高校基層黨建創新與文化育人的融合探索

周彩根

(常州信息職業技術學院 江蘇常州 213164)

0 引言

堅持高校黨的建設與人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等深度融合，為高校改革發展穩定、完成黨和國家重大戰略任務提供思想保證、政治保證、組織保證,是高校黨組織工作應遵循的重要原則之一。黨的十九大以來，堅持黨對各項工作的領導已經深入人心、深入實踐。高校承擔著為中國特色社會主義建設培養可靠接班人和合格建設者的歷史使命，高校基層黨組織肩負著把方向、促發展、供動力的重任，必須進一步加強自身建設，以堅強的意志和創新的精神主動作為、銳意創新，探索黨建工作與學校中心工作可行、有效、雙贏的融合之道。

1 責任分擔，任務疊加，創新解決困難和問題

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》第十一條規定，院(系)級黨組織應健全集體領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制[1]。但長期以來，黨建工作運行機制不夠完善，黨建工作與高校行政工作處于分離狀態，以致黨建工作的開展脫離了高校的現實情況，難以進行相應的創新，黨建活動形式化現象嚴重，影響了黨建工作的效果[2]。具體表現如下：

1) 高校院(系)級領導班子的行政負責人通常由學科或專業人士擔任，且具有較強的穩定性；黨組織負責人則大多由政工或學生工作人員擔任，且多實行干部輪崗機制。雖然執行黨政共同負責制，行政領導(非黨員除外)也通常是黨組織委員或副書記，但在實際運行中，由于黨政兩條線的工作負荷都不輕，因而行政領導只能專注于教科研工作而無暇關心黨務，而書記則忙于黨務無暇分身或無力分擔行政事務，形成了黨政各司其職的狀態，黨政共同負責制難以落到實處。

2) 高校院(系)級黨組織以下的黨支部通常沒有專職黨務干部，根據黨支部書記“雙帶頭人”的配置要求，其必須具有副高以上專業職稱或博士以上學位。而具有副高職稱或博士學位的教師是各教研室或科研團隊的中堅力量，擔負著繁重的教學和科研任務。隨著基層黨支部標準化、規范化建設的要求越來越高，黨建工作任務也越來越重，這對于支部書記群體而言，壓力很大。

3) 黨員教師通常是教學、競賽和科研的骨干力量。近年來，各類競賽、科研成果指標逐漸成為辦學成果和水平的風向標，因此，競賽、教改和科研上取得的成果對于教師成長具有決定性的意義，對骨干教師也有強大的吸引力。而黨內的學習教育也需要黨員教師投入部分時間和精力，因而其壓力較大。

2 以文化人，多方聯動，創新構建的理念和框架

高校黨組織應把理想信念教育放在首位，對師生員工進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，做好黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，國情教育、形勢政策教育、社會主義民主法治教育、國家安全教育和民族團結進步教育[1]。可見，高校基層黨組織肩負的責任是十分繁重而光榮的。黨組織要從偏重于自我循環的運行模式，向與學校中心工作密切結合轉變[3]，必須用統籌和協調的思維將各方面的工作融合。這也是常州信息職業技術學院素質教育部黨總支黨建工作創新和品牌建設的基本思路。

1) “文化三原色”。文化育人始終是人才培養中最可靠、最有力、最穩定的路徑，文化同時也是高校基層黨建工作和中心工作融合的交匯點和黏合劑。文化自信來源于文化傳承，文化傳承必須基于文化學習。素質教育部以文化為本源，結合所轄的馬克思主義學院、基礎部、體育部、大外部所承擔的教學任務，賦予革命文化、傳統文化和先進文化以相應的標志色，并引導各部(院)以文化育人為理念，有意識地將文化融入教學之中，使文化成為培根鑄魂的豐厚土壤，最終形成各自鮮明的特色。例如，馬克思主義學院以紅色革命文化為基調，基礎部以金色傳統文化為基調，大外部和體育部以藍色先進文化為基調。紅、金、藍形成素質教育部文化教育的“三原色”，三者相互滲透、相互映照、各有側重。

2) “黨建五聯動”。解決高校基層黨建工作的困難，破解黨建工作和中心工作“兩張皮”的難題，根本辦法在于將兩者連起來、融進去。素質教育部黨總支根據所轄三部一院的實際情況，經過一段時間的探索和實踐，設定了黨建品牌——“常信紅聯”的建設路線圖。

首先是建立“1+4”的架構。黨總支作為1，即1個“常信紅聯”大本營，負責黨建品牌建設的頂層設計和工作指導；四個黨支部作為4，即4個“常信紅聯”先鋒營，承擔品牌建設工作的推進實施，實現“1+4”五營聯動。

其次是以五個方面的工作聯動為牽引，創立一系列工作法和協同融合項目。一是思想政治工作與意識形態領域安全聯動，實現黨建與安全穩定同步；二是教師成長與黨員先鋒工程聯動，實現黨建與隊伍建設同步；三是教科研活動與組織活動聯動，實現黨建與教研科創同步；四是競賽團隊與戰斗堡壘聯動，實現黨建與教學競賽同步；五是組織生活與統一戰線、聯系群眾、關心下一代成長等聯動，實現黨建與群團工作同步。

3) 創新工作法。解決黨建工作與中心工作融合難的問題，必須在實踐中尋找出路，必須根據不同部門的工作特點，找到適用、可行、有效的工作方法。素質教育部黨總支針對三部一院不同的學科特點，經過與四個黨支部深入研討，創立了四個系列工作法。分別是馬克思主義學院“新馬紅聯五聯動工作法”，即黨員活動與教研活動聯動、理論學習與文化提升聯動、“三杰”研究與黨性錘煉聯動、“先鋒工程”與“菁英計劃”聯動、思政課程與課程思政聯動；基礎部“文博紅聯三融合工作法”，即黨建活動與教研活動融合、黨性錘煉與文化修煉融合、“模范工程”與專業競賽融合；大外部“E人紅聯三好工作法”，即用外國語言講好中國故事、用紅色理念教好藍色文化、用戰斗堡壘帶好統一戰線；體育部“天健紅聯三帶動工作法”，即戰斗堡壘帶動教研教改、黨建活動帶動群體運動、先鋒作用帶動競技爭先。

3 深度融合，多點開花，創新實踐和探索

高校基層黨建工作創新，有利于提高人才培養質量，有利于提高黨建工作的科學化水平，有利于推動高校內涵式發展。推進高校基層黨建工作創新，需要改進基層黨組織的工作方式，增強基層黨建工作的吸引力和感染力。經過近一年的前期準備和初期探索，“常信紅聯”黨建品牌建設已經取得了階段性成果，呈現多點開花、異彩紛呈的良好局面，體現黨建工作與中心工作深度融合的預期效果，為下一步全面推進和深化創新奠定了基礎、增強了信心。

1) 用紅色革命文化唱響主旋律。用紅色革命文化培養人，馬克思主義學院的“新馬紅聯先鋒營”是主力，基礎部、大外部、體育部做協同。一年來，開發了以“文化自信大講堂”為代表的多個項目，包括“紅色常州眾籌課”“三杰精神追尋行”“身心同育稻田行”“百年黨史知識問答”“百年黨史故事征集”“E人E語頌黨慶”“信海理論學習社”“信仰創研社”等。既做到了契合學生心靈，又做到了黨建與課堂教學、課外活動的高度融合。

2) 用金色傳統文化正心、培根、鑄魂。在傳統文化的傳承上，基礎部“文博紅聯”和馬克思主義學院“新馬紅聯”齊頭并進、各有特色。基礎部將傳統項目納入“文博紅聯”黨建創新項目，“中華文化經典誦讀”“筆墨中華漢字書寫大賽”等項目，由黨員教師帶頭，屢創佳績；馬克思主義學院將第二課堂“論語新解”“老周說詩”納入黨建創新項目，將傳統文化與時代要求相結合，不僅作為公選課，也作為“文化自信大講堂”的骨干講座，面向全校學生開放，成效初現。

3) 用藍色先進文化提振精氣神。以社會主義核心價值觀為主干的當代先進文化，對于當下大學生的成長具有特別重要的意義。少年強則中國強，青年一代需要養成更健康、更自信、更陽光、更向上，敢于作為、敢于拼搏、敢于擔當的優良品格。大外部“E人紅聯”和體育部“天健紅聯”各自進行了有益的探索。“E人紅聯”由黨員教師主導，創立了“E人E語話創想”“E人E語講中國”“E人心語談未來”系列活動。海藍文化與紅色文化相交相融，體育部“天健紅聯”由黨員教師組成“紅哨教練團”，與各二級學院結對，推動群體活動；黨員教師帶頭組建“天健操舞隊”“天健拉丁舞隊”參加省市大賽，獲得許多獎項；開展“天健體育達人”評比，促進學生自主鍛煉，樹立終身體育意識。火藍文化顯現強勁活力。

4 結束語

黨對一切工作的全面領導，是中國特色社會主義的本質特征和最大優勢，也是新時代中國高等教育新發展的根本要求。實踐證明，創新黨建工作，破除黨建工作與中心工作之間的壁壘，實現深度融合、同步發展，充分顯現高校基層黨組織把方向、促發展、強動力、保穩定應有作用和巨大優勢，不僅具有現實的必要性，而且具有可行性。