對聯在學校文化建設中的具體運用
——以深圳市坪山區中山小學為例

曾宇寧

一、對聯創作在傳承中與時俱進

對聯是中國優秀傳統文化花園中的一朵奇葩，歷史悠久。當然，對聯有它自身的特點，比如說，必須要有橫批，有上下聯；上下聯的字數要相等，對應的詞性要相近，這些都是比較基本的規則要求。

隨著時代的變化，歷史的變遷，我們的語言文字也在不斷地演變，其中平仄也有所變化。如果一味地按照古漢語的平仄標準來要求對聯創作，對于學生來講，都是比較晦澀難懂的，所以我們也要與時俱進，在傳統規則的實際應用過程中，能做到以現代漢語拼音的四聲來入聯就可以了，做到上聯的最后一個字是第三或者第四聲，下聯的最后一個字是第一或第二聲即可。

對聯中蘊含的一些歷史文化典故，以及哲理故事、學校優良的理念等等，可以讓學生在很小的時候就能夠受到世界觀、人生觀、價值觀等內容的耳濡目染，對于師生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德也有良好的作用。

對聯如果因人、因事、因景、因情來撰寫，往往有出其不意的教育效果。它能激發師生甚至是家長們對學校的熱愛，激發學生對學習的期待，對中國文字的探知，對中國文化的自信，對美好人生的向往等。

二、運用對聯詮釋學校文化

在學校文化建設中恰當地運用對聯，既能起到語言文字的傳承教育作用，又能對學校文化環境起到烘托甚至畫龍點睛的效果。對聯因其短小精悍，朗朗上口為人們喜聞樂見，甚至是過目難忘。筆者以深圳市中山小學為例，談談對聯在學校文化建設中的具體運用。中山小學創辦于2015年8月，學校地處深圳市東北角，對聯成為展示與表達學校辦學思想載體之一，主要體現在以下幾個方面。

1. 辦學理念：育人為本

育人為本

習慣引領發展

性格影響未來

這副對聯表達的是學校的教育理念，言簡意賅，指出學生良好習慣的養成和性格的完善在教育中的重要性，是兒童一生發展所要奠定的基礎，指明了師生及家長都認同的具有較強操作性的學校辦學方向，對以往的應試教育出現的“以分數論英雄”而產生的一些問題，做出了正面的回應。

2. 辦學宗旨：人杰地靈

人杰地靈

中涵智慧事事著手宜從小山育英豪人人放眼皆可學

這是中山小學的藏頭嵌尾聯。不偏不倚謂之“中”，大中至正，且有平和平衡之意。“中”是中國人的最高智慧，即在合適的時間做合適的事情并達到合適的效果。

事事著手從“小”。三國時劉備在去世前給其子劉禪的遺詔中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。唯賢唯德，能服于人。”目的是勸勉他要進德修業，有所作為。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事；壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會壞了大事。所以，不要因為小事情好處不多而不做，小善積多了就成為利天下的大善，而小惡積多了則“足以亂國家”。這句對聯讓學生銘記在心。

《道德經》有云：天下大事，必作于細，天下難事，必作于易。［1］一切事情要從小事做起。“小”的第二層意思是做事要從小時候學起，比如說好習慣的養成。又如，要落實立德樹人的根本任務，踐行社會主義核心價值觀，就要化為人們的情感認同和行為習慣，堅持做到這一點，要從青少年兒童抓起，也就是從小時候抓起。

子曰：知者樂水，仁者樂山。仁慈的人，多半是底蘊深厚，寧靜如山。有涵養的人，不大容易發脾氣，也不容易沖動，看事情冷靜，遇危難而從容，即要培養學生有山一樣的品格，臨危不亂，沉靜穩重，厚德載物。

人人放眼皆可學，這也是孔子的教育理念，“三人行必有我師”，一方面指每個人都有長處，都有值得我們學習的地方，另一方面指每個人都需要不斷學習。

3. 辦學愿景：立德樹人

立德樹人

習性是根骉骉騳馬盡騏驥育人為本森森林木皆棟梁

習性教育強調培養學生良好的習慣和完善學生自身的性格，塑造健全人格，夯實學生人生發展的基礎。第二重意思是定性而習，因材施教，是虎，給一座山，可成百獸之王；是魚，給一片海，任你遨游；是鷹，給你一片天空，任你飛翔。

這是一副形意聯，“骉”所對應的是“森”。三馬對三木。“騳”所對應的是“林”。兩馬對兩木。“馬”所對應的是“木”，單馬對單木。“騏驥”所對應的是“棟梁”，馬字旁對木字旁。騏驥指的是千里馬，與“創造奇跡”的“奇跡”同音。

荀子《勸學》里面有“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”，這句話告訴我們，具有良好天賦的人也不能驕傲；在某些方面即使天賦沒那么優秀的學生，也要不斷地堅持，不斷地進取，要做一個具有堅毅品格的人。

這副對聯的意思是，在習性教育的理念下，面向全體學生，因材施教，定性而習，每個學生都能夠成為“千里馬”，都是能夠創造奇跡的人，都能夠成為國家的棟梁。

這樣可以讓學生感覺到中國文字的奇妙，趣味和博大精深，引發孩子們對中國文字和文化的濃厚興趣。

4. 辦學策略：習性教育

百年大計

天性習性人性性性兼修是騏驥

知識見識膽識識識皆備成棟梁

人的自然稟賦謂之“天性”，教育應當是順應天性，是魚就讓它游泳，而不是爬樹，是鳥就讓它飛，而不是讓它跑。“習性”指的是作為社會人，要遵紀守法，成為文明的公民。教育也要注重培養學生的各類良好習性，學校要不斷完善自己的課程體系建設，加強“研中學”，加強綜合實踐活動的指導，學生在課堂和書本中學知識，在游歷交往中長見識，在實踐活動中練膽識，學校要努力培養學生成為國家社會的棟梁之材。

作為萬物之靈的人，要有人性的光輝，通過不斷的學習轉化，讓每個學生既順應了他的天性，又有人性的光輝，天性跟人性有機融為一體。努力使學生成為健康文明、智慧高雅，有價值愿奉獻的人，即要培養學生成為踐行社會主義核心價值觀的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

5. 學習理念：終身學習

館藏古今

圖自河圖一圖便解天下事

書源洛書萬書難盡世間學

這是圖書館的藏頭聯。圖書兩字來源于河圖洛書，河圖洛書是中國易經的起源，易經是中國文化的元典。相傳人皇伏羲氏在黃河邊發現一條龍馬背負一幅圖，稱為“河圖”，后來大禹在洛水邊又發現一只神龜背上有圖案，稱為“洛書”。后來大家所熟知的推背圖，相傳就有圖解天下大事的作用。

萬書難盡世間學，說明知識是不斷更新的，世間的書不能夠窮盡天下所有的學問。6. 家校合作：德行天下

德行天下

百年人家需行善

一等好事是讀書

這也是對家長和學生一個很好的教育，告訴家長們要行善積德，必有余慶，學生要努力讀書，充實自己。

綜上，諸如此類的對聯，可以懸掛在相關的顯眼位置，師生家長常見常思，潛移默化，會起到良好的育人效果。只要運用得當，對聯便可在學校文化建設中起到意想不到的作用。