二，為了方便學(xué)生參加活動(dòng)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)舉行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地，比如在校內(nèi)，高校需要提供足夠的資金，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地以及科技創(chuàng)新中心，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，減輕學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也需要給學(xué)生提供幫扶指導(dǎo)，為學(xué)生安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，如果學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到問題時(shí)，可以及時(shí)向教師進(jìn)行提問，尋找解決問題的方法以及措施，確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠落實(shí)，更好地發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)其他學(xué)生參加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。最后高校也需要?jiǎng)?chuàng)建各種關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的平臺組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加的熱情，幫助學(xué)生在比在活動(dòng)中積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的自信心。

（三） 更新教育理念

為了能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，用理念指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此高校需要以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，并且將其作為起點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，更好地發(fā)揮思想政治教育對學(xué)生成長以及發(fā)展的作用。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮思想政治教育獨(dú)特的特點(diǎn)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育活動(dòng)能夠得到有效的落實(shí)。在開展思想政治教育時(shí)，需要用社會(huì)主義理想信念引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神，引導(dǎo)學(xué)生端正自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，約束自己創(chuàng)業(yè)行為更好地培養(yǎng)具有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，具有端正思想的新時(shí)代人才，更好地促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，滿足人才市場對于新時(shí)代人才的要求。

（四） 組建專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高教師的融合教學(xué)能力

在當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中可以發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的組成方面存在問題，很多教師的教學(xué)理念比較落后，所使用的教學(xué)方法比較單一，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有得到很好的落實(shí)，效果不佳。由于思想政治教師在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很擅長將最新的時(shí)代思潮融入課堂教學(xué)中，因此需要發(fā)揮思想政治教師的作用，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的融合。對此高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要選拔優(yōu)秀的教師人才，所選拔的教師應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力以及意識，將其組織成教師隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對所新組成的教師隊(duì)伍開展培訓(xùn)工作，讓教師在培訓(xùn)的過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力，確保相互融合教育的質(zhì)量以及效果。除此之外，具有一定能力的學(xué)校可以給教師提供機(jī)會(huì)參加到市場以及企業(yè)中，在市場和企業(yè)中運(yùn)用自己所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，讓學(xué)生和教師一起開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。在高校教育中，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和思想政治教育進(jìn)行有效的融合，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)自己存在的問題，反思問題，提高自己解決問題的能力。

（五） 完善協(xié)同育人制度

高校為了能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，需要制定完善的育人制度，為二者的融合提供理論支撐和制度支撐。首先高校需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保每一個(gè)部門在思想政治教育中和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體責(zé)任，保證每一個(gè)部門都能夠發(fā)揮自己的作用，讓各個(gè)部門的資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)二者的融合發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有效的提高參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性。其次，高校也需要結(jié)合實(shí)際情況完善人才培養(yǎng)的方案，在完善方案時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)了解自己的院校特色和專業(yè)特色培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及思維。最后高校需要為兩者的融合提供足夠的資金支持，不斷完善制度建設(shè)，為思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展提供政策上的支持，有效地提高協(xié)同育人的制度效率。

五 結(jié)語

在高校教育中，思想政治教育一直扮演著非常重要的角色，通過開展思想政治教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，同時(shí)由于我國是創(chuàng)新型國家，在高校教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也非常重要，因此高校在教育中需要實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，滿足新時(shí)代對于人才的需求，對此高校在實(shí)現(xiàn)二者融合時(shí)，需要發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，為兩者的融合搭建實(shí)踐活動(dòng)的載體，不斷完善相關(guān)的制度，早日實(shí)現(xiàn)兩者融合的目標(biāo)。