禮儀品格教育在幼兒園教育中應用的要點分析

劉 芳

隨著教育改革的推進，繼承和弘揚優秀傳統文化越來越受到重視。要想做好幼兒園的禮儀品格教育，就要將中華優秀傳統文化融入其中，讓幼兒在學習中對禮儀品格有更多的了解，加深他們的理解程度，幫助幼兒培養健全的人格以及高尚的思想品德。

一、幼兒園教育中禮儀品格教育存在的常見問題

1.家庭教育影響了幼兒園教師對禮儀品格教育的重視

古話說得好，三歲看八十，這說明一個人的品格是需要從小開始培養的，也會在小時候基本定型。所以幼兒園教師應該著力開展幼兒禮儀品格教育，讓他們在這個成長的關鍵期形成良好的禮儀品格。目前很多家庭依舊是獨生子女家庭，在這樣的家庭中，家長非常重視孩子的身體以及他們的智力培育，卻忽視了品格教育。受到家庭的影響，不少幼兒教師沒有重視對禮儀品格教育，這對幼兒的全面發展以及他們良好思想品德的養成產生了負面的影響。

2.幼兒園教育中沒有滲透禮儀品格教育

幼兒時期是禮儀品格形成的關鍵時期，開展幼兒禮儀品格教育的主要目的是提升幼兒對道德的理解與認知?，F階段，少數幼兒園在開展日常教育的時候，教育的主體仍舊是幼兒園的教師，在設定教育目標和組織活動的時候，幼兒無法將自身的主觀能動性發揮出來。教師在教學時只能將道德認知強加給幼兒，讓他們被動地去接受。這種強制性的教育模式無法讓幼兒學會謙讓、分享等品質，因此也就無法將禮儀品格教育滲入到幼兒日常行為與習慣養成當中。

二、幼兒園教育中滲透禮儀品格教育的要點

1.加強師資隊伍建設，為幼兒素質提升夯實基礎

對于幼兒來說，教師和家長是幼兒接觸的主要人群，他們在幼兒禮儀品格的學習中起著榜樣作用，他們的言行舉止都會被幼兒模仿。所以，教師和家長需要塑造良好的形象，讓其言行對幼兒形成潛移默化的影響，幼兒在不知不覺當中可以形成良好的生活習慣和行為習慣，為禮儀品格教育創造良好的環境，奠定堅實的基礎。

（1）加強教師和家長的學習：每一個學期都需要對全體教師進行專業培訓，不定期地組織專業學習，定期組織教研，幫助教師了解現階段的工作計劃和重點課程的滲透。還要為家長講解禮儀品格教育的重要性，讓家長可以參與到禮儀品格教育中來。

（2）舉辦家長課堂：兒童的成長不光是學校的責任，還有家庭的責任，社會也應參與其中。家長是幼兒的第一負責人，是他們的第一任教師。教師要發動家長參與到培訓活動當中，通過微信群和微課堂等方式為他們講解禮儀品格教育的意義，以及培養幼兒禮儀品格的方式，讓家長配合教師的教育工作。

2.在生活當中強化禮儀品格教育的滲透

在進行禮儀品格教育時，在日常生活的滲透和延伸是不能缺少的。習慣能夠通過反復練習而形成，所以關注幼兒的生活和日常的禮儀品格滲透十分重要。教師可以從以下幾個方面進行。

（1）在重點課程當中進行滲透：在禮儀品格教育中，需要將重點課程當做主要的教育渠道，抓住學生生活當中的各個環節來強化學習。比如教師在給幼兒發書的時候、給他們盛飯或者是穿衣服的時候，幼兒需要對老師說一聲“謝謝”。并且可以使用任務卡將此種形式延伸到家庭當中，請爸爸和媽媽一起玩禮貌游戲，然后第二天把任務卡反饋給幼兒園，檢查幼兒的完成情況。

（2）早晚禮的實施：幼兒在早上入園時要和老師以及同學問好，在晚上離開幼兒園的時候需要和老師以及同學說再見。教師每天選擇一位幼兒做禮儀迎賓，在幼兒園門口向每一位家長以及幼兒問好，還要積極回應別人的問候，并鞠躬回禮。

（3）踐行承諾并要求家長排隊等候：每天在離開幼兒園之前，需要誦讀承諾，每一個年齡段的幼兒內容并不相同，比如：“謝謝爸爸媽媽來接我！”“爸爸媽媽辛苦了！”當幼兒問候家長的時候，家長應該熱情地回應幼兒，并且使用撫摸等方式給予肯定和鼓勵，提升幼兒積極性。有的幼兒可能會不好意思，不愿意說這些客氣禮貌的話，此時就需要家長和教師給予鼓勵，讓他們在實際生活中去實踐，體現幼兒和家長的禮儀儀式感。也可以讓幼兒和周圍的叔叔阿姨禮貌地互動交流。家長也需要養成良好的行為習慣，給自己的孩子樹立榜樣，并把禮儀品格展現在生活當中，如在家長接孩子的時候自動排成一排，并定時來接送孩子，不在園門口大聲喧嘩。當孩子們看到自己的家長如此地講究禮儀，也會感到非常的自豪。

（4）開展賞識教育并在節日活動中融入禮儀品格教育：在幼兒園日常工作當中，家長需要積極地配合幼兒園的工作，發現自己孩子的優點，以表揚的形式鼓勵幼兒，幫助幼兒養成良好的習慣和品質。而在中國傳統節日當中，家長要將節日教育與禮儀品格教育課程相結合，讓幼兒懂得禮貌和孝順父母。

3.將禮儀品格教育拓展至家庭中

禮儀品格教育不可能在短時間內達到理想的狀態，只有日積月累，利用幼兒的生活和日常教學進行培養，才能使其成為一種習慣。家庭是養成習慣的重要場域，父母是培養幼兒習慣的第一任老師，他們對幼兒禮儀以及品德的養成有著較大的影響和作用。

（1）和幼兒一同進步：教師常常在工作中發現，部分幼兒在幼兒園里有著良好的表現，但是回到家之后馬上開始顯出“真身”，這主要是和其家庭沒有創造良好的禮儀環境有著較大的關系。僅僅依靠幼兒園的禮儀品格教育顯然不會達到理想的效果，還需要得到家庭的幫助。所以，教師應該和家長聯手實施家園協同教育，和諧一致地開展禮儀品格教育。

（2）指導家長營造良好的家庭禮儀環境：首先，實施禮儀教育就要從孝敬長輩開始，從小懂得尊老愛幼，并且要有感恩之心，這是幼兒品格發展的一個重要方面。身教重于言教，如家長在家中常常幫助自己的爸爸媽媽干活、吃飯讓爸爸媽媽先上桌等，幼兒看了這些行為自然而然地就會去傳承，潛移默化地讓幼兒學會懂得尊敬長輩。

4.舉辦表揚大會，宣傳成果

可以有計劃地邀請家長到幼兒園參加活動，更新家長的幼兒教育觀念。禮儀品格教育大會和家長會上可以傳授家長一些禮儀，讓家長用言行潛移默化地影響學生。而幼兒園自己設計的《家長必讀手冊》中要求幼兒做到的禮儀行為，家長也需要和幼兒一起做到。在大會和家長會中要對幼兒的言行進行評價，挑選出表現優秀的幼兒來進行物質獎勵，如發一套水彩筆等。家長在日常生活中可以上傳照片或者是視頻交流幼兒在家里的實際情況，這些都將作為“優秀幼兒”的評選條件，讓家長發現幼兒的優點和缺點，與幼兒一同進步。

總而言之，禮儀品格教育在幼兒園教育中有著十分重要的地位，需要教師予以高度重視。這就要求教師在日常教學中與家長形成默契的配合，從家庭到幼兒園全場域進行禮儀品格教育，讓幼兒養成良好的行為習慣，潛移默化地提升其道德品質，促進其全面發展。